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作者：杨凯曲阜师范大学

学位级别：硕士

单元教学是高中语文教学的重要方式。做好高中语文单元教学设计与研究,对提高高中语文教学水平,把握高中语文教学规律,促进高中学生语文学习的积极性和主动性具有非常重要的意义。在新课程改革的背景下,语文教学需要回归到关注“人的整... 详细信息

单元教学是高中语文教学的重要方式。做好高中语文单元教学设计与研究,对提高高中语文教学水平,把握高中语文教学规律,促进高中学生语文学习的积极性和主动性具有非常重要的意义。在新课程改革的背景下,语文教学需要回归到关注“人的整体性发展”的教育本质上来。以系统性为指导,探索高中语文单元教学设计,是为了适应新的历史条件下语文教学的需要。在以往的语文教学研究中,关于高中语文教学设计的研究很多,但是大部分是课时教学设计,对于单元教学这一整体性教学设计的研究还不是很多。要做好高中语文单元教学设计与研究,必须以科学的语文教育教学理论为指导,在语文课程与教学论、语文教育学、语文心理学等相关语文教育教学理论的基础之上,用一个整体观的视角来研究。本文以苏教版高中语文必修二“珍爱生命”单元为例,从理论到实践,从宏观到微观,进行具体的高中语文单元教学设计研究与实践。通过分析苏教版高中语文必修教材特点、苏教版高中语文必修二“珍爱生命”单元的内容和苏教版高中语文必修二“珍爱生命”单元教学设计的依据这三个方面,逐层深入,确定苏教版高中语文必修二“珍爱生命”单元的教学设计的主要内容。“珍爱生命”单元的教学设计的主要内容包括:单元教学目标设计、单元教学内容设计、单元教学过程设计、单元教学方法设计四个部分。“珍爱生命”单元的教学设计方案的主要特点是系统性、整体性和连续性,以单元教学设计具体教案的形式展现,每个部分既相对独立又互成体系、紧密联系,构成一个有机的动态整体。针对单元教学设计,文中从紧扣单元主题、合理安排单篇间的衔接、精讲与自读相结合、阅读与写作相结合等方面提出了课堂教学实施意见。教师通过课堂教学实践,记录课堂教学实践效果,并及时进行反思,提出进行高中语文单元教学设计应该注意的主要问题是要处理好共同性与独特性的辩证统一、单元整体性与细节处理的关系、本单元与整个学段的关系。

关键词：高中语文单元教学设计 “珍爱生命”单元

不仅仅是黑人：伟大的超越 ——詹姆斯·鲍德温小说《向苍天呼吁》研究

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不仅仅是黑人：伟大的超越 ——詹姆斯·鲍德温小说《向苍天呼吁...

作者：宋昕曲阜师范大学

学位级别：硕士

詹姆斯?鲍德温是美国黑人文学史上一位极其重要的作家，他师承理查德?赖特，但出于自身的宗教经历和对社会、政治异常深刻的理解，使得鲍德温逐渐认识到，以赖特为首的“抗议小说”并不能解决长期以来根深蒂固的种族歧视问题。由此，鲍... 详细信息

