检索结果-南通市图书馆

作者：王汐河北师范大学

学位级别：硕士

制造和使用工具/机器是人区别于其他动物的重要标志。随着“后人类”时代的到来,人对机器的依赖程度进一步增强,人与机器的关系已经走出最初的人完全操控利用机器的“和谐”阶段而不断走向紧张,曾经的一切以人为中心、为指归的人类中心... 详细信息

制造和使用工具/机器是人区别于其他动物的重要标志。随着“后人类”时代的到来,人对机器的依赖程度进一步增强,人与机器的关系已经走出最初的人完全操控利用机器的“和谐”阶段而不断走向紧张,曾经的一切以人为中心、为指归的人类中心主义遭遇了前所未有的巨大冲击。本文选择以丹尼尔·威尔森的科幻小说代表作《机器人启示录》和《智能侵略》为研究重心,通过对这两部作品的读解与分析,展开对后人类语境下人机关系的探究与反思。《机器人启示录》与《智能侵略》分别讲述了人与机器和“纯种人”与“智人”之间的两场战争,为我们展现了未来高科技普遍实施条件下人类面临的新的生存危机、身份认同危机乃至人性遭遇挑战的危机,提出了未来社会人所制造的工具/机器的普遍智能化和高科技条件下人与机器的相互介入而导致的普遍赛博格化带来的新的人机关系问题,体现着作者对于未来人机关系问题、对于未来人的存在方式问题、对于人性问题的深入思考。丹尼尔·威尔森在其科幻作品和理论著作中着意表达对于建构和谐人机关系的企望,表现了面对日趋复杂的人机关系的乐观与审慎并行的创作态度,为我们迎接新的挑战提供更多的启发性观点。本文包含绪论、正文、结语三个主要部分。绪论部分主要对本文主旨、缘起进行概述,并在梳理有关人机关系问题的既有研究的基础上,确立本文的研究对象与方法。第一章主要探究《机器人启示录》中描写的连字符阶段的人机关系——小说中的人与机器是相对独立的个体。本章首先从“自我”与“他者”的特点入手,剖析人与机器的形象;然后探讨小说中人机关系的转变,分析随着人机大战的发生,人与机器的变化;最后探讨人的观念的转变,分析技术导致的非人化进程及人的情感与意志的作用。第二章主要探究《智能侵略》中描写的“拼接阶段”的人机关系——小说中的人与机器进一步结合,机器植入到人的身体中,改变了人的神经系统。本章首先介绍了“纯种人”与“智人”两种族群的分裂与融合,然后讨论机器作为政治操控的新形式所造成的人的异化,最后分析这种异化所带来的人的身份认同障碍和科技异化带来的生存危机。第三章则是对人机关系问题进行理论反思。学界关于人机关系的理论探讨有其不断转变的发展过程。在传统的哲学研究中,人与机器/工具之间鲜明的二元对立是理论探讨的基本主题。在“后人类”语境下,关于人机关系的理论探讨发生了深刻变化,凯瑟琳·海勒的主体认知转换的观点和唐娜·哈拉维的主体性重塑的观点为我们讨论丹尼尔·威尔森的科幻作品提供了更为坚实的理论支持。而丹尼尔·威尔森的理论著述与后人类相关理论相融相契,其科幻创作本身也同时体现着对于上述人机关系理论的容纳与整合。结语部分简要讨论人机关系的发展与学界关注的主要理论问题,进一步强调丹尼尔·威尔森的科幻作品和理论著作所具有的现实意义与未来启示。

关键词：丹尼尔·威尔森《机器人启示录》《智能侵略》人机关系

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多丽丝·莱辛科幻小说的性别伦理研究

多丽丝·莱辛科幻小说的性别伦理研究

作者：史旭宁河北师范大学

学位级别：硕士

作为“现代女性经验的史诗作者”,多丽丝·莱辛一直将性别问题作为作品书写与呈现的焦点,对于女性生存状况和性别问题的关注与思考也是其科幻作品的重要主题。本文以莱辛科幻小说的代表作《三四五区间的联姻》（The Marriages between Z... 详细信息

