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作者：王超山东师范大学

学位级别：硕士

当前,我国正处于建设中国特色社会主义市场经济的关键阶段,但由于经济发展水平较低,经济体制改革与产业结构调整引起了减员增效、下岗分流,加之我国巨大的人口压力,使得整个社会的就业形势比较严峻。另外,近年来国内大学的不断扩招也造... 详细信息

当前,我国正处于建设中国特色社会主义市场经济的关键阶段,但由于经济发展水平较低,经济体制改革与产业结构调整引起了减员增效、下岗分流,加之我国巨大的人口压力,使得整个社会的就业形势比较严峻。另外,近年来国内大学的不断扩招也造成毕业生人数的急剧增长,高等教育由“精英化”向“大众化”过渡,种种原因促使大学生的就业形势不容乐观,毕业生的就业问题越发的引人注目。同时,面对择业自主性的增加,个体如何根据市场的需求并结合个人特质合理地确定将要进入或变换的职业,成为我们不得不认真考虑的问题。因此,有关职业决策的问题就显得尤为关键。本研究从人格维度（决策风格）、自我调控维度（自我管理策略）、认知维度（求职清晰度）、行为维度（职业决策困难）四个维度出发,比较系统的研究分析了当前大学生的职业决策情况。本次问卷调查在山东省济南市的5所高校进行,共发放问卷800份,回收问卷780份,检查后剔除回答不完整的20份,共计获得有效问卷760份。有效率95%。使用的研究工具包括:一般决策风格量表（GDMS）、SOC问卷、求职清晰度问卷、大学生职业决策困难（CDDQ）问卷。采用SPSS、Amos7.0等软件处理有关数据。分析研究的结果如下: 第一,大学生的决策风格、求职清晰度在性别、年级、家庭居住地、是否独生子女、父母是否参与决策等人口学变量上不存在显著差异;第二,在对大学生的自我管理策略的研究中,年级因素只在大二与大三学生对补偿策略的选择上出现了显著差异;是否独生子女只在自我管理策略的基于丧失的选择（LBS）策略上存在显著差异;父母是否参与大学生的职业决策,对大学生在自我管理策略的优化策略（O）上的得分造成了显著差异。第三,城市和农村学生在职业决策困难的三个维度上均表现出显著差异;独生子女与否、父母是否参与大学生的职业决策在职业决策困难的信息探索维度上存在显著差异。第四,大学生的决策风格（人格维度）通过自我管理策略（自我调控维度）与求职清晰度（认知维度）而间接影响了职业决策困难（行为维度）的发生;同时大学生所运用的不同自我管理策略还影响到求职清晰度的差异。

关键词：决策风格自我管理策略求职清晰度职业决策困难

不同性质员工组织公平感、责任感与工作绩效的关系研究

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不同性质员工组织公平感、责任感与工作绩效的关系研究

作者：程美斌山东师范大学

学位级别：硕士

公平问题对个人、组织和社会都有重要的影响，已有的研究证实，组织公平感与员工行为有关的很多组织效果变量具有相关，可以对员工的工作绩效进行预测。责任感是人格中的一个重要因素，也是一个人在工作生活中的一个重要的品质，员工的... 详细信息

公平问题对个人、组织和社会都有重要的影响，已有的研究证实，组织公平感与员工行为有关的很多组织效果变量具有相关，可以对员工的工作绩效进行预测。责任感是人格中的一个重要因素，也是一个人在工作生活中的一个重要的品质，员工的责任感对其工作绩效有重要作用。对于组织来说，组织效益的最大化是其追求的目标，而组织效益是靠个人的工作绩效来实现的。以往的研究认为员工的组织公平感与工作绩效、组织公平感与责任感、责任感与工作绩效均存在正相关关系，本研究重点考察这三个变量，在验证前人的基础上，同时考察三者之间的关系。目前，国有企业用工普遍存在二元制现象，即国有企业有两类员工，有编制员工和无编制员工。无编制员工在国有企业中普遍存在，他们也是其工作单位的中坚力量，但他们的工资及相关待遇与有编制员工存在很大的差异。因此本研究以国有企业中工作相同的无编制员工和有编制员工为研究对象，来考察一下他们在一些组织行为和效果变量上有无差异，或许可以对国有企业目前的用人体制给以启示。研究选取了山东省电力和通讯行业的被试357名，其中有编制员工203名，无编制员工154名。采用问卷调查方法，并运用相关分析、T检验、回归分析等统计分析方法，初步探讨了员工的组织公平感与工作绩效、员工责任感三者之间的关系，并分析了员工责任感是否在组织公平感和工作绩效之间起中介作用，员工性质是否在组织公平与责任感之间以及组织公平感与工作绩效之间起调节作用。最后本研究对如何提高国有企业中无编制员工的待遇和公平感提出了一些建议，同时强调了员工组织公平感和责任感对一个企业的重要性。研究结果如下：（1）无编制员工的组织公平感显著低于有编制员工，但他们之间的责任感与工作绩效并无显著差异。（2）员工的组织公平感、责任感与工作绩效彼此之间存在着显著的正相关。（3）员工责任感在组织公平感与工作绩效之间具有部分中介作用。（4）员工性质在组织公平感与责任感之间及在组织公平感与工作绩效之间均发挥着调节作用。

