《精读指导举隅》与初中精读教学研究
作者单位：华中师范大学
学位级别：硕士
导师姓名：付林鹏
授予年度：2023年
主 题：《精读指导举隅》 初中语文 精读教学 文本解读 教学过程
摘 要：新课程改革后,阅读教学已大有斩获。然精益求精,部分学生尚未完全掌握文本解读方法,遑论顺利开展完整的阅读教学过程。在传统文化日益受人青睐的背景下,师生从阅读指导著作中汲取阅读教学经验不失为一剂良方。《精读指导举隅》(以下简称《精读》)是叶圣陶和朱自清合著的阅读教学指导著作,在阅读教学方面颇有真知灼见。基于此,对《精读》进行系统研究,着重剖析该书的教学过程指导和文本解读方法,结合现实,分析其使用方法。同时,将理论落到实处,为初中精读教学提出针对性策略,并附以教学设计和教案评析,以便助力阅读课堂取得更大的成效。主要研究内容如下:第一章系统梳理《精读》。本章通过文献研究法,研究该书的成书背景、版本及选文,并大体梳理书本内容。经过以上研究,笔者发现该书的诸多理念与方法继承并发展了古代阅读理念,且与当代新课标理念甚至西方理论存在共通之处。同时,这本书虽然有很大的价值,但是,限于时代原因,仍存在一些局限性。故,进而对其进行整体评析,便于后文对其进行剖析借鉴。第二章论述该书对教学过程的指导。阅读教学需要完整的教学过程。《精读》将指导分为预习、讨论和练习三个过程,并说明师生在这三个阶段所要完成的工作。本部分对该书的相关论述进行分析,根据问卷调查结果,结合当前教学现状,为师生双方的工作提供全面的实施策略,便于教学过程顺利开展。第三章剖析该书的文本解读方法。将文本精读的方法融入到整体的教学过程中,方能形成完整的阅读教学。《精读》通过对六篇选文的细致解读,为教学提供示范。本部分对这些指导进行归纳和提炼后,发现其运用的解读方法基本可概括为问读法、知人论世法、参读比较法、赞优指缺法以及温故知新法等。分析其内涵与该书的相关指导,结合教学现状,为其实际运用提供解析。第四章综合前两章的研究,分析该书对初中精读教学的启发,将理论落实到实践中。结合教师访谈结果,了解单篇、群文及整本书阅读教学遇到的困境,并对其制定针对性策略。为提供更直观的参考,最后附上单篇和群文阅读教学设计案例及整本书阅读课教案评析。教学设计和评析均运用了前两章论述的相关文本解读方法和教学过程指导。
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