作为“现代女性经验的史诗作者”,多丽丝·莱辛一直将性别问题作为作品书写与呈现的焦点,对于女性生存状况和性别问题的关注与思考也是其科幻作品的重要主题。本文以莱辛科幻小说的代表作《三四五区间的联姻》（The Marriages between Zones Three,Four and Five）《玛拉和丹恩历险记》（Mara and Dann,an Adventure）以及《裂缝》（The Cleft）为主要研究对象。本文综合运用文学伦理学批评与女性主义批评的相关理论,对其中呈现的性别伦理问题进行阐释,希望在较为全面探讨莱辛科幻小说中性别问题的基础之上,重点把握莱辛的性别伦理立场以及构建和谐两性关系的伦理诉求。第一章从莱辛的独特成长经历、双重边缘文化身份、哲学思想以及社会转型的时代背景四个方面出发,探究莱辛科幻作品的创作源起以及性别伦理观念的形成,并在此基础之上阐述莱辛力图通过写作解构“人类中心主义”和“父权中心制”的性别伦理倾向。第二章主要从《三四五区间的联姻》一书出发,讨论莱辛如何在异质文化冲突中实现对于性别对立的伦理困境的消解。一方面,作者通过对女性乌托邦的建构与颠覆呈现了两性之间的伦理困境,并打破了单性文化的围墙。另一方面,她又通过两性关系的交互以及女性同盟的构建,消解了极端的性别主义观念,展现了两种对立的性别文化在碰撞中从排斥到对话的过程,实现了极端男权文化和极端女权文化的融合。第三章主要从《玛拉和丹恩历险记》一书出发,探讨女性在伦理困境中的身份危机与构建问题。一方面,通过呈现女性所面对的伦理困境,莱辛表明了女性身份处在双重压迫与自我异化的危机之中。另一方面,她以传统性别角色的置换和以女性作为言说主体的双重策略解构了以男性为绝对中心的思维定式。同时,莱辛又通过展现女性在困境中的伦理选择,阐释了女性的身份与主体性构建问题。第四章主要从《裂缝》一书出发,讨论莱辛如何在伦理困境中实现对于理想性别关系的重构。首先,通过展现两性之间伦理冲突与危机,莱辛重新审视了性别关系,这表现在重写人类起源神话和呈现性别分裂与斗争两个方面。其次,通过构建与现实相反的性别境遇和对传统性别角色的错置,莱辛实现了对性别本质主义的颠覆性思考。在此基础之上,她又通过对“双性同体”性别理想的展现,构建了多元并存、两性融合的新性别思维模式,重构了性别关系。莱辛在科幻小说中对性别伦理的书写与呈现,是她对弥合和重构日趋分裂的文明与秩序的一个重要尝试。她的写作聚焦于性别问题但又超越了性别的界限,着眼于人类的整体境况。她指出性别问题的根源,在于自我封闭以及交往过程中强势一方的自我中心主义。只有解构男性中心主义的思维,两性之间以平等的态度相处,才能真正实现两性对立统一的整体复归,构建和谐的性别伦理关系。

关键词：多丽丝·莱辛性别伦理科幻小说性别差异

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齐格蒙特·鲍曼“流动的现代性”理论研究

齐格蒙特·鲍曼“流动的现代性”理论研究

作者：张子天河北师范大学

学位级别：硕士

本文以齐格蒙特·鲍曼的现代性理论为研究对象,力求系统读解阐释鲍曼关于流动的现代性的理论阐述,准确把握鲍曼流动的现代性思想的独特性,分析现代性演进特定阶段出现的具有代表性的文化现象,并运用流动的现代性相关理论观照分析1980年... 详细信息