关键词：组织公平感工作绩效员工责任感有编制员工无编制员工

高中生职业抱负与职业探索的双向纵向联系——家庭社会经济地位的调节效应

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高中生职业抱负与职业探索的双向纵向联系——家庭社会经济地位的...

作者：李倩山东师范大学

学位级别：硕士

职业发展是个体整个生涯中的重要环节。职场人也是个体所需要扮演的较为长久的角色身份,职业生涯的好坏始终能够影响个体人生发展的高度。对于学生来说,职业生涯规划对未来学业和职业发展均具有重要意义。而对职业生涯规划应从何时开始... 详细信息

职业发展是个体整个生涯中的重要环节。职场人也是个体所需要扮演的较为长久的角色身份,职业生涯的好坏始终能够影响个体人生发展的高度。对于学生来说,职业生涯规划对未来学业和职业发展均具有重要意义。而对职业生涯规划应从何时开始的问题,各领域研究者一直观点不一。随着社会的进步和教育的发展,职业满意度、成长获得感以及稳定的生涯发展,也逐渐变成人们考虑未来职业路径的重点。目前,我国高考制度改革正如火如荼进行中,新高考模式打破文理分科的局限,更加尊重学生的自我认知。从选择高考科目开始就要求学生们全面了解自身兴趣、能力特长,并有针对性地掌握相关学校和所选专业的情况。无论学科选择还是志愿填报,高中阶段学生都处在直接指向个体未来发展和职业生涯规划的关键阶段。促使学生树立职业规划意识,教授学生掌握相应知识技能,为其学习工作、未来发展进步以及终身成长提供强有力支持,逐渐成为普通高中教育的又一重要目的。因此,探讨高中生的职业发展状况及问题并制定相应对策,具有相当长远的理论和现实意义。职业抱负是个体在职业选择方面的理想目标,职业探索则是个体完成职业生涯发展的主要活动方式,二者作为职业领域的重要变量,一直受到研究者的广泛关注。然而,现有研究结果皆出自横断设计,关于二者之间更具因果推断的作用联系,二者是否能够相互影响等问题尚未明确。家庭因素是个体职业发展框架中的核心背景变量,诸如教养方式、亲子关系等家庭动态因素与家庭结构、社会经济地位等静态因素,对个体尤其是依附于父母的青少年的职业发展具有不可替代的独特影响。此外,个体中心的研究思路在职业心理领域中也鲜有提及,职业发展中的重要变量关系以及模型结构在不同人群、个体中间是否存在差异,人们也未曾知晓。为了深入考察高中阶段学生职业抱负与职业探索之间的双向纵向联系,以及家庭社会经济地位对此动态作用的影响,本研究采用为期三年的纵向交叉滞后设计,并结合多群组效应比较、潜在剖面与潜在转变分析等技术展开探讨。使用整群抽样,从山东省与河南省的两所县城普通高中,以班级为单位选取被试,进行为期三年的追踪测量。第一次施测时间为2018年11月,共测量高一学生3462人,其中男生共有1769人,平均年龄为15.11岁。间隔一年后于2019年10月向同一批被试发放问卷,第二次施测共测查高二学生3466人,其中男生1729人,平均年龄16.11岁。再间隔一年后于2020年9月进行第三次施测,共测查高三学生3327人,其中男生1655人,平均年龄为17.13岁。结果表明:首先,高中阶段个体的职业抱负与职业探索之间存在着双向联系,前一时间点的职业抱负均能够稳定地正向预测后一时间点的职业探索;T2时间点的职业探索能够正向预测T3时间点的职业抱负。其次,家庭社会经济地位能够显著调节职业抱负与职业探索之间的相互影响,表现为家庭社会经济地位较低时,个体在T1时间的职业抱负能够正向预测T2时间的职业探索,T2时间的职业探索能够正向预测T3时间的职业抱负;而在家庭社会经济地位较高时,个体在后两个时间点的职业抱负与职业探索能够相互正向预测。最后,个体中心的分析结果显示进一步发现,职业抱负能够促进缺乏职业探索的学生提高探索水平,从而印证了变量中心分析所得出的结果。研究结论:青少年的职业抱负能够稳定且长久地推动其开展职业探索,而随着时间累积,职业探索行为也能够促进职业抱负的提高。在高中前期,家庭社会经济地位低的学生,更容易受到职业抱负的驱使从而进行职业探索;而在高中后期,家庭社会经济地位高的学生,其职业抱负与职业探索的作用都将更加凸显。上述一系列研究发现,既能够为普通高中学校开展学生生涯发展课程提供指导,也启示家庭和社会应更加重视家庭环境的整体作用。从家庭角度看,社会经济地位较低的家庭,更应当全面地关怀子女的心理成长,力所能及地支持其发展。从学校角度看,应更加重视职业规划相关课程的设置,以帮助学生切实完善自我认知,树立职业抱负,进一步高效顺利地开展职业探索。从学生自身角度,应当重视思考未来取向问题,并积极配合来自学校、家长的教育互动。

