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体育学科学术型硕士研究生培养误区及应对策略

体育学科学术型硕士研究生培养误区及应对策略

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第十一届全国体育科学大会

作者：张卫强谭娜姜磊中南大学体育教研部

研究目的:目前,我国体育学科学术型硕士研究生培养教育存在一些问题或认识误区,致使研究生科研能力整体水平不高且与人才培养要求尚存一定差距。2013年,刘延东强调:……健全质量保障体系,促进研究生教育质量提升和内涵发展;《国家中长... 详细信息

研究目的:目前,我国体育学科学术型硕士研究生培养教育存在一些问题或认识误区,致使研究生科研能力整体水平不高且与人才培养要求尚存一定差距。2013年,刘延东强调:……健全质量保障体系,促进研究生教育质量提升和内涵发展;《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出:树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。因此,当前以及今后一段时间必须把提高质量作为体育学科学术型硕士研究生教育改革发展的核心任务。研究方法:本研究主要运用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等。设计两个版本的访谈提纲和调查问卷:（1）导师版,访谈和调查硕士研究生导师（包括部分兼带博士研究生的导师和具有在欧美学习或工作经历的导师）;（2）学生版,访谈和调查学术型硕士研究生（包括在读和已毕业）。研究结果:3.1培养误区（1）重规模忽质量,致使培养质量偏低。随着研究生教育的跨越式发展,如何处理好规模与质量的关系,培养出高质量的研究生,这是一个值得认真研究的时代命题。长期以来,国内在体育学科学术型硕士研究生培养教育方面存在着重规模忽质量的认识误区,致使培养质量偏低且与培养规模没有协调、同步发展。（2）重结果忽过程,致使导师疏于指导学生长期以来,国内在体育学科学术型硕士研究生培养教育中,多数导师均为所在单位学术骨干,且兼有行政职务,加之招生规模日益扩大,因而疏于指导所带硕士生,师生之间的学术互动较为欠缺,从而造成硕士研究生培养质量不高,且与人才培养要求存在一定差距。（3）重理论轻实践,致使学生多"文有余而武不足"当前,我国体育学科学术型硕士研究生培养教育过度注重理论的学习和探索而最大限度忽略了实践能力的提高,学术型硕士毕业生多"文有余而武不足",且存在"对研究的实用价值和服务社会的功能考虑较少"的现象。（4）"讲一本书、记一本书、考一本书"现象依然存在当前,国内高校体育学科学术型硕士研究生的课堂理论课教学多依然采取本科生的授课方式,完全以教材为中心,即"讲一本书、记一本书、考一本书"现象依然严重,学生上课积极性不高,授课效果事倍而功半。（5）课堂教学重宣讲忽讨论,致使教学形式单调乏味当前,国内高校体育学科学术型硕士研究生理论课教学在授课形式上主要以教师讲授为主,师生之间、生生之间很少进行学术互动,基本没有讨（辩）论环节,亦很少涉及可辩论内容及有争议话题,教学形式单调,系列讲座、专题研讨、实践性教学及科研活动普遍缺乏。（6）选题重宽大轻精细,研究深度不足论文多华而不实综观近十年的体育学科学术型硕士研究生学位论文,在选题方面多为"我国、我（某）省,学校体育、竞技体育,高校、中小学,优秀运动员、高水平教练员,等等",内容宽泛,论文写作难度大,深入研究不易,论文多华而不实,徒有人云亦云的宏观策略。（7）重结果轻方法,致使研究结果可信度不高在体育学科论文中,对于研究方法,学者们关注的多为一些表面现象,即分析定量研究、定性研究、综合研究所占的百分比是多少,以及对于文献资料法、调查法、访谈法等的采用（取）状况等。而对于科研论文中研究方法是怎么运用的、运用的是否合理（科学）、程序是否完备、是否存在弄虚作假的现象等,较少有人阐述。3.2应对策略（1）稳定教育规模,注重内涵发展当今,对于体育学科学术型硕士研究生,必须以提高质量为核心,推动学位和研究生教育上一个新台阶,努力实现研究生教育大国向研究生教育强国的转变。（2）注重培养过程,加强师生互动硕士研究生虽具备扎实的基础知识但对学科前沿缺乏系统认识、虽具有一定独立能力但尚需导师悉心指导。只有注重培养过程,加强师生间学术互动,才能提高培养质量与培养效益。（3）专业实践与社会实践并重强调专业实践与社会实践并重,注重研究的实用价值和服务社会的功能,这是当前我国开展研究生教育及其改革必须遵循的基本方针。（4）改变授课形式,改进考核方式强调在理论课教学中,必须进行讨论、辩论,必须适当增加硕士研究生研讨课与研究课的数量,必须将前沿知识讲座和研究讨论班列为必修的学习环节。应将上课表现和课下实践相结合,应将理论水平和实践能力相结合,应将作业完成与解决问题相结合。（5）强调兴趣发展,培养批判意识及独立思考能力对于科学研究,不仅要强调责任、担当,更要强调兴趣、意识。对于体育学科学术型硕士研究生的培养教育,当务之急是强调兴趣发展,并积极考虑硕士生心理特点及现实需求。（6）注重科研规范,加强科研训练必须对学生开展规范的学术训练,应加强科研规范教育,培养教育学生树立严谨求实的科学态度;应强化选题,注重选题的新意和创意;开展科研活动,要步骤健全、程序合理、标准严谨;要强调研究方法,注重研究方法运用的科学性,以提高研究（可）信度。