本文以齐格蒙特·鲍曼的现代性理论为研究对象,力求系统读解阐释鲍曼关于流动的现代性的理论阐述,准确把握鲍曼流动的现代性思想的独特性,分析现代性演进特定阶段出现的具有代表性的文化现象,并运用流动的现代性相关理论观照分析1980年代以来中国文论知识生产的嬗变历程。全文除绪论外共分为四章。第一章对现代性进行界定和分析。首先在对具有代表性的两种现代性概念进行概括归纳,在区分社会层面和审美层面的现代性之后,阐明鲍曼对现代性的判断。鲍曼认为,现代性是关于秩序的生产,是对混乱的抵制,是对理性和确定性的追求。随着技术的发展,社会从现代性阶段过渡到后现代性阶段,后现代阶段抛弃了理性的霸权地位,对不确定性和偶然性的承认带来了更多的自由和宽容,但因为自由和安全不可兼得,因此也带来了恐惧和焦虑,而这正是适合社会个体在后现代阶段的典型生存状态。第二章是阐释“流动的现代性”的思想内涵与基本状况。在21世纪初,鲍曼发展了自己的理论,用流动的现代性的概念取代了后现代性。鲍曼认为,流动的现代性社会仍属于现代性阶段,是现代性的另一种状态,因此“后现代性”这个词是不准确的。鲍曼提出以固态的现代性和流动的现代性来指称现代性的不同社会阶段。新名称的提出表明鲍曼意识到“液态”“流动”是现代性新阶段的异质性特征。鲍曼将流动的现代性社会的基本状况分为三个方面,一是在现代性的新阶段,需求不再是个体消费的原因,社会进入了消费者社会后,消费成为个体的生存方式;二是权力不再是地方化的而是全球化的;三是自由和安全难以两全,在指导失效的情况下,社会个体只能为自己的行为负责而不再承担对他人的责任,进而导致个体化。第三章是对流动的现代性阶段的文化剖析。流动的现代性社会充满了不确定性和风险,在稳固的现代性阶段,知识分子作为立法者拥有文化生产的核心地位,但随着流动的现代性阶段的到来,知识分子对于社会文化的话语权力让渡给了市场,身份转化为阐释者。在流动的现代性阶段,艺术与生活的边界趋于模糊,知识分子立法者地位的丧失也使他们失去了对文化产品的解释权威性,每个社会个体都能根据个人经验对作品进行解释,艺术作品不再具有确定性意义;多元文化主义出现并成为解决不确定问题的主要方法,它内部的矛盾性使它并不能真正解决问题,相反只能带来更多的矛盾。第四章是以流动的现代性理论分析中国20世纪80年代以来具有代表性的文论现象。中国本土文论在经历断裂后,在80年代重新回到世界文论场域,中国文论希望通过引入西方文论资源来对本土理论框架进行重构,但中西方的现代性进程并不同步,因此对西方理论的化用并不顺利。20世纪90年代以后,随着商品化社会的形成与大众文化发展,中国社会进入现代性新阶段,社会的“流动性”进一步增强。生物技术、信息科技、人工智能的发展改变了文学艺术的原有生态,冲击了传统人文主义价值观。在这样的社会文化语境中,如何发展立足于中国本土经验与现实的文学理论,实现人文精神的重构,是每一个从事文学理论研究的知识人都应该承担的使命。

关键词：现代性流动的现代性固态的现代性不确定性中国当代文论

尼日利亚大学中文系学生汉语学习动机研究 ——以纳姆迪·阿齐克韦大学和拉各斯大学为例

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尼日利亚大学中文系学生汉语学习动机研究 ...

作者：吴静（UZOWULU CHIAMAKA JOY）河北师范大学

学位级别：硕士

学习动机是影响学习者学习效果的一个重要因素,对于第二语言的学习来说也不例外。目前有关汉语学习动机的研究越来越受到广大学者的关注,许多专家学者已经对众多不同国家中文系学习者的动机进行研究,并取得了丰富的成果。本文借鉴了国... 详细信息

学习动机是影响学习者学习效果的一个重要因素,对于第二语言的学习来说也不例外。目前有关汉语学习动机的研究越来越受到广大学者的关注,许多专家学者已经对众多不同国家中文系学习者的动机进行研究,并取得了丰富的成果。本文借鉴了国内外有关学习动机的相关研究成果,以调查问卷形式对尼日利亚纳姆迪·阿齐克韦大学中文系学习者和拉各斯大学中文系学习者进行了学习动机的调查,目的是通过调查分析能够找出影响尼日利亚大学中文系学习者学习动机的影响因素,并在此基础上提出相关的建议以为学习者培养良好的学习动机提供帮助。经笔者调查发现,影响尼日利亚大学中文系学习者学习动机的影响因素包括:年级因素、性别因素、教师教学方式因素、教师性格对学习者影响因素、教材内容因素和个人追求因素。本文详细分析了这6种影响因素给尼日利亚大学中文系学习者汉语学习动机带来的影响,并在充分考虑尼日利亚大学实际教学情况的条件下根据这些影响因素从学院层面、教师层面、教学方法层面、教材层面和学习者层面提出了相关建议,目的是希望能够通过这些笔者提出的建议帮助学习者培养良好的学习动机,以提升他们汉语学习的效果。