关键词：高中生职业抱负职业探索家庭社会经济地位

大学生专业认同、专业承诺与学习倦怠的关系 ——以学前教育专业为例

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大学生专业认同、专业承诺与学习倦怠的关系 ——以学前教育专业...

作者：刘晓丽山东师范大学

学位级别：硕士

大学生的专业认同、专业承诺和学习倦怠水平是反映大学生学习积极性的重要指标，同时对学生学习动力、专业发展以及职业定位也有着至关重要的影响。目前国内外已有不少学者对大学生的专业认同、专业承诺以及学习倦怠开展了较广泛深入的... 详细信息

大学生的专业认同、专业承诺和学习倦怠水平是反映大学生学习积极性的重要指标，同时对学生学习动力、专业发展以及职业定位也有着至关重要的影响。目前国内外已有不少学者对大学生的专业认同、专业承诺以及学习倦怠开展了较广泛深入的探讨，大部分结果显示我国大学生的专业认同水平处于中等，承诺水平不高而倦怠水平较高的现状。但同时考察这三者之间联系的研究还相对罕见。本文在我国日益关注学前教育的大背景下，试图通过调查分析，了解我国学前教育专业在校大学生的专业认同、专业承诺水平及学习倦怠的现状，分析近年来国家为促进学前教育事业发展连续出台了一系列政策之后，学前教育专业大学生的专业认同、专业承诺和学习倦怠与以往研究相比较是否有所变化，并进一步探讨三者之间的内在联系，为高等学校学前教育专业师资的培养提供理论依据和参考。同时期望能够通过研究现状，了解到学生现有的学习状态，进而创设有利于学生专业认同形成的环境，在课程设置、专业思想引领上提出相应的策略，以提高学生专业认同水平，践行专业承诺，降低学习倦怠水平。本研究采用秦樊博（2009）编制的大学生专业认同量表、连榕等人（2005）编制的大学生专业承诺量表和大学生学习倦怠量表，对来自公办高校和民办高校的1346名学前教育专业大学生进行了调查，所得数据采用SPSS11.5软件进行数据统计与分析。研究所得结论主要有：1．总体上学前教育专业大学生的专业认同处于较高水平，即当前该专业大学生对自己所学专业普遍比较认同。在不同年级、志愿、家庭所在地、学习条件之间的比较有差异;其中在不同年级、志愿和家庭所在地上存在交互作用。2．学前教育专业大学生的专业承诺处于较高水平，在不同年级、志愿、家庭所在地、学习条件、学校层次之间的比较有差异;其中在不同年级、志愿和家庭所在地上存在交互作用。3．学前教育专业大学生的学习倦怠处于较低水平，在不同年级、志愿、家庭所在地、学习条件的比较有差异;其中在不同年级、志愿和家庭所在地上存在交互作用，在学历和学校层次之间存在交互作用。总的来说，与以往学前教育及其他专业大学生的研究相比较，现阶段我国学前教育专业大学生的专业认同和专业承诺水平有所提高，同时学习倦怠水平有所下降。4．学前教育大学生的专业认同、专业承诺与学习倦怠之间存在密切相关。其中专业认同的认知、情感、行为、适切四个因子与专业承诺的四个维度均呈现显著正相关;专业认同的四个因子与学习倦怠的三个维度均呈现显著负相关;学习倦怠的三个维度与专业承诺四个维度均呈现显著负相关。5．专业认同和专业承诺能够有效负向预测学习倦怠的发生，专业认同和专业承诺2个变量能联合解释学习倦怠35.8%的变异量;专业认同中的四个因子和专业承诺中的情感承诺、继续承诺两个因子能联合解释学习倦怠46.2%的变异量。6．学前教育专业大学生的专业承诺在专业认同和学习倦怠之间发挥着部分中介作用。

关键词：学前教育大学生专业认同专业承诺学习倦怠

员工工作焦虑与工作场所越轨行为的关系 ——组织公平感和职业归因风格的作用

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员工工作焦虑与工作场所越轨行为的关系 ...

