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作者：黎梦雨华中师范大学

学位级别：硕士

汉晋乐器赋创作于两汉魏晋时期,是音乐赋的一大组成部分,作为文学作品,记录着乐器赋的写作程式和艺术特色;作为文化史料,保存着汉晋时期的用乐传统和乐器知识;作为音乐史料,暗含着丰富的音乐理论知识和乐器演奏技法。因此,汉晋乐器赋不... 详细信息

汉晋乐器赋创作于两汉魏晋时期,是音乐赋的一大组成部分,作为文学作品,记录着乐器赋的写作程式和艺术特色;作为文化史料,保存着汉晋时期的用乐传统和乐器知识;作为音乐史料,暗含着丰富的音乐理论知识和乐器演奏技法。因此,汉晋乐器赋不仅是文学史研究上的重要一环,对音乐学、文化学的研究也有重要的参考价值。本文以汉晋乐器赋为研究对象,在梳理相关文献资料并进行数据统计的基础上,结合乐器赋的文字、社会背景、相关文献,以乐器选择、文化交流、文化内涵为切入点,对乐器赋进行细致的、深入的解读。本论文主要从四个方面展开具体研究:第一章详细梳理了汉晋乐器赋的文献,分为乐器赋、音乐赋中的乐器描写、其它赋中的乐器描写三类。在时间分布上,两晋时期数量最多;在乐器分布上,琴的数量最多;在雅俗分布上,以雅乐乐器为主;在胡夏分布上,以华夏乐器为主。整体上呈现出不均衡的分布态势。第二章重点关注了汉晋乐器赋中所赋乐器,从赋中涉及的乐器种类、数量入手。以八音体系作为分类依据对乐器描写进行归纳,丝竹类多且详细,土木、金石类少且单一,出现这种现象的原因多样,既有土木乐器使用受限、金石之音衰微、丝竹之声兴盛的客观原因,也与乐器赋作者求新、求独的创作倾向有关。第三章具体分析了汉晋乐器赋的文化交流,从琵琶、鼓吹乐器、箜篌三类乐器入手讨论,虽然都是外来乐器,但是作者在书写中赋予其较多的华夏属性。琵琶从西域传入后受到华夏民族的喜爱,并迅速与俗乐系统结合;鼓吹乐进入了官方演奏体系,随着政治活动又传入周边地区;箜篌传入华夏较早,其华夏属性最浓,随着文化、政治活动从华夏传出到周边地区。第四章着重探讨汉晋乐器赋的文化内涵,从动物描写、远古名人、以悲为美三方面入手,通过具象描写分析其抽象的文化含义。以凤、鹤为例,其描写赋予乐器凤、鹤所带有的特殊的文化属性,动物表现侧面展现出乐器的功能;远古名人是崇古的具体表现,人器相配的选择传递出作者的个人知识体系和修养;以悲为美的倾向是尚悲审美的产物,目的在于实现教化功能。

关键词：汉晋乐器赋乐器文化交流文化内涵

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《精读指导举隅》与初中精读教学研究

《精读指导举隅》与初中精读教学研究

作者：向笑悦华中师范大学

学位级别：硕士

新课程改革后,阅读教学已大有斩获。然精益求精,部分学生尚未完全掌握文本解读方法,遑论顺利开展完整的阅读教学过程。在传统文化日益受人青睐的背景下,师生从阅读指导著作中汲取阅读教学经验不失为一剂良方。《精读指导举隅》(以下简... 详细信息