詹姆斯?鲍德温是美国黑人文学史上一位极其重要的作家，他师承理查德?赖特，但出于自身的宗教经历和对社会、政治异常深刻的理解，使得鲍德温逐渐认识到，以赖特为首的“抗议小说”并不能解决长期以来根深蒂固的种族歧视问题。由此，鲍德温选择了和“文学之父”赖特不尽相同的创作方向。《向苍天呼吁》是詹姆斯?鲍德温的代表作，是其最为出色的一部小说。鲍德温以自身的成长经历为依托，描绘了一个普通黑人家庭在当时的美国社会所遭受的种种不公正待遇以及种族歧视的社会现实，以小见大，以犀利的笔锋揭示了美国黑人的悲剧命运，同时对宗教的愚昧和“伪善”的本质进行了深刻的揭露和批判。《向苍天呼吁》完成于1953年，作者鲍德温花费了十余年的时间完成这部小说。因此，小说的构思和写作过程无不深受当时国际和国内环境的影响。鲍德温创作《向苍天呼吁》这十余年，国内外环境风雨突变，国际格局动荡不安，第二次世界大战的爆发、非洲国家独立浪潮、黑人文学和黑人解放运动的蓬勃发展以及“哈莱姆文艺复兴”所带来的影响，这些写作背景使得鲍德温的作品呈现出“一个新的方向，即以“爱”和宽容”来回应种族歧视，并且站在“人性”的高度来思考种族问题。在黑人文学作品中，种族和宗教问题是亘古不变的主题，鲍德温的作品也不例外，但是全新的思考角度令他在黑人作家中独树一帜。鲍德温认为，找到种族冲突的根源并且实现种族融合才是解决种族问题的关键。赖特的以暴制暴的“抗议小说”模式已不再适用，思想深度的升华使得鲍德温最终完成了对赖特的超越。除了种族和宗教问题，在小说中鲍德温还从性向和私生子方面对黑人的悲剧命运进行了深刻的探讨。鲍德温在《向苍天呼吁》中塑造了许多性格鲜明的人物形象，有“伪善”宗教的代言人加布里埃尔、屈服命运的黑人女性伊丽莎白、想要反抗却以失败告终的弗洛伦斯，以及代表了鲍德温童年缩影的主人公约翰。这些人物看似普通，却代表了当时社会的众多黑人，具有典型性。读者能够通过对这些人物形象的理解，来整体把握小说的创作主题。詹姆斯?鲍德温在小说中将自己放在了“美国人”的位置而不仅仅是美国黑人，由此表现出的对种族问题的全新思索角度，影响了当时及后来的许多黑人作家。而《向苍天呼吁》中象征手法的运用和小说中体现出的独特的艺术表现力——音乐性，同样为他吸引到大批追随者，使他成为黑人文学的新一代领头人。詹姆斯?鲍德温在黑人文学史中是一位承上启下的作家，上承理查德?赖特，下启托尼?莫里森等年轻作家。在代表作《向苍天呼吁》中，他将黑人文学的抗议、激烈的创作传统完美得过渡到平稳、温和的创作角度，为黑人文学的发展做出了巨大的贡献。可以说，想要研究美国的黑人文学，詹姆斯?鲍德温是不可忽略的一位重量级作家。。

关键词：《向苍天呼吁》黑人文学种族问题超越

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“双减”背景下初中语文分层作业设计研究

“双减”背景下初中语文分层作业设计研究

作者：靳婉盈曲阜师范大学

学位级别：硕士

分层作业是初中语文教学改革具有重要价值的教学实践。作业在语文教学中,发挥着重要的作用,它不仅能够帮助学生巩固知识,还可以提升学生的素养。但通过问卷调查及访谈发现,目前初中语文作业设计在教学实践中存在许多亟需解决的问题,主... 详细信息

分层作业是初中语文教学改革具有重要价值的教学实践。作业在语文教学中,发挥着重要的作用,它不仅能够帮助学生巩固知识,还可以提升学生的素养。但通过问卷调查及访谈发现,目前初中语文作业设计在教学实践中存在许多亟需解决的问题,主要表现在以下几个方面:语文作业设计目标单一、语文作业设计数量与难度面向全体学生整齐划一、语文作业内容和类型单一、语文作业评改简单。上述问题使得现存的作业不仅很难满足学生学习的需要,而且加重了学生的课业负担。目前的作业现状呼唤新的作业设计理念和形式,分层作业设计成为革新的新视角。实施初中语文分层作业是落实初中语文教学改革精神与因材施教理论的有效教学实践。“双减”政策提出全面压减作业总量和时长,对作业的总量和质量提出了要求。在“双减”背景下,初中语文分层作业设计遵循因材施教等理论,尊重学生的差异,依据学生的认知规律以及学生特点,设计适合学生的作业,提高作业的质量,从而减轻学生的课业负担。根据“双减”要求和语文教学实际,初中语文分层作业设计应该从这些方面进行:首先根据理论基础的研究,初步构建初中语文分层作业设计方案,并结合实际情况,总结出初中语文分层作业设计原则,然后从学生分层、作业分层(从作业的难度、数量、时间、目标四方面进行)以及分层作业的评改等方面,对选定的实验班级进行语文分层作业设计实践研究。最后,分析实验班和对照班的成绩,进一步探究实施方案的可行性和有效性。实施初中语文分层作业设计是“双减”背景下进行初中语文教学改革的一项重要和有效措施。通过分析实验班和对照班成绩发现,实施语文分层作业确实能够减轻学生的学业负担,激发学生的学习兴趣,并且在一定程度上提高学生的语文成绩。要有效实施初中语文分层作业方案,就要根据初中语文教学和学生学习的实际情况,把语文分层作业落实到整个教学过程之中。