关键词：体育学科学术型硕士研究生内涵发展培养误区应对策略

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交叉复合型电子竞技运动与管理专业培养模式与实践研究

交叉复合型电子竞技运动与管理专业培养模式与实践研究

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第十一届全国体育科学大会

作者：李保存康妮芝武汉体育学院湖北财税职业学院

研究目的:2016年,教育部职业教育与成人教育司发布《关于做好2017年高等职业学校拟招生专业申报工作的通知》,电子竞技运动与管理专业从2017年开始在全国高等职业院校首先开始招生,学制三年,属于教育与体育大类,体育类的专业。湖北财税... 详细信息

研究目的:2016年,教育部职业教育与成人教育司发布《关于做好2017年高等职业学校拟招生专业申报工作的通知》,电子竞技运动与管理专业从2017年开始在全国高等职业院校首先开始招生,学制三年,属于教育与体育大类,体育类的专业。湖北财税职业学院在研读《通知》精神的前提下,结合办学需求和实际教学条件,于2018年成功申报电子竞技与管理专业,并于2018年秋季开始招生办学。2018年,该专业顺应社会市场就业需求,学校与北大青鸟宏鹏集团和斗鱼直播就电子竞技运动与管理专业开展合作,揭开了校企合作的新篇章。目前,专业着眼培养体育类、教育类和管理类三位一体的赛事运作与管理、场馆运营与管理、电竞数据统计与分析、电子竞技战队运营、电竞赛事主持解说、电竞视频制作等方向的复合交叉型人才。经过近一年的专业教学和三个月的电子竞技俱乐部社会实践,专业发展取得了初步成果。为了更好地办好专业,以培养优秀电子竞技运动与管理人才为目标,来积极探索专业培养模式和实践研究。研究方法:第一阶段:考察国内外电子竞技运动与管理专业的现状,修正和调整专业培养方案,使专业与社会接轨。这一阶段主要的研究方法是调查法,具体的方法是问卷调查和专家访谈法。第二阶段:教材选用和编写工作,教师的选聘和教学实习等任务的落实。这一阶段的研究方法是总结归纳法。第三阶段:专业学生的选材和实验室培养实施,与企事业单位联动联赛,各方面人才开始服务于电子竞技运动赛事。主要采取田野调查法。第四阶段:打通亚运会和奥运会赛事项目的设计,推动电子竞技运动大型赛事的举办,制定国家等相关政策。主要采取社会调查法。研究结果:3.1在体育竞技上,专业发展以斗鱼直播和宏鹏电子竞技俱乐部为主,施行专业竞技实践和网络直播解说,熟悉和锻炼学生的社会认知能力和实战水平。在实践中,通过带队实习教师的细心观察和总结,发现了专业发展中的一些问题:时间短,造成学生理论不足,特别是实习学生在直播解说时专业知识不足,解说不专业的毛病较多地暴露出来,解说结果直接影响收视率;学生在宏鹏电竞俱乐部实战时,出现了基本技能不过关的现象,造成语言理解（英语）不畅,团队协作不紧密,实战效果减半的问题;实习生年龄小,专业理论不足,造成理解能力差强人意,实习效果总体不高。3.2在教育理论上,理论教学和实验室上机教学较好,学生校园生活适应能力较强。