新课程改革后,阅读教学已大有斩获。然精益求精,部分学生尚未完全掌握文本解读方法,遑论顺利开展完整的阅读教学过程。在传统文化日益受人青睐的背景下,师生从阅读指导著作中汲取阅读教学经验不失为一剂良方。《精读指导举隅》(以下简称《精读》)是叶圣陶和朱自清合著的阅读教学指导著作,在阅读教学方面颇有真知灼见。基于此,对《精读》进行系统研究,着重剖析该书的教学过程指导和文本解读方法,结合现实,分析其使用方法。同时,将理论落到实处,为初中精读教学提出针对性策略,并附以教学设计和教案评析,以便助力阅读课堂取得更大的成效。主要研究内容如下:第一章系统梳理《精读》。本章通过文献研究法,研究该书的成书背景、版本及选文,并大体梳理书本内容。经过以上研究,笔者发现该书的诸多理念与方法继承并发展了古代阅读理念,且与当代新课标理念甚至西方理论存在共通之处。同时,这本书虽然有很大的价值,但是,限于时代原因,仍存在一些局限性。故,进而对其进行整体评析,便于后文对其进行剖析借鉴。第二章论述该书对教学过程的指导。阅读教学需要完整的教学过程。《精读》将指导分为预习、讨论和练习三个过程,并说明师生在这三个阶段所要完成的工作。本部分对该书的相关论述进行分析,根据问卷调查结果,结合当前教学现状,为师生双方的工作提供全面的实施策略,便于教学过程顺利开展。第三章剖析该书的文本解读方法。将文本精读的方法融入到整体的教学过程中,方能形成完整的阅读教学。《精读》通过对六篇选文的细致解读,为教学提供示范。本部分对这些指导进行归纳和提炼后,发现其运用的解读方法基本可概括为问读法、知人论世法、参读比较法、赞优指缺法以及温故知新法等。分析其内涵与该书的相关指导,结合教学现状,为其实际运用提供解析。第四章综合前两章的研究,分析该书对初中精读教学的启发,将理论落实到实践中。结合教师访谈结果,了解单篇、群文及整本书阅读教学遇到的困境,并对其制定针对性策略。为提供更直观的参考,最后附上单篇和群文阅读教学设计案例及整本书阅读课教案评析。教学设计和评析均运用了前两章论述的相关文本解读方法和教学过程指导。

关键词：《精读指导举隅》初中语文精读教学文本解读教学过程

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汉赋中的宫殿书写研究

汉赋中的宫殿书写研究

作者：闫明君华中师范大学

学位级别：硕士

作为“一代之文学”,汉赋以繁多的数量和庞杂的内容记录着汉代生活的方方面面,对研究汉代文化有着非比寻常的意义。其中关于宫殿书写的赋作不在少数,它们以华丽的词藻和细腻的笔触记载着汉代皇室建筑的独特风貌,其背后所承载的政治背景... 详细信息

作为“一代之文学”,汉赋以繁多的数量和庞杂的内容记录着汉代生活的方方面面,对研究汉代文化有着非比寻常的意义。其中关于宫殿书写的赋作不在少数,它们以华丽的词藻和细腻的笔触记载着汉代皇室建筑的独特风貌,其背后所承载的政治背景和文化因素值得考究。因此,研究汉赋作品中的宫殿书写,不仅为汉赋研究提供了新的角度,同时对探究汉代文化大有裨益。在整理相关文献的基础上,结合文学、史学、建筑学等学科知识,可针对汉代宫殿建筑背后所折射的政治、文化、社会因素进行有力解读,具体可从以下四方面加以研究:第一部分详细梳理了汉赋中的宫殿书写文献,并分门别类地加以分析。将宫殿描写作为汉赋中的单独一类划分,这样的做法自萧统始,然而涉及宫殿书写的赋作并非局限于宫殿赋,都城赋和其他类别的赋作亦有提及,且各自角度不同,风格各异,并且具有明显的发展轨迹——随着汉赋体制的完善和内容的扩大,宫殿书写体式亦逐渐完备。第二部分详细分析了两汉宫殿建筑的不同,从风格差异、具体呈现、复杂成因几方面着重探究。同为汉室,然两汉宫殿建筑风貌却不相同:西汉崇奢,宫苑占地庞大且装饰华丽;东汉兴德,宫观奢未及侈且俭而不陋。结合两汉之际的迁都之争以及两汉儒学地位的发展等因素,可有力窥探两汉宫殿风格转变背后的复杂成因。第三部分重点关注了两汉天文观念与汉赋中宫殿书写之间的关系。在汉代以前,“天人合一”的观念已初有端倪,并影响到诸侯与帝王建都立宫;西汉时期,董仲舒集前人所究,将“天人合一”的理念与君权结合,进一步扩大了其影响力。这也深刻反映于两汉宫殿建筑的选址、布局、部件等方面,同时渗透至文人的宫殿书写中。第四部分聚焦于以上林苑为代表的宫殿建筑中的博物空间。在修筑博物空间的过程中,一些设计理念往往要受到现实因素的制约,但在文人将其文本化后,则无需受制于此。《上林赋》作为两汉鼎盛时期的杰出作品,不仅迎合了帝王的个人喜好,同时也是汉代大一统思想的有力折射。分析汉赋中博物空间文本化的塑造方式,对研究汉代文化大有帮助。