关键词：分层作业设计初中语文教学 “双减”政策

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“边缘人”形象论——村上春树小说人物研究

“边缘人”形象论——村上春树小说人物研究

作者：刘婷曲阜师范大学

学位级别：硕士

村上春树从1979年发表第一篇小说开始,至今已有三十多年的创作历程。在这三十多年间,他一直在关注着社会中一类特殊人群——“边缘人”,“边缘人”成为村上小说的主人公。并且,村上春树遵循着一种独特的叙事模式和价值观念。可以说,“... 详细信息

村上春树从1979年发表第一篇小说开始,至今已有三十多年的创作历程。在这三十多年间,他一直在关注着社会中一类特殊人群——“边缘人”,“边缘人”成为村上小说的主人公。并且,村上春树遵循着一种独特的叙事模式和价值观念。可以说,“边缘人”形象在小说中发挥主导性的作用,统领和影响着小说中其他形象,整部作品的意义也完全借助这类人物形象来传达。所以说,“边缘人”是一个具有深厚意味,蕴涵着作者人文情怀的形象。本论文着重总结归纳“边缘人”形象,通过对村上春树一些代表性作品的分析、解读、研究,从历史与现实相结合的角度,试图找出“边缘人”形象所蕴涵的审美价值和文化心理。全文除引言和结语外,共两章。其逻辑层次如下：引言部分简要概述本课题的研究现状、主要内容、研究思路和研究方法。第一章村上春树的创作,阐述二十世纪六、七十年代社会政治和经济发展状况、不同时期的创作主题、现实和非现实相互杂糅的写法、独特的语言风格。第二章“边缘人”形象,以文本为基础,分析“边缘人”形象产生的时代背景、作者心理、“边缘人”形象发展变化。本论文重点分析“边缘人”形象的特点及意义,通过解读“边缘人”生活方式和深层心理,展现他们的人生观、价值观。并且指出这种“边缘人”的创作倾向并不局限于一类人或一时一地,而是面向全人类的思索,是作者对生命形而上的思考,对现实世界的真切感知,对诗意人生的追寻。而且作者通过这种努力唤起了读者对于作家的认同和亲和心理,构建起互动式的默契关系,从而村上文学产生疗伤功能。本论文结语部分主要总结研究特点和不足。村上春树是日本文坛独树一帜的作家,一直保持着旺盛的创作力,并且表现出一种剖析社会现实的责任感。我们期待他给我们带来新的惊喜!

关键词： “边缘人”形象孤独情怀无意义疗伤功能

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托尼·莫里森与美国黑人文学的成熟

托尼·莫里森与美国黑人文学的成熟

作者：商新新曲阜师范大学

学位级别：硕士

托尼·莫里森是20世纪70年代崛起于美国文坛的黑人女作家。她于1993年获得诺贝尔文学奖,是当代美国最具有影响力和代表性的小说家之一,她先后创作了十余部小说。在她的作品中,莫里森以她自己独特的方式,从独特的视角关注黑人群体,向社... 详细信息

托尼·莫里森是20世纪70年代崛起于美国文坛的黑人女作家。她于1993年获得诺贝尔文学奖,是当代美国最具有影响力和代表性的小说家之一,她先后创作了十余部小说。在她的作品中,莫里森以她自己独特的方式,从独特的视角关注黑人群体,向社会传递美国黑人女性的声音,弘扬黑人文化。托尼·莫里森的小说以黑人社区作为创作背景,以普普通通的黑人作为主人公,描写了黑人的种种社会关系与生活经历,反映了美国黑人的历史命运,表现了他们对于物质世界和精神世界的追求与思考,展示了黑人内心的渴望与失落,从而揭示了白人主流社会中白人价值观与黑人信仰之间的矛盾与冲突。论文第一部分从美国黑人的发展历程谈起,进而引出托尼·莫里森创作的大背景;第二部分主要对托尼莫里森的创作进行品评,展现托尼·莫里森独特的创作手法与独特的写作风格;第三部分主要结合美国黑人的艰难奋斗历史分析托尼·莫里森创作的深刻主题和意义,突出托尼·莫里森所代表的美国黑人文学的成熟与深刻性。美国黑人文学从无到有,继而发展到成为美国文学乃至世界文学的重要组成部分这样一个惊人变化,是美国黑人奋斗的结果。托尼·莫里森的创作不仅体现了美国黑人文学的特点,更重要的是展现出了现代社会中关于人权、女性、抗争的普适性主题意义。可以说,托尼·莫里森是美国黑人文学真正成熟的标志。