关键词：汉语学习者学习动机影响因素

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弗朗哥·莫雷蒂的远距离阅读方法研究

弗朗哥·莫雷蒂的远距离阅读方法研究

作者：郭明东河北师范大学

学位级别：硕士

弗朗哥·莫雷蒂（Franco Moretti）是一位使用跨学科方法进行文学研究的理论家。他从历史学研究中获得灵感,提出“远距离阅读”（Distant Reading）方法,通过综合二手文献从整体上把握世界文学的发展脉络。“远距离阅读”是与世界文学... 详细信息

弗朗哥·莫雷蒂（Franco Moretti）是一位使用跨学科方法进行文学研究的理论家。他从历史学研究中获得灵感,提出“远距离阅读”（Distant Reading）方法,通过综合二手文献从整体上把握世界文学的发展脉络。“远距离阅读”是与世界文学体系相伴而生的文学研究方法。莫雷蒂认为,研究者透过“远距离”视角可以整体把握世界文学发展规律,并观察到长时段历史下的文学史样态。随着理论发展,莫雷蒂逐渐在“远距离阅读”中引入计量和人物关系网络的分析方式,完成从经验性文学阐释向数据性文本分析的转变。本文共分为三个章节,论述弗朗哥·莫雷蒂的“远距离阅读”方法。绪论阐述了探究莫雷蒂“远距离阅读”方法的目的和意义,梳理国内外关于莫雷蒂“远距离阅读”方法的研究情况,并对相关研究进行分析,挖掘局限性。第一章分析“远距离阅读”方法内涵。从“细读”到“远距离阅读”,“距离”的变化暗示着文学研究视角由局部转向整体,从短时段转向长时段。“距离”是“远距离阅读”的核心概念,它代表一种知识状态。因为“远距离”是对文本的抽象和概括,所以“远距离阅读”代表的是一种综合性的知识状态,用以描述整体。第二章阐释作为研究策略的远距离阅读——计量分析和人物关系网络。“远距离阅读”借助计量分析、人物关系网络等工具完成了由经验性文学阐释向数据性文本分析的转变。计量分析和人物关系网络可以将文本中的数量关系和人物关系网抽象出来。莫雷蒂把这些数据性知识与文学市场、文学叙事结合分析,以发现文学规律。第三章揭示“远距离阅读”的统计学内涵。“远距离阅读”突破传统细读的研究疆域,打破经典文学史观。莫雷蒂在文本数据化的基础上,用数量发现问题,用数值解释问题并发现规律。他以统计学为核心建立的“远距离”研究策略将文学研究科学化向前推进了一步。莫雷蒂用统计学方法切入文学研究,某种程度上将情感量化,把统计学的偶然性比作文学的灵活性,存在使文学阐释僵化的风险。

关键词：莫雷蒂远距离阅读知识状态计量分析人物关系网络

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《盲刺客》的修辞叙事研究

《盲刺客》的修辞叙事研究

作者：张晗河北师范大学

学位级别：硕士

本文运用詹姆斯·费伦修辞叙事理论中的叙事进程、叙事判断、叙事伦理及人物叙述等重要理论范畴,通过对玛格丽特·阿特伍德的《盲刺客》的文本阐释,剖解玛格丽特·阿特伍德的先锋性艺术创作理念,探析《盲刺客》的叙事艺术。本文由绪论... 详细信息

本文运用詹姆斯·费伦修辞叙事理论中的叙事进程、叙事判断、叙事伦理及人物叙述等重要理论范畴,通过对玛格丽特·阿特伍德的《盲刺客》的文本阐释,剖解玛格丽特·阿特伍德的先锋性艺术创作理念,探析《盲刺客》的叙事艺术。本文由绪论、正文三章、结语组成。第一章以《盲刺客》第一叙事中劳拉的殒灭、艾丽丝与劳拉的关系为线索梳理叙事进程,从文本内在逻辑和读者与之相伴生的反应、判断进程两个方面对阿特伍德的叙事进行剖析。第二章涉及《盲刺客》中的人物叙述,结合文本解读了艾丽丝作为人物叙述者的不可靠叙述和可靠叙述中的一个叙述类型——面具叙述。第三章分析了《盲刺客》的叙事伦理,从内容伦理和叙述伦理两方面展开说明。其中,内容伦理以解读中心人物艾丽丝与其他主要人物的关系为基线,分析了艾丽丝的个人成长路径;叙述伦理部分分析了阿特伍德对文本内《盲刺客》真实作者身份的延迟揭示所涉及的美学、伦理问题。詹姆斯·费伦叙事进程理论为《盲刺客》这部巨著的“框架型冲突”——艾丽丝与劳拉之间的冲突——的文本逻辑进程提供了理论支持。费伦的人物叙述理论在分析艾丽丝的不可靠叙述方面具有重要意义,隐含作者阿特伍德与叙述者艾丽丝通过同一文本表达不同意图的双声话语现象也表现出叙事的魅力和力量。费伦的叙述伦理理论则可使我们探究出潜藏于文本现象之下的、作者意欲传达给读者的伦理价值观念。