关键词：汉赋宫殿书写建筑天文博物空间

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汉晋琴论研究

汉晋琴论研究

作者：李慧华中师范大学

学位级别：硕士

汉晋时期是古琴由“器”入“道”的时期,琴人开始自觉地归纳琴乐内部的规律,系统性的琴学理论开始出现,并形成了一系列琴论文献。这一时期的琴论体现了古琴艺术的原始样貌。随着古琴的文人化,古琴艺术的文学性逐渐增强。本文以文学的视... 详细信息

汉晋时期是古琴由“器”入“道”的时期,琴人开始自觉地归纳琴乐内部的规律,系统性的琴学理论开始出现,并形成了一系列琴论文献。这一时期的琴论体现了古琴艺术的原始样貌。随着古琴的文人化,古琴艺术的文学性逐渐增强。本文以文学的视角去看待古琴艺术,在整理与分析琴论文献的基础上,以汉晋时期的琴乐审美趣味、琴乐功能、琴乐认知为切入角度,重点探讨由两汉至魏晋的琴乐转变过程,以期对汉晋琴论进行全面分析。论文分为以下四个部分:第一章是对汉晋琴论文献的整理与分析。两汉时期的琴论文献主要分为琴书和琴文两大类,琴文中又以汉赋中的琴赋为讨论重点;魏晋时期的琴论文献,根据文体可分为琴赋、琴赞、琴诗以及其他涉琴文本四类。在分别对每一部琴论文献的进行整理与分析后,最终得出汉晋时期的琴论文献具有系统性与零散性兼有的特点。第二章探讨汉晋琴乐审美趣味的转向。两汉时期以雅为正的审美趣味,是在“琴为乐统”的基础上形成的,并在文士与雅琴的互动中丰富了具体内涵,最终形成了“中和”的琴乐追求。到了魏晋时期,“自然”成为了主流的审美趣味,由此形成的琴乐实践也具有尚“清”的特点。由汉入晋过程中的从“雅正”到“自然”琴乐审美转型,主要体现在琴乐审美载体由“君子”到“至人”的转变,以及二者融通后琴的阶级转换。第三章分析汉晋琴乐功能的变化。通过展现汉晋文人琴乐生活的变化和琴艺传授方式,可以得出两汉与魏晋各自的琴乐功能侧重。两汉的琴乐功能侧重于“禁”,包括“自禁”与“禁人”,并在这种观念下形成了“操”与“畅”两种不同的曲式;魏晋的琴乐功能侧重于“趣”,具体表现在琴的娱乐功能与养心养身的功能,在对“琴趣”的不断追求中形成了无弦琴趣。第四章关注汉晋琴乐审美与功能的调适。从“琴德最优”这一命题出发,对汉晋琴论的理论内涵转变进行分析。汉晋琴乐的审美与功能的转变过程中,“琴德”的观念是贯穿始终的。两汉与魏晋都强调“琴德”,但二者有一定的区别:两汉时期强调君子之德与圣人之德,魏晋时期则强调琴之至德。这一部分具体论述“琴德”产生原因、演变、具体内涵,并由“琴德”上升至“琴道”,对“琴道”进行更深层次的探讨,并且厘清从“琴德”到“琴道”的发展路径。