作者：周月山东师范大学

学位级别：硕士

先前研究表明员工的工作场所越轨行为非常普遍。工作场所越轨行为对员工本身和组织都会带来许多不良影响。对员工本身的不良影响主要体现在有工作场所越轨行为的员工更有可能离职。这些员工会有更多的焦虑和愤怒体验,并进而导致出现生... 详细信息

先前研究表明员工的工作场所越轨行为非常普遍。工作场所越轨行为对员工本身和组织都会带来许多不良影响。对员工本身的不良影响主要体现在有工作场所越轨行为的员工更有可能离职。这些员工会有更多的焦虑和愤怒体验,并进而导致出现生产率下降、士气低迷、浪费工作时间等现象。对组织层面的不良影响主要在于,造成企业资源浪费、口碑下滑、职工道德素养降低等,最终导致企业经济效益降低,影响企业长远发展。先前研究指出组织和个体两个方面的因素会对员工的越轨行为产生影响,但研究者大多只关注了组织层面（如企业文化、组织变革等）的因素,鲜有探究个体层面的因素对工作场所越轨行为所产生的影响。因此,本研究拟在中国的文化和管理背景下,探究个体的工作焦虑、职业归因风格和体验到的组织公平感对工作场所越轨行为产生的影响,以期在了解工作场所越轨行为的影响因素的同时,提出有针对性的管理建议。通过专业的网络调查网站（问卷星）随机选取中小型企业在职员工520人,通过被试自我报告的方式获得了员工的人口学、工作焦虑、归因风格、组织公平感和越轨行为的数据。首先,计算了各变量及其维度之间的相关关系。其次,使用独立样本t检验探究了上述变量在性别和工作类型上存在的差异,并使用F检验和事后检验探究了上述变量在年龄段、工作年限上存在的差异。然后,使用简单线性回归探究了各变量对越轨行为的预测作用。最后,使用结构方程模型构建了中介模型,探究了归因风格和组织公平感在工作焦虑和越轨行为之间的中介作用。在针对所得结果进行讨论后,得出了如下主要结论:（1）各变量及其维度之间均存在显著相关;（2）不同工作年限、年龄段和行业类型的员工在工作焦虑上均存在差异,不同年龄段员工的越轨行为和不同行业类型员工的组织公平感也存在差异;（3）除消极归因风格仅可以预测员工的人际型越轨以外,工作焦虑、组织公平感、积极归因风格均可以显著预测越轨行为及其工作型和人际型越轨维度;（4）工作焦虑可以通过员工积极归因风格和组织公平感的部分中介作用对越轨行为产生影响。在总结前人研究基础上,本研究通过问卷调查发现了对员工越轨行为有明显影响的个体因素及其具体作用机制。这启示我们要注意从员工的工作焦虑、职业归因风格和组织公平感体验出发,采取有针对性的预防和干预措施。

关键词：工作焦虑工作场所越轨行为组织公平职业归因风格

不同加工深度下点阵方面SNARC效应的眼动研究

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不同加工深度下点阵方面SNARC效应的眼动研究

作者：张传花山东师范大学

学位级别：硕士

人类数字能力的发展状况近年来越来越受到重视,在已有的研究中,人们已经发现许多数字加工中都存有特定的效应,而空间-数字反应编码联合效应（SNARC效应）就是其中非常重要的一种。直觉上看来,人们所进行的数字加工是一种脱离物体的纯数... 详细信息