关键词：《盲刺客》玛格丽特·阿特伍德修辞叙事詹姆斯·费伦叙事进程叙事伦理

印尼小学汉语综合课教学设计与案例分析 ——以《我感冒了》为例

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印尼小学汉语综合课教学设计与案例分析 ...

作者：李仙丽河北师范大学

学位级别：硕士

“汉语热”在全球流行起来,印尼也变成了学习汉语人数最多的国家之一。印尼小学生纪律性散漫、自制力比较差。如何使课堂内容变得更加生动有趣,成为小学教学中需要解决的问题。这就需要教师根据印尼学生的学习特点、动机等因素,优化汉... 详细信息

“汉语热”在全球流行起来,印尼也变成了学习汉语人数最多的国家之一。印尼小学生纪律性散漫、自制力比较差。如何使课堂内容变得更加生动有趣,成为小学教学中需要解决的问题。这就需要教师根据印尼学生的学习特点、动机等因素,优化汉语综合课的教学设计,实现最优化的课堂效率,提高汉语教学质量。本人在前人研究成果的基础上,结合汉语教学的理论依据、教学原则和课堂的教学实践经验,将教学设计的相关理论运用到印尼小学汉语教学中。对印尼小学综合课的各个环节做了分析。在小学汉语综合课课堂设计教学中,从组织教学、复习旧课、学习新课、归纳总结、布置作业等方面做了教学设计。在实际应用方面,运用几个教学方法,让学生更有兴趣并积极地学习汉语,教学效果更加明显。本文选取印尼小学一年级作为教学对象,参考了印尼雅加达虹恩学校（Pelangi Kasih School）的汉语教材《欢乐伙伴》一年级上册的第六课《我感冒了》一课为例进行了课堂教学设计。希望对今后的印尼小学综合课汉语教学设计提供一些参考资料和启示,提高汉语课堂的教学效果和效率。本文主要包括四个部分,每个部分内容如下:引言（绪论）概述了本文的研究背景和意义,国内外的研究现状以及本文的研究内容和方法。第一章提出问题:印尼初级汉语综合课教学中存在的问题:（1）教学环境、师资、学生、教材;（2）实际教学中存在的问题（通过问卷调查、数据分析,理清存在哪些问题,产生问题的原因,等等）。第二章分析问题:初级汉语综合课教学设计的理论基础和一般原则（1）汉语教学课堂设计的理论基础和一般原则;（2）以Pelangi Kasih小学为例讨论初级汉语（小学一年级）教学课堂设计的一般原则与方法。第三章教学设计案例与分析（1）教学设计案例:一年级汉语综合课《我感冒了》教学设计;（2）对此案例进行具体分析:教学效果与成功之处并需改进之处等等。最后,对本次教学设计做出了结论。

关键词：对外汉语教学综合课汉语教学设计初级汉语案例分析

印尼学生汉语敬语使用偏误分析与教学研究——以日惹崇德三语国民学校为例

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印尼学生汉语敬语使用偏误分析与教学研究——以日惹崇德三语国民...

作者：张白莲河北师范大学

学位级别：硕士

学好汉语不仅要掌握汉语使用的相关知识,而且要了解汉语中所包含的丰富中华文化内涵。对汉语非母语的汉语学习者而言,学文化比学语言知识难度更大,在非汉语语言环境下学习汉语及中国文化更是一种挑战。本文将重点讨论印尼学生在本土学... 详细信息