关键词：托尼·莫里森黑人文学成熟

高中先秦散文教学与学生逻辑思维能力培养研究

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高中先秦散文教学与学生逻辑思维能力培养研究

作者：潘莹曲阜师范大学

学位级别：硕士

先秦散文是高中语文教学的重要内容,也是培养学生逻辑思维能力的重要教学内容。无论是先秦历史散文还是先秦诸子散文,都具有丰富的内涵和极高的写作艺术,蕴含着极强的逻辑性和说理性,在提升学生逻辑思维能力方面有不可或缺的作用。新课... 详细信息

先秦散文是高中语文教学的重要内容,也是培养学生逻辑思维能力的重要教学内容。无论是先秦历史散文还是先秦诸子散文,都具有丰富的内涵和极高的写作艺术,蕴含着极强的逻辑性和说理性,在提升学生逻辑思维能力方面有不可或缺的作用。新课标的进一步修订、实践与新教材的使用、研究,使先秦散文教学和培养学生逻辑性思维的重要性也进一步得到强调,但在实际教学中调查发现,目前高中先秦散文教学在培养学生逻辑思维能力方面仍存在着诸多问题。问题如下:学生学习动机不强,普遍缺乏兴趣;学生良好学习习惯未养成,依赖性强;学生逻辑思维能力欠缺,文言理解与运用能力不足;教师教学方式因循守旧,缺少系统的方法策略;教师难以做到文言并重,忽略“说理性强”的文体特征;教师漠视自身文学素养提升,忽略逻辑“思维发展与提升”。要提高先秦散文教学与培养学生逻辑思维能力的水平,必须根据高中语文教学实际情况,采取有效和具有针对性的策略:聚焦文本,认识先秦散文的逻辑思维特点;创设情境,领会先秦散文审美中的理性境界;内化素养,体悟先秦散文的哲理价值;寓教于乐,深化先秦散文的现代思想理论价值。《烛之武退秦师》《五石之瓠》是高中语文教材中的两篇具有一定代表性的先秦散文课文,本文作者在教学实践中进行了教学设计并评析,希望能够为教师更好开展先秦散文教学与促进培养学生思维能力提供借鉴或启发。

关键词：高中语文教学先秦散文逻辑思维能力

中职学校小说教学调查研究 ——以黄岛职教中心为例

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中职学校小说教学调查研究 ——以黄岛职教中心为例

作者：侯斌曲阜师范大学

学位级别：硕士

小说教学在中职教学中有着重要的作用,中职学校教学除了要帮助学生习得一定的技能之外,还要保证学生个体素质的全面发展。小说教学能够帮助中职学生进行文学素养方面的教育、培养对语文学习的基本兴趣、进行道德情操教育以及进行知识结... 详细信息

小说教学在中职教学中有着重要的作用,中职学校教学除了要帮助学生习得一定的技能之外,还要保证学生个体素质的全面发展。小说教学能够帮助中职学生进行文学素养方面的教育、培养对语文学习的基本兴趣、进行道德情操教育以及进行知识结构的构建。然而目前中职学校的小说教学存在着一定的问题。为了了解当前中职学校小说教学的现状和问题,本文以黄岛职业教育中心的教师、学生以及学生家长为调查对象,进行了相关调查研究。调查结果显示,当前的中职学校小说教学存在着以下几方面的问题:教师方面,教学积极性不高,教学方法传统陈旧以及文化课教学与专业课教学严重脱节;学生方面,学习积极性不高,对小说有阅读兴趣但没有掌握正确的阅读方法以及对小说的选择能力较差;学校方面,对文化课学习不重视,对小说教学所代表的文化课教学进行资源挤压;家庭方面,中职学生家庭往往存在一定程度上的教育、经济方面的问题,家长对小说学习的积极性也不高,认识不到小说学习以及文化课学习对学生全面发展的重要意义。根据发现的问题,通过对教师、学生、学校和一些教学环境因素的分析,依照课程标准的要求,以及中职学校的实际情况,对中职学校语文小说阅读教学进行以下方面的设计和调整,主要包括三个方面:第一,课堂教学环节的设计,这一部分主要是针对中职学生的学习能力和心理特点,进行传统教学方法的优化,并尽可能的和专业课学习相结合;第二,课外拓展学习的指导,这一部分是将课堂学习的小说阅读方法运用到课外,真正帮助学生们培养小说阅读兴趣和提高小说阅读能力;第三,中职学生小说阅读教学环境的优化,这一部分从家庭、学校以及社会的角度出发,通过改变教育观念,进行有意义的实践活动来改变当前的现状,优化小说教学环境。