人类数字能力的发展状况近年来越来越受到重视,在已有的研究中,人们已经发现许多数字加工中都存有特定的效应,而空间-数字反应编码联合效应（SNARC效应）就是其中非常重要的一种。直觉上看来,人们所进行的数字加工是一种脱离物体的纯数字符号加工,不需要空间信息的参与。但事实表明数字和空间存在紧密的关系,数字加工离不开各种各样的客体,而每一客体都有空间分布上的特性,这些抽象于物体之上的数字概念与空间信息有着密切的相关性。有研究者认为,之所以会出现SNARC效应,是因为人们对数字的表征是在一条从左至右的数字线上进行的,小数在数字线的左端,大数在数字线的右端。但后来的研究指出,数字的空间表征应该是一种数字地图而不仅仅是数字线,因为在垂直方向也发现了SNARC效应。在数字形式方面,研究者也做了多方面的研究。Nuerk, Wood ＆ Willmes（2005）发现在阿拉伯数字、言语数字、听觉数字和点阵数字等形式下均存在SNARC效应。而且有研究发现（Fischer,2001;沈模卫,2006）对数字任务进行较浅程度的加工时也会出现这种效应。眼动研究始于19世纪,但当时主要应用于阅读方面的探索。最近20多年,心理学家开始重视眼动与知觉及其认知之间的关系,应用领域也越来越广。现在眼动技术在心理学中的应用主要有:阅读、广告应用、司机驾驶、病理心理学、注意定向等方面。但数量加工方面的眼动研究在国内外都还相对较少。Schwarz ＆ Keus（2004）尝试用眼动的方式来获得无干扰的SNARC效应,结果在水平和垂直方向上均发现了显著的这种现象。Fischer, Warlop, Hill等（2004）也用眼动方式证明了SNARC效应的存在。如果我们采用点阵这种非直接的数字形式,对点阵进行较浅和较深程度的加工,并在水平和垂直方向分别做探测反应,采用眼动方式代替手动,SNARC效应会不会存在呢?这就是本研究要探讨的问题。本研究共包括四个实验,旨在水平和垂直方向上进一步探索SNARC效应。实验一、二点阵出现之后,在水平方向上呈现探测刺激,让被试进行左右方向的眼动,记录被试左右眼动的反应时间,看是否会出现SNARC效应;实验三、四点阵出现之后,在垂直方向上呈现探测刺激,让被试进行上下方向的眼动,记录被试上下眼动的反应时间,看是否会出现SNARC效应。研究结果表明: （1）水平方向上,对点阵进行较浅程度的加工（对一位数点阵的数量进行浏览）时,点阵数量的多少导致了左右方向眼动反应时的差异:点数数量较少时,向左眼动的反应时短于向右眼动的反应时;点阵数量较多时,向右眼动的反应时短于向左眼动的反应时。（2）水平方向上,对点阵进行较深程度的加工（对一位数点阵的数量,要求被试口语报告大于5还是小于5）时,点数的数量多少也导致了左右方向眼动反应时的差异:点数数量较少时,向左眼动的反应时短于向右眼动的反应时;点阵数量较多时,向右眼动的反应时短于向左眼动的反应时。（3）垂直方向上,对点阵进行较浅程度的加工时（同1）,点数的多少没有导致上下方向眼动反应时的差异:无论点数的数量较少还是较多,上下方向的眼动反应时均差异不明显。（4）垂直方向上,对点阵进行较深程度的加工时（同2）,点数的多少也没有导致上下方向眼动反应时的差异:无论点数的数量较少还是较多,上下方向的眼动反应时均差异不明显。综合以上结果得出如下结论: （1）水平方向上,对点阵进行较浅程度的加工时,点数的数量多少导致了SNARC效应的出现。（2）水平方向上,对点阵进行较深程度的加工时,点数的数量多少也导致了明显的SNARC效应。（3）垂直方向上,对点阵进行较浅程度的加工时,点数的多少没有导致SNARC效应的出现。（4）垂直方向上,对点阵进行较深程度的加工时,点数的多少也没有导致SNARC效应的出现。

关键词：数字认知加工深度点阵眼动 SNARC效应

大学生未来时间洞察力、学业自我效能感与学业拖延的关系研究

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大学生未来时间洞察力、学业自我效能感与学业拖延的关系研究

作者：徐艳菲山东师范大学

学位级别：硕士

学业拖延现象在大学生群体中非常普遍，不仅会影响学业成就的降低而且会给大学生带来紧张、焦虑等负面情绪。因此，迫切需要寻求解决学业拖延的办法。学业拖延是指学习者没有在规定时间内完成必须要完成的学习任务，从而造成一定的焦虑... 详细信息