关键词：汉晋古琴琴论琴乐审美琴乐功能琴德

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《经典咏流传》与中小学诗词教学研究

《经典咏流传》与中小学诗词教学研究

作者：吴雨华中师范大学

学位级别：硕士

《经典咏流传》作为央视的一档大型诗词文化音乐节目,自开播之日起就受到广泛关注。节目以“和诗以歌”的形式传唱经典诗词,不仅注重演唱的美感,而且深度挖掘了诗词蕴含的人文价值和思想内涵。节目蕴含丰富的诗词教学资源,深入分析节目... 详细信息

《经典咏流传》作为央视的一档大型诗词文化音乐节目,自开播之日起就受到广泛关注。节目以“和诗以歌”的形式传唱经典诗词,不仅注重演唱的美感,而且深度挖掘了诗词蕴含的人文价值和思想内涵。节目蕴含丰富的诗词教学资源,深入分析节目对于诗词文化的创新传承,对比节目和中小学诗词教学的相关性,研究节目对中小学诗词教学的借鉴价值,这对于中小学诗词教学具有重要意义。本文分为绪论、正文和结语三个部分。绪论部分介绍了选文的研究背景、研究现状、研究意义和研究方法。正文部分分为四章。第一章从节目产生的背景和节目的内容两个方面介绍了节目的基本情况。其中,诗词节目的自我发展,人民的文化需求和国家文化政策的支持为节目的产生奠定了良好的文化基础。再者,节目“诗词+音乐”的模式、“名人+素人”的传唱队伍和“共融+共享”的传播策略创新了诗词的传承方式。第二章以节目中展现的诗词元素为研究对象,详细分析了节目中可以开发利用的教学资源。通过梳理发现,节目对于诗词歌曲歌词内容的多样化呈现、对诗词内涵的多角度解读以及多方位再现诗词意境的方式是可以运用于中小学诗词教学的丰富资源。在第二章的基础上,第三章分析了节目引入中小学诗词教学的可行性,主要通过探讨节目与中小学语文教材在诗词选文上的联系、古诗词吟唱和古诗词吟诵教学的相关性以及节目对于培养中小学生语文素养的意义这三个方面的内容论证节目和中小学诗词教学的相关性,从而得出节目是可以引入中小学诗词教学的结论。第四章主要从转变师生诗词学习理念、创新诗词教学环节和融合多方资源开发利用诗词音乐教材这三个角度探讨节目对中小学诗词教学的启示。最后,结语从理论和实践的角度对本文进行总结和反思。

关键词：经典咏流传诗词教学诗词歌曲文化传承

吕思勉《新式国文教科书》编选研究——兼与《新编中华国文教科书》对比分析

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吕思勉《新式国文教科书》编选研究——兼与《新编中华国文教科书...

作者：秦中菊华中师范大学

学位级别：硕士

民国成立后,国文教科书出版出现飞速发展。于1916年初版的《新式国文教科书》由吕思勉编著。作为20世纪杰出的国学大师、历史学家、语文家,吕思勉编辑出版了许多中小学历史、地理等方面的教科书。《新式国文教科书》是吕思勉编写的有关... 详细信息