关键词：高中语文小说教学职业教育阅读教学

高中文言文单元教学研究与实践——以人教版必修五第二单元为例

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高中文言文单元教学研究与实践——以人教版必修五第二单元为例

作者：张仕慧曲阜师范大学

学位级别：硕士

文言文单元教学设计是高中语文教学的重要组成部分,做好高中语文文言文单元教学设计有利于教师专业素养的提高,有利于促进教师对单元教学内容的理解,有利于加强学生对知识的巩固,有利于学生构建系统的知识体系。进行单元教学设计应该具... 详细信息

文言文单元教学设计是高中语文教学的重要组成部分,做好高中语文文言文单元教学设计有利于教师专业素养的提高,有利于促进教师对单元教学内容的理解,有利于加强学生对知识的巩固,有利于学生构建系统的知识体系。进行单元教学设计应该具有相关的教学理论做基础,比如教与学理论、系统理论等,对这些理论进行分析在前人研究的教育理论基础上学习经验从而注意到进行教学设计时应该注意的问题。语文单元教学设计要依据语文课程目标、语文教学内容、学生是学习的主体、语文教学实际、教学方法等这些方面,综合这几方面,结合具体情况,制定出更合理的教学设计。文言文教学设计理论一方面是文言文的性质特点1.言文分离2.行文简练;另一方面是文言文的教学、学习原则1.循序渐进原则2.启发性原则3.因材施教原则4.巩固性原则。人教版高中语文必修五教材的特点是1.整体与相关2.渐进与综合。人教版高中语文必修五第二单元教学设计特点是1.结构系统2.主题明确3.思想贯穿。进行单元教学设计要有明确的主题,同时要确定好主题、把握文章思想然后形成一个完整的结构做好教学设计。人教版高中语文必修五第二单元的文言文教学设计包括《归去来兮辞》、《滕王阁序》、《逍遥游》、《陈情表》四篇课文,这四篇课文的文体是古代抒情散文。《归去来兮辞》表达作者对官场的厌恶、对田园生活的热爱之情;《滕王阁序》一文包含作者怀才不遇、壮志难酬之情;《逍遥游》有作者追求自由之情;《陈情表》表达李密的孝情,所以在进行单元教学设计要把握好这一核心“情”。笔者结合具体情况进行必修五第二单元教学设计实践,让学生对本单元的内容有大体的了解,促进学生的学习。通过课堂教学实践对高中语文文言文单元教学设计进行反思,一方面是在课堂教学中单元教学设计体现出的优点是整体性、重点性,能够较好的表现出来,能够系统的把单元内容结合在一起;缺点是单元教学设计与上课时的教学细节没能够很好地结合,学生掌握的实际情况与单元教学设计预计有一定的差距。另一方面是应该处理好单元整体与具体课文、文言文单元与整册教材内容的辩证关系。正确处理好这两方面的关系才能做好文言文单元教学设计。

关键词：高中语文文言文单元教学设计

反抗中前进——20世纪40年代至60年代美国黑人文学探析

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反抗中前进——20世纪40年代至60年代美国黑人文学探析

作者：胡玉乾曲阜师范大学

学位级别：硕士

在美国文学的发展历程中,黑人文学是极其重要的一个部分,它与犹太文学、南方文学等一道构成了美国文学的多元化与多样性。黑人文学在发展过程中形成了一套自己的文学传统、文学理念、文学特色以及一条独特的发展脉络,并由此确立了其在... 详细信息