学业拖延现象在大学生群体中非常普遍，不仅会影响学业成就的降低而且会给大学生带来紧张、焦虑等负面情绪。因此，迫切需要寻求解决学业拖延的办法。学业拖延是指学习者没有在规定时间内完成必须要完成的学习任务，从而造成一定的焦虑、自卑等情绪困扰的现象。未来时间洞察力是个体对于时间的认知、情感和行为倾向的人格特质，实质上是一种对未来可能自我的意识;学业自我效能感是学习者能否拥有能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价和主观判断，实质上是影响其学习行为的动机。为更好地反映未来时间洞察力因素和学业自我效能感因素对学业拖延的影响，寻求解决学业拖延的有效途径，本研究采用Solomon和Rothblum(1984)联合编制的拖延评估量表学生分表PASS，梁宇颂和周宗奎（2000）编制的学业自我效能问卷，宋其争、黄希庭等（2003）编制的大学生未来时间洞察力问卷为测量工具，运用相关分析、多元方差分析等方法，以山东交通学院、齐鲁工业大学、山东中医药大学、山东英才学院四所院校804名在校大学生为对象，考察大学生未来时间洞察力、学业自我效能感和学业拖延的现状和特点，并进一步探讨了三者的关系。主要得出以下结论：1.大学生存在中等程度的学业拖延，拖延情况最严重的是备考，拖延情况较轻的是管理任务和参与任务。性别差异不显著，专业差异显著，大三学生的学业拖延水平在专业差异中边缘显著，大三文科学生显著低于大三理工科学生。性别与专业、专业与年级的交互作用显著。2.大学生的学业自我效能感水平较高。性别差异显著，且都是女生显著高于男生。年级、专业差异不显著，性别与专业、专业与年级、性别与年级及其三者的交互作用不显著。3.大学生未来时间洞察力程度较高，性别差异不显著，专业差异显著，文科学生未来时间洞察力高于理工科学生。性别与专业、专业与年级、性别、专业与年级的交互作用显著。4.学业拖延与未来时间洞察力总分及行为承诺、未来效能、远目标定向、未来意象和目的意识维度呈显著负相关。学业拖延与学业自我效能感总分及学习能力自我效能感、学习行为自我效能感维度呈显著负相关。学业自我效能感对学业拖延行为具有很好的负向预测作用。学业自我效能感总分与未来时间洞察力总分及行为承诺、未来效能、远目标定向、未来意象呈显著正相关。学业自我效能感对未来效能因子、远目标定向因子、未来意象因子具有显著预测作用。5.学业自我效能感在未来时间洞察力与学业拖延之间起部分中介作用，即大学生未来时间洞察力可以直接影响学业拖延，也可以通过学业自我效能感间接影响学业拖延。

关键词：大学生未来时间洞察力学业自我效能感学业拖延中介作用

任务转换影响小学儿童算术策略运用的年龄相关差异

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任务转换影响小学儿童算术策略运用的年龄相关差异

作者：张杰山东师范大学

学位级别：硕士

策略运用水平是认知灵活性的重要标志。近年来,算术策略运用逐渐成为数学认知发展研究的热点。大量研究聚焦于儿童加减法的策略运用能力,结果显示儿童和成人一样,都能够根据任务特征和所掌握的不同策略灵活运用多种策略解决算术任务。Mi... 详细信息