民国成立后,国文教科书出版出现飞速发展。于1916年初版的《新式国文教科书》由吕思勉编著。作为20世纪杰出的国学大师、历史学家、语文家,吕思勉编辑出版了许多中小学历史、地理等方面的教科书。《新式国文教科书》是吕思勉编写的有关语文的唯一幸存的一套高等小学校用教材。通过研究《新式国文教科书》编选情况,尤其是对比、分析它与《新编中华国文教科书》的异同,这既可以深入了解民国初期高等小学校用国文教科书的普遍特点,又可以研究吕思勉对国文及教材的独特认识与发展。这对语文学科的认识、对语文教材编写及使用等方面具有重要借鉴意义。本文主要包括三部分。首先,绪论部分主要介绍该套教科书的研究背景与意义、研究现状、研究思路与方法。其次,正文部分分为三章。第一章主要介绍《新式国文教科书》编写的内、外部条件。主要从国文课程设置、蔡元培先进理念、民国初期其他国文教科书等三个方面介绍该套教科书出版的外部因素,再介绍吕思勉个人独特的教育经历、教学实践与体验。第二章主要进行《新式国文教科书》编选研究。从选文目录、选文内容和选文编排三个方面,通过教材间的横向比较,明了民国初期国文教材的特点;在选文内容与编排上,通过与《新编中华国文教科书》进行对比,明确吕著国文教科书的独特性与进步性。第三章主要从教材编写及使用、对语文的认识等方面说明《新式国文教科书》编选的借鉴价值。最后,结语部分从文言、实用等角度对本论文进行总结和反思。

关键词：国文教科书选文目录选文内容选文编排借鉴价值

“新批评”理论视野下的中学语文文本细读教学

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“新批评”理论视野下的中学语文文本细读教学

作者：徐可华中师范大学

学位级别：硕士

随着课改的逐年推进,在阅读教学方面的研究也越发深入,“文本细读”的观点受到越来越多的重视和推崇,探索有效的教学方法,将教学与科研进行有机结合,相辅相成,是每一位身处一线的中学教师肩负的责任和努力的方向。而文本细读如何推进,... 详细信息

随着课改的逐年推进,在阅读教学方面的研究也越发深入,“文本细读”的观点受到越来越多的重视和推崇,探索有效的教学方法,将教学与科研进行有机结合,相辅相成,是每一位身处一线的中学教师肩负的责任和努力的方向。而文本细读如何推进,在课堂教学和教师的课下研究过程中如何落实也成了随之而来的问题。本文试图通过“英美新批评”的相关内容论为理论基础,探索适合高中语文的文本细读方法和行之有效的阅读教学模式。本文分为绪论、正文、结语三个部分。绪论部分主要介绍选题原因及研究意义、研究现状以及研究方法,主要论述了“新批评”理论的主要内容,阐释教学方法的理论基础。第一章从高中语文阅读教学现状入手提出问题,进而提出“新批评”理论的解决方案,提出新批评与高中文本细读相结合的观点,同时阐释细读法以及新批评相关理论概念与高中语文阅读教学的关系,最后从宏观角度对理论的指导意义进行评价。第二章立足文体类型,旨在通过文体分类探究新批评的可操作性,通过分别整合高中语文阅读中诗歌、散文、小说这三大文体类型的阅读教学方法、“新批评”理论的融合,并列举大量示例论证新批评理论在教学中的应用。第三章回归实践,重点论证“新批评”与阅读教学相结合的操作模式。通过对典型教学案例的具体分析,归纳“新批评”理论运用的要点和误区,将“新批评”与其他课堂要素相融合,强调宗旨性的原则和方法。最后,结语部分强调文本的论证了如何界定“新批评”理论的适用范畴以及对于“新批评”理论的运用模式,并加以总结。

关键词：新批评高中语文阅读教学教学法

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唐代诗文中的屈原批评研究

唐代诗文中的屈原批评研究

作者：何宝玉华中师范大学

学位级别：硕士

唐代囿于相关楚辞专著的缺乏而历来被认为是楚辞学史上的中落期,这一时期传统的依托楚辞研究专著的屈原批评更被认为是前不如汉魏六朝,后不及宋元明清。唐代虽然缺乏楚辞研究的相关专著专论,但诗文中确确实实保存了大量涉及屈原批评的... 详细信息