在美国文学的发展历程中,黑人文学是极其重要的一个部分,它与犹太文学、南方文学等一道构成了美国文学的多元化与多样性。黑人文学在发展过程中形成了一套自己的文学传统、文学理念、文学特色以及一条独特的发展脉络,并由此确立了其在美国文学史上的独特存在。随着一个个特色鲜明的主题、生动鲜活的人物形象的出现,黑人文学逐渐由边缘向中心迈进。在这一历程中,20世纪40年代至60年代可以说是最为重要的一个时期,它在整个黑人文学的发展中扮演了一个继承与启发的关键角色,具有十分重要的地位,对这一时期的黑人文学进行探究既可以深化对文学细节的理解,同时也是宏观把握黑人文学发展历程的需要。 20世纪40年代至60年代的黑人文学在20世纪初期文学及哈莱姆文艺复兴的基础上得到了迅猛发展,不仅主题进一步深化,作品的基调也有了较大改变,对种族问题、种族要求与艺术创作之间的关系等问题的探讨也更为深刻,同时在艺术创作手法上更加多元化,更具现代主义色彩。这一时期出现了真正在美国主流文坛掀起巨大反响的黑人作家,涌现了许多在思想和艺术上均属上乘的可与白人著名作家作品比肩的优秀著作,而其中最具代表性的当属理查德·赖特的《土生子》与拉尔夫·艾里森的《看不见的人》。《土生子》塑造了一个全新的、鲜活的黑人形象,在黑人文学史上具有里程碑式的意义。主人公别格性格中的恐惧是整个黑人民族长久以来的深沉积淀,而他的带有智慧光芒的反抗则昭示了黑人新的特征与希望,这两大特点使别格这一形象成为真正意义上的“新黑人”,一个敢于反抗与探索自己命运的新黑人。《看不见的人》通过一个无名无姓的黑人青年的生活经历探讨了新的时代条件下黑人的生活状况与存在本质,作者指出,如果一个人丧失了自我,没有了对个性的追求,那么他就只能是一个“看不见的人”,不论对白人还是黑人皆是如此。从《土生子》到《看不见的人》可以看到黑人文学在40年代至60年代的一个发展方向,同时通过对这两部代表作品的具体分析还可以看到此期黑人文学的特点。首先是主题方面,对种族问题的思考渐趋深层,不仅追踪到了社会制度层面,而且更加关注黑人在当代美国社会的生存困境与存在危机,且更具有一种人类普遍意义。其次,十分重视黑人自己的文化传统,开始挖掘属于自己的文化要素如黑人俚语、黑人音乐等,并运用到文学创作上,使其独特性更加鲜明。最后,艺术手法渐趋多样,除现实主义手法外,黑人作家们采用了诸如象征主义、心理描写、潜意识、梦幻等现代主义手法,并将黑人传统文化因素融入其中,创造出了一部部高度艺术化的优秀作品。

关键词：美国黑人文学 20世纪40至60年代《土生子》《看不见的人》

从广岛到冲绳——大江健三郎对民族主义的超越

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从广岛到冲绳——大江健三郎对民族主义的超越

作者：吉莉曲阜师范大学

学位级别：硕士

大江健三郎是日本现代文学的代表性作家之一,他以自己的创作表现对战争与和平问题的深刻认识。大江的和平观是一种超越民族主义藩篱的人类和平主义思想。大江人类和平主义思想的形成与发展有一个过程。早期,大江接受了民主主义教育,确... 详细信息

大江健三郎是日本现代文学的代表性作家之一,他以自己的创作表现对战争与和平问题的深刻认识。大江的和平观是一种超越民族主义藩篱的人类和平主义思想。大江人类和平主义思想的形成与发展有一个过程。早期,大江接受了民主主义教育,确立了民主主义思想,创作了带有民主主义思想意识的作品,披露了战争的危害并提出了反对战争的观点,但大江这一时期的思想观点是站在日本民族主义的角度去反映战争的。随着大江对广岛核爆炸认识的不断加深,大江的民主主义思想发生了改变。大江认识到核武器成为战争毁灭人类生命的巨大威胁,大江提出了反对核武器的思想。《广岛札记》是大江反对战争、反对核武器的主题思想的体现,这一主题思想成为大江后期形成人类和平主义思想的显现,大江的民主主义思想得到进一步发展。冲绳的历史与现状、命运与前途引起大江的关注,大江在亲历冲绳的过程中形成了自己的冲绳观,替冲绳成为政治牺牲品及时刻处在核威胁下的冲绳人呐喊,呼吁日本政府及人民勿忘历史教训,铭记战争带来的伤痛,反对战争和核武器。《冲绳札记》的创作正是大江民主主义思想进一步升华的体现,站在世界人类和平的角度批判战争、反对核武器,将反战反核、求和平的视角扩大至冲绳、日本、亚洲乃至世界,超越了民族主义思想意识,形成了崇高的人类和平主义思想。大江的人类和平主义思想的形成过程,是大江民主主义思想不断升华的过程,是大江逐渐摆脱狭隘的民族主义意识的过程,对大江来说是具有深刻意义的。而大江的人类和平主义思想对日本、日本人乃至世界人民来说,是具有巨大价值的。它促使世人铭记历史、反思战争、珍惜和平,它也激励着世人鼓起勇气、充满希望、迎接未来。

关键词：大江健三郎民族主义民主主义超越