策略运用水平是认知灵活性的重要标志。近年来,算术策略运用逐渐成为数学认知发展研究的热点。大量研究聚焦于儿童加减法的策略运用能力,结果显示儿童和成人一样,都能够根据任务特征和所掌握的不同策略灵活运用多种策略解决算术任务。Miyake等人使用潜变量分析技术区分了抑制控制、转换和刷新三种执行功能,自此越来越多的研究者开始对中央执行功能成分对策略运用的影响感兴趣。任务转换作为中央执行功能的重要方面,也是人类认知加工的基本现象,其对算术策略运用的影响有待进行深入研究。采用选择/无选法,前人研究发现儿童的心算和估算策略选择能力均随年龄增长而增强。因此考察不同年龄组儿童在不同转换条件下完成算术任务的具体策略运用表现,有助于进一步揭示任务转换影响算术策略运用行为的年龄相关模式。本研究采用选择/无选法,在无转换基础上,通过设置数值大小比较和颜色深浅比较两种转换条件,构成三种任务情境,结合两种算术计算任务(加法心算和估算),探讨了任务转换对不同年级组小学儿童算术策略运用的潜在影响,揭示了任务转换影响算术策略运用行为的年龄相关差异。主要结果如下:(1)随着年龄增长,儿童算术策略运用的总体表现呈上升趋势,六年级优于四年级,四年级优于二年级。(2)任务转换影响小学儿童的心算策略分布,但不影响估算策略分布。(3)任务转换影响小学儿童的心算策略执行,且这种影响存在年龄差异。个体在无转换条件下策略执行的表现优于有转换条件,两种转换条件下的表现无差异。在策略执行的反应时上,三种情境下均表现为六年级策略执行速度最快,其次是四年级,最后是二年级。但在正确率上,无转换条件下,三个年级组被试间没有明显差异,有转换条件下,二年级儿童心算策略执行的正确率显著低于四、六年级,四、六年级之间无显著差异。(4)任务转换影响小学儿童的估算策略执行,且这种影响存在年龄差异。个体在无转换条件下策略执行的表现优于有转换条件,数值大小比较条件下个体策略执行的反应时慢于颜色深浅比较条件,在正确率上却优于颜色深浅比较。年龄差异上,不同转换条件下,三个年级组之间估算策略执行的速度随年龄增长而提高,六年级策略执行的正确率显著高于二、四年级,二、四年级之间无明显差异。(5)心算任务中,任务转换影响个体执行全部分解策略的反应时,有转换条件下策略执行的反应时显著高于无转换条件;任务转换影响个体执行部分分解策略的正确率,无转换条件下策略执行的正确率显著高于颜色深浅比较条件,但与数值大小比较条件下的正确率无明显差异。(6)估算任务中,三种不同情境下,个体执行上调策略的速度均慢于下调策略;无转换条件下,个体执行两种策略的正确率彼此相当,而在转换条件下,个体执行下调策略的正确率显著高于上调策略。此外,任务转换对不同策略间策略执行的影响还存在年龄差异。在无转换条件下,六年级组被试执行两种策略的正确率均优于二年级,四、六年级无差异;颜色深浅比较条件下,六年级被试执行两种策略的正确率显著优于二、四年级,二、四年级无差异;而在数值大小比较条件下,年级差异只出现在执行上调策略时,表现为六年级策略执行的正确率显著优于四年级,四年级优于二年级。(7)任务转换影响个体心算策略选择的反应时,有选条件下个体进行策略选择的反应时显著高于无选条件,且这种影响存在年龄差异,二年级组在数值大小比较条件下完成心算任务的反应时显著高于无转换条件,四、六年级在有无转换条件下完成心算任务的反应时没有明显差别。(8)任务转换影响个体心算策略选择的正确率,在无转换条件下进行心算策略选择的正确率显著高于颜色深浅比较条件,但与数值大小比较条件下的表现没有显著差异。其影响无年龄差异。(9)任务转换影响个体估算策略选择的反应时和正确率,不存在明显的年龄差异。(10)不同年级组被试心算和估算策略选择适应性不会随任务转换发生变化。

关键词：任务转换选择/无选法策略运用心算估算

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中学生数学焦虑的团体辅导干预研究

中学生数学焦虑的团体辅导干预研究

作者：邵慧山东师范大学

学位级别：硕士

近半个世纪以来，数学焦虑受到众多是心理学家以及教育学家关注。研究发现，中国也存在数学焦虑的现象，国内的中小学生甚至大学生中也有相当数量的人会害怕数学，畏惧数学。研究发现，数学焦虑不仅会影响到学生积极的自我概念，而且还... 详细信息

近半个世纪以来，数学焦虑受到众多是心理学家以及教育学家关注。研究发现，中国也存在数学焦虑的现象，国内的中小学生甚至大学生中也有相当数量的人会害怕数学，畏惧数学。研究发现，数学焦虑不仅会影响到学生积极的自我概念，而且还会影响个体的认知能力，损害学生的心智技能，同时，它还会对学生的良好情绪造成破坏，使得学生变得焦躁，紧张，不安等，甚至导致个体心跳加快，口干舌燥，头疼等异常的生理反应。因此，数学焦虑对学生的认知，情感，行为等方面均存在消极的作用，而且有些危害是在较长时间之后才会表现出来，因此，对于数学焦虑情绪必须及早的加以干预，以保证学生身心健康、全面的发展。本研究在总结前人关于数学焦虑的理论与实践的研究成果的基础上，采用“独立样本前后测被试间”实验设计，运用有针对性的团体心理辅导对初中生的数学焦虑进行干预，从而来考察团体心理辅导干预初中生高数学焦虑者的可行性与有效性。方法：选取初一年级的两个班,一个为团体心理辅导班43人,进行为期6课时,共6次的团体辅导,另一个班为对照班43人,不进行团体辅导。团体辅导前后采用《数学焦虑量表》分别对两个班的学生进行施测。结果：团体辅导班与对照班相比,团体辅导后，两个班级总体学生的数学焦虑水平无显著差异，但是，团体辅导班高数学焦虑组学生的数学焦虑总分及情绪担忧、考试焦虑维度得分均低于对照班的高数学焦虑组,有统计学显著意义。总体上看，实验结果支持了团体心理辅导能够有效的缓解中学生高数学焦虑者的焦虑水平的结论。