学好汉语不仅要掌握汉语使用的相关知识,而且要了解汉语中所包含的丰富中华文化内涵。对汉语非母语的汉语学习者而言,学文化比学语言知识难度更大,在非汉语语言环境下学习汉语及中国文化更是一种挑战。本文将重点讨论印尼学生在本土学习汉语过程中所产生的敬语使用的各种偏误,分析讨论其产生的语言与文化原因,并尝试进行面向印尼学生的汉语敬语教学设计。为达到本文的研究目标,笔者进行了三个方面的重点工作:首先,从《现代汉语词典》(第7版)中的敬语进行梳理,从而得出了该词典收集了三百多个敬语,其中是在现代社会中已经不常使用的敬语。为了确定对印尼汉语学习者对于汉语敬语的了解和把握的情况,笔者在借鉴前人对敬语的研究的成果基础上,将《现代汉语词典》中的敬语和《国际汉语教学通用课程大纲》、《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的敬语进行全面的梳理与比较分析,确认了使用频率最高的敬语。其次,笔者对在印尼汉语教学中使用比较广泛的五套教材进行梳理,详细分析了这些教材中的敬语的出现与使用情况。其三,笔者以印尼日惹崇德三语国民学校学生汉语学习情况为例,调查学生们对使用频率较高的敬语的任认知情况,并探讨了产生敬语使用偏误的原因。通过调查分析,笔者发现,导致学习者敬语使用偏误的因素有:一、母语负迁移,含着敬意的某些汉语词语,印尼语里不一定含敬意;二、目的语负迁移,由于汉语水平还不到一定程度,学习者使用不含敬语的词语来称呼长辈、身份地位高的人;三、文化负迁移,汉语和印尼语表尊敬的方式有异同,对于专属于汉语表尊敬的方式,印尼学习者就容易出现敬语使用偏误。针对敬语使用偏误与对印尼汉语敬语教学存在的问题,笔者认为教材、教师、学习者三个方面都有可以改善的地方,主要是进行情景教学和使教学内容接近于学习者的生活。许多学者认为,教师存在的最大问题在于对汉语敬语教学的不重视,但通过本文的调查分析,笔者认为不是如此。汉语敬语比其他语言知识点的难度大,而对外汉语教学的原则是由易到难,因此汉语敬语教学排在其他语言知识点教学的后面是理所当然的。因此,为了能使汉语语言知识点和汉语敬语教学能同时并进地进行,笔者认为利用对印尼汉语教学综合课的形式进行教学是最佳的办法。本文根据印尼学习者在学习汉语敬语中产生偏误的具体分析,尝试进行适合于印尼汉语教学模式的综合课形式的敬语教学设计,以期达到使印尼汉语学习者更加深入、准确地把握汉语敬语的具体运用方法,从而进一步提升其汉语表达和交际能力。

关键词：敬语对印尼汉语教学偏误分析教学设计

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游戏教学法在印尼小学汉字识字教学中的运用

游戏教学法在印尼小学汉字识字教学中的运用

作者：杨婷婷河北师范大学

学位级别：硕士

目前,中国经济社会发展的速度快得令全世界注目,中华文化在世界上的影响越来越大,掌握汉语的必要性也日益提高。在这样的背景下,印度尼西亚在教育方面已经注意到了学习汉语的重要性,很多国立和私立学校已经开始重视汉语教学人才的培养,... 详细信息

目前,中国经济社会发展的速度快得令全世界注目,中华文化在世界上的影响越来越大,掌握汉语的必要性也日益提高。在这样的背景下,印度尼西亚在教育方面已经注意到了学习汉语的重要性,很多国立和私立学校已经开始重视汉语教学人才的培养,开设了汉语课,甚至有的学校把汉语作为必修课,许多家长也让孩子在汉语补习班学习。但是,在教师的汉语教学与学生的汉语学习过程中,也存在着诸多困难和问题。其中,汉字教学与汉字学习就是一个难点。本人在实际汉语教学工作过程中,深刻体会到了汉字教学的困难所在。这种困难特别突出地体现在印尼小学低年级汉语教学过程中。并且,在实际教学中,一些教师在汉字教学方面也存在教学方法单一、汉字课程枯燥乏味的问题。有鉴于此,本论文以对印尼万隆的小学一、二、三、四年级阶段的汉语学习现状的把握分析为前提,在参考多种汉字教学方法的基础上,探索运用游戏识字法进行教学实际工作。本文结合笔者在印尼三所小学和一个汉语补习班中的教学实践展开讨论。全文除绪论外,共分为四章。绪论部分概述了印尼汉语教学的基本情况,具体分析了与本课题研究相关的国内外研究现状,明确了本课题选题的意义和目的。第一章是对于印尼小学汉语教学、特别是汉字教学具体情况的系统分析。第二章从教学理论层面阐述了游戏教学法的理论基础及具体分类。第三章以案例的方式呈现了游戏教学法在汉字教学中的具体运用与实施。第四章对于已经实施的教学实践活动进行了细致的调查,对于学生及教师的教学反馈进行了深入的数据分析。笔者认为,认识汉字是小学生和初学者学习汉语的基础,如果一个人要学习汉语,必须经过两个阶段:1、首先让学生认识、熟悉和掌握汉字,才能把汉字用正确的笔画写出来。2、使学生进一步体会学习和掌握汉语的乐趣。运用游戏教学法进行汉字教学,更加适合于印尼小学生对汉字的理解和运用,也可以有效提高印尼小学生对汉字的记忆能力和理解能力。在游戏教学法的具体实施中,学生汉字学习实际情况的具体把握、游戏教学方案的多样化设计及课后的教学反思都具有十分重要的意义。