唐代囿于相关楚辞专著的缺乏而历来被认为是楚辞学史上的中落期,这一时期传统的依托楚辞研究专著的屈原批评更被认为是前不如汉魏六朝,后不及宋元明清。唐代虽然缺乏楚辞研究的相关专著专论,但诗文中确确实实保存了大量涉及屈原批评的内容。通过研究这些内容,有助于勾勒出唐代屈原批评的基本脉络,了解唐代屈原批评的内容和特点,进而为唐代屈原批评乃至唐代楚辞学在楚辞学史上进行新的定位和定性。本论文即从四个方面对唐代诗文中的屈原批评进行探讨:第一章为唐代楚辞学的中落和屈原批评的新变。通过比较唐代与汉魏以及两宋时期的楚辞学研究成果,承认唐代楚辞学中落的事实并从唐代科举制度、唐代诗文革新运动和魏晋六朝学风等方面分析其中落的原因。同时指出唐代的屈原批评在唐代楚辞学中落的过程中蕴含着新变,即由专著到诗文的载体转换和由简单到复杂的内容生成。第二章为文献整理与唐代诗文中的屈原批评述论。从时代差异、创作者差异、地域色彩和创作功用等维度对唐代诗文中涉及屈原批评的文献进行深入细致地分析归纳,明确各个维度之下所呈现的具体差异,并通过个案分析来论证这些差异形成的重要原因。第三章为唐代士人心态与屈原批评的内容生成。通过对初盛唐、中唐和晚唐三个时期士人心态的考察,明确了不同时期对屈原其人其作不同的接受态度。初盛唐时期肯定屈原其人,否定屈原其作;中唐时期对屈原其人其作的肯定与否定并存;晚唐时期对屈原其人其作的双重肯定。在这些不同接受态度的影响下,屈原批评中关于屈原其人和其作的批评内容得以生成。屈原其人的批评内容主要有“忠”“怨”之论、“去”“留”之争和“醒”“醉”之辩;屈原其作的批评内容主要有屈骚价值论、屈骚源流论和屈骚创作论。第四章为唐代屈原批评的书写特色。以诗文为载体的唐代屈原批评因为其载体的变化注定会形成了不同以往的书写特色。这些书写特色主要有关键词法、比兴之法和化用之法。

关键词：唐代诗文屈原屈骚楚辞文学批评

民国报刊视野中的中小学国文教师形象（1920-1937年）

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民国报刊视野中的中小学国文教师形象（1920-1937年）

作者：李至立华中师范大学

学位级别：硕士

民国时期的中小学国文教师,与当代的语文教师一样,肩负着传承中国传统文化的使命。前人对民国国文教师的研究,或是多立足于呈现著名教师的教学技能与方法,或是多由政治视角出发,探讨当时有关国文教师的政策、制度。对于广大默默无闻的... 详细信息