关键词：团体心理辅导数学焦虑干预研究中学生

转换功能影响个体的算术估计策略运用：行为与ERP证据

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转换功能影响个体的算术估计策略运用：行为与ERP证据

作者：周超山东师范大学

学位级别：硕士

策略是认知灵活性的标志之一，策略运用的适应性是指个体在解决某一特定问题时能够从众多所掌握的策略中选择最合适的策略，这在很大程度上代表个体的策略运用水平。策略选择和发现模型指出，转换是策略选择的重要的机制。转换加工是人... 详细信息

策略是认知灵活性的标志之一，策略运用的适应性是指个体在解决某一特定问题时能够从众多所掌握的策略中选择最合适的策略，这在很大程度上代表个体的策略运用水平。策略选择和发现模型指出，转换是策略选择的重要的机制。转换加工是人类普遍存在的基本认知加工，它能保证个体快速地从一个任务转换到另一个任务，转换过程中前一个任务导致后一个任务的反应时和/或错误率比没有转换情况下更大，即产生了转换代价，转换代价通常被视为衡量转换加工的指标。转换加工对认知加工的普遍性影响已在许多研究中得到了证实，具体到数学认知领域，目前仅涉及简单数学任务（大小比较、奇偶判断），并没有研究考察转换加工对较为复杂的数学任务——算术运算策略运用的影响及其作用机制。本研究对选择/无选法范式和运算数再认范式（简称ORP）进行了改进，借助行为实验和ERP技术，采用两位数乘法估算任务时，考察转换与估算策略运用（包括策略选择和策略执行）的关系及其影响机制。在研究一的两个实验中均让被试先进行估算任务，再进行再认任务，结合估算表现，检验再认转换代价作为间接指标对策略运用情况的反映程度。实验1中采用ORP考察不同题目类型与再认转换加工的关系，实验2中将ORP与选择/无选法相结合，考察策略运用情境以及策略加工特征与转换加工的关系。基于研究一得到的结果，在研究二中让被试先进行比较任务（数量大小比较或颜色深浅比较），再进行估算任务，通过直接考察不同转换条件对估算策略运用的影响来揭示转换对估算策略运用影响的心理机制以及生理基础。实验3将ORP和改进选择/无选法结合，考察两种转换条件对估算策略运用不用方面的影响，实验4借助事件相关电位技术，考察在无转换和两个转换条件下，初始策略选择的脑激活是否存在差异。主要结果如下：（1）任务类型、问题大小和运算数对再认反应时或/和正确率的转换代价的影响不存在交互作用。题目类型仅引起了再认反应时的转换代价，并没有引起正确率的不同转换代价。（2）题目类型对转换代价的影响受策略运用条件的调节，执行条件的再认转换代价不受题目类型影响，而选择条件的再认转换代价受到题目类型影响。对于上调题，策略选择条件比无选下调条件引起了更大的再认反应时转换代价;而对于混合题，则表现为选择条件比执行条件引起了更大的再认反应时转换代价。（3）在无选条件下让被试进行策略执行时，两种转换条件（大小任务和深浅任务）引起了不同的估算反应时转换代价，即大小任务引起了更大的估算反应时转换代价。有选条件下，要求被试进行完整策略选择时，两种任务并未引起不同的估算择正确率转换代价，也没有引起不同的估算反应时的转换代价。（4）转换条件引起了估算初始策略选择的转换代价，且大小任务比深浅任务引起了更大的反应时转换代价。脑电数据表明，当对第二个运算数进行注意时，无转换条件在前额区和中央区引起了更负的N100，但两种转换条件并无差别。与策略选择有关的P220波峰不受转换条件影响;深浅条件下P220在中央区的峰潜时显著长于无转换条件，且无转换条件和大小条件前额区和中央区的P220峰潜时显著短于顶叶区，而深浅条件则是前额区显著短于顶叶区。进行估算任务设置重构时，深浅条件比无转换条件在中央区附近引起了更正的P300平均波幅;无转换条件比大小条件在顶叶区近引起了更正的P300平均波幅。结论如下：（1）不同题目类型引发了特异性转换代价，当对第二个运算数进行再认时，下调题引起的再认反应时转换代价最小。（2）再认正确率更容易受到策略加工特征的影响，而再认反应时受策略运用条件的影响。（3）不同转换加工要求导致了不同的策略执行速度，同时显著影响初始策略选择，但并不影响完整策略选择。（4）转换加工对初始策略选择的影响随时间发生变化，具体体现为N100、P220和P300脑电成分上。

关键词：估算策略运用转换转换代价 ERP