关键词：游戏教学法汉字小学低年级

从反本质主义到公共阐释—当下中国文学理论两种主要的反思范式

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从反本质主义到公共阐释—当下中国文学理论两种主要的反思范式

作者：苏泽河北师范大学

学位级别：硕士

当下以“反思”为核心标识的文学理论研究蔚为大观。采取不同视角,运用不同路径和方法的文学理论反思的具体研究成果颇丰。本文主要试图从反思范式的整体视角,考察当下颇具反思性和影响力的反本质主义、强制阐释论、本体阐释与公共阐释... 详细信息

当下以“反思”为核心标识的文学理论研究蔚为大观。采取不同视角,运用不同路径和方法的文学理论反思的具体研究成果颇丰。本文主要试图从反思范式的整体视角,考察当下颇具反思性和影响力的反本质主义、强制阐释论、本体阐释与公共阐释论等理论话题。通过整体的范式视角建构起当下主要的反本质主义文论范式和反强制阐释—公共阐释文论范式,并考察两种文论反思范式的关系和语境,指出在范式张力中呈现出学科基本问题的不同预设之间的一种“互补”关系。这种范式的张力提供了一种对话式的自我修正的可能,也为进一步反思留下空间。全文由“绪论”、“正文”、“结语”三部分组成。绪论指出文学理论知识生产已经形成了一种内部充满张力的特殊场域。文学理论的“反思”话语构成一种总体性的话语关联。主要梳理文学理论反思研究,尤其是与反本质主义、强制阐释论、本体阐释和公共阐释论相关的研究成果,阐明论文选题的意义和价值及研究的思路和方法。第一章主要建构起当下反本质主义和反强制阐释—公共阐释两种主要的反思范式。首先从反思的对象及目的出发,简要地梳理各自的理论缘起,并进一步明确各自理论范式的核心要义,进而描绘各自理论范式的实践路径。目的是在宏观上建构起各自理论要义和相关实践路径之间的一种范式关联,由此进入一种整体的理论范式的视域。第二章主要考察两种反思范式的关系。在理论形态的话语权力对抗中,更为精准地揭示两种反思范式在相关问题上错综复杂的关系。分别从反本质主义与强制阐释论在场外理论和主观预设问题上的对抗,反本质主义与公共阐释在个人与公共阐释,阐释的理性与非理性问题上的争论,整体展示出两种反思范式的对抗性关系。第三章主要选取全球化与后现代两个维度呈现两种反思范式的语境。全球化与社会生活的现代化导致文化与理论的双重“失语”焦虑,结合两种范式反思具体的“中西之争”命题;而后现代的大众文化语境则揭示出反思的启蒙目的,并探讨此种语境下公共性的实践困境。第四章主要反思当下反本质主义范式的问题,并揭示强制阐释论与公共阐释论内在的悖反,指出范式之间的张力是一种对抗与对话的共存关系。这种张力呈现出文学理论对基本问题追问的不同进路,承担不同反思功能,为新的反思留下了空间。反思的真意就是走出自我中心,而这需要不同范式之间互为镜像,认识各自理论的不足,并不断修正。结语部分进一步总结了反思文学理论的启示,认识反思的意义和局限,指出反思由“为学”进入到“为道”层面,是反思的应有之义。反思不局限于文学的场域,人民性的文学和文学理论都需要反思精神。

关键词：反思范式反本质主义强制阐释公共阐释