民国时期的中小学国文教师,与当代的语文教师一样,肩负着传承中国传统文化的使命。前人对民国国文教师的研究,或是多立足于呈现著名教师的教学技能与方法,或是多由政治视角出发,探讨当时有关国文教师的政策、制度。对于广大默默无闻的普通国文教师,及其公共视野中的日常形象,前人尚缺少必要的探.讨。在以“五四新文化运动”为代表的除旧立新思潮影响下,国文教师常常被视为旧文化与旧社会的代表,成为了时代潮流所批判的对象。于是,在文化革新的历史叙事中,“老冬烘”、“老腐朽”是经常与国文教师相伴的形容词。民国报刊报道的国文教师形象,多属此类。在这一视野之下,国文教师多是年纪老迈、思想守旧、新知匮乏、教学死板之辈。他们着装古朴,无力且不想传授新知识,因循守旧,注重学生对旧知识的死记硬背。然而,相关报刊广告中的大数据信息,却又折射出了与上述相反的民国国文教师形象。“五四”后的十七年里,在以学校、家庭为代表的普通民众群体视野中,理想的国文教师应是一位老成而富有经验、精通旧学的人,而不是“五四”潮流所推崇的新青年。人们普遍渴望旧学功底深厚、富有教学经验的中老年人来教授国文。这无疑说明,民国报刊舆论视野中的国文教师,具有两种截然相反的形象,一是与五四时代潮流相合的,一是与五四时代潮流相左的。前者是“报道出来”的国文教师形象,反映了民众的革命呼声。这种呼声将国文教师树立为反面典型,其目的无外乎打破旧思想、旧文化的桎梏,实现趋新的文化革命。后者是“要求出来”的理想国文教师形象,反映了民众的真实现实需求。尽管借全面打倒国文教师以传播新文化,成为了普通大众呼吁文化革命的一大手段。但面对现实,民众不得不放下遥远的革命理想,寻觅传统意义上真正可以传道授业的国文教师。这种报刊舆论视野中的形象撕裂,极大地呈现了民国时期国文教师群体的两难处境,也体现出五四革命潮流的张力和限界。更为重要的是,这一复杂形象,为当今语文教师如何正视舆论,坚守本分,树立良好的教师形象,提供了借鉴。

关键词：国文教师民国报刊舆论形象

张中行文言文教育观对中小学文言文教学的启示

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张中行文言文教育观对中小学文言文教学的启示

作者：刘朝亮华中师范大学

学位级别：硕士

张中行不仅是中国上世纪著名的散文家,而且是中国现代语文教育事业的重要开拓者之一。他对中国现代语文教育事业的贡献主要集中在作文教育和文言文教育两大方面,而这篇文章则主要以探究张中行的文言文教育观为内容,目的是力求从中得到... 详细信息

张中行不仅是中国上世纪著名的散文家,而且是中国现代语文教育事业的重要开拓者之一。他对中国现代语文教育事业的贡献主要集中在作文教育和文言文教育两大方面,而这篇文章则主要以探究张中行的文言文教育观为内容,目的是力求从中得到对当下中小学文言文教学的启发意义。为了探究张中行的文言文教育观,论文主要以他的相关文言著作为切入角度和研究对象,并辅之以其其他的理论著作和优秀散文作品。第一章探讨了张中行的文言文教育观的形成基础,认为中西融合的学术背景和教编兼重的工作经历促使了张中行文言文教育观的形成。第二章以张中行的有关文言的教育著作为研究对象,抽绎归纳了他的文言文教育观的主要构成部分,认为他的文言文教育观主要涉及到了文言文的教育价值、教育目标和教育内容。张中行指出文言文的教学具有传承文化,完善表达以及提高审美鉴赏能力的三大教育价值;在文言文的教育目标上,求通和致用是张中行对文言文的教学所提出的两大目标要求;在文言文教育内容上,张中行认为文言文的基础知识和文言文的学习方法皆应当包含在内。因此,在阐析完张中行的文言文教育观的主要内容之后,第三章以新课程改革的大时代背景为视角,并分析了当代语文课程标准对文言文教学所提出的新要求,发现张中行的文言文教育观与当代语文课程标准的理念不仅相契合,还对中小学文言文教学有教学理念和教学方法两方面的启示意义。另外,这篇文章在论述完张中行的文言文教育观的现代启示意义之后,还指出了它的局限性,认为张中行所提的“以熟求通”的文言文学习方法较难付诸实践,此外,没有提出相应的文言文测量和评价方式,也使得他的文言文教育思想不够完善。由此得知,探究新的文言文教学方法,改革传统的文言文测量模式,是现代中小学文言文教学亟待完善的地方。以往对张中行文言文教育观的研究屈指可数,且大多是就其某一个观点而进行的探究,对其文言文教育思想缺乏全面的认识。而这篇文章则是在研读完张中行大量的与文言相关的著作的基础上,对其进行的系统梳理、分析和评价。

关键词：张中行文言文教学中小学文言文阅读现代启示