在实际教学中,学生对电子竞技的专业教材理解运用较好,上机操作较熟悉;在管理学和社会学教学中,学生对社会现象缺乏认知度,这是学生的特点造成的,应该加强学生的社会实践,强化对各种社会问题的认知和理解;在电竞解说中,实验室直播平台利用效果较好,在结合实验室电竞现场时,学生表现出较高的解说热情,但解说感觉和专业术语较平淡,需要强化,特别是英语环境的赛事解说理解存在一定的困难。3.3在管理上,加强对学生的日常管理和学习管理,使新生尽快适应校园生活和自我管理。由于本专业是与宏鹏电子竞技俱乐部和斗鱼直播订单式培养,所以很多管理带有企业化管理模式。在管理过程中,学生逐渐要适应企业文化和日常管理,比如打卡管理,使学生感受到约束的不适应,但随着时间的推移,学生在有报酬的激励下,逐渐感受到社会岗位的竞争激烈和收入来之不易的付出,促使学生提前成熟和"进场"。在场馆经营和管理教学环节中,学生会提前进入俱乐部和直播平台实践,学会为参赛者和直播者提供服务,在实习中学会运用场馆管理知识,施行人性化和市场化管理与服务,提高后勤服务水平和能力。3.4在赛事和教材开发上,本专业采取教育部专业教学大纲要求的主要课程,同时结合实际联合宏鹏和斗鱼自编适合教材和练习指导手册。在电子竞技运动部分项目进入洲际赛事的前提下,选拔优秀学生和志愿者服务队伍参与部分赛事,直接提高学生实战能力和检验学生服务水平,以期后期总结经验教训,提高教学和实习。研究结论:4.1本研究用于电子竞技运动与管理专业培养方案的修正和调整,初步培养出优秀的毕业生,初试市场用人反映,及时反馈到教学环节。4.2在此基础上形成专业特色:本专业采取"校企合作"专业共建的模式,与武汉宏鹏教育集团、武汉斗鱼网络科技有限公司合作。组建了具有丰富的电子竞技术知识、又有长期行业经验的专业教学团队。为同学们的学习奠定的坚实的基础。同时又有丰富的课外实践课程体系为同学们提供实操、实习平台。为就业提供坚实的保障。大力挖掘并且培养新兴的电子竞技人才、优秀人才可以直接推荐到武汉斗鱼网络科技及相关企业推荐就业。4.3研究将用于全国电子竞技运动与管理专业的指导和教学,提请相关教育部门参考借鉴,推动交叉复合型电子竞技运动人才在亚运会或奥运会中崭露头角。4.4研究成果以研究报告的形式上报有关教育部门,对电子竞技运动与管理专业的发展和国家政策的完善提供智力支持。

关键词：电子竞技运动与管理专业培养模式实践研究大型体育赛事

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Tricore幼儿体育游戏对4-5岁幼儿粗大动作发展与认知水平影响的研究

Tricore幼儿体育游戏对4-5岁幼儿粗大动作发展与认知水平影响的研...

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第十一届全国体育科学大会

作者：牟宗玲李旭磊山东体育学院

前言:《"健康中国2030"规划纲要》（2016）强调应该增强对学校、幼儿园、养老机构等营养健康工作的指导力度。《3-6岁幼儿发展指南》（2012）指出应该不断提升对于幼儿游戏和生活的认知,尽量激励与推动幼儿利用自我认知、实践体验汲取知... 详细信息

前言:《"健康中国2030"规划纲要》（2016）强调应该增强对学校、幼儿园、养老机构等营养健康工作的指导力度。《3-6岁幼儿发展指南》（2012）指出应该不断提升对于幼儿游戏和生活的认知,尽量激励与推动幼儿利用自我认知、实践体验汲取知识,避免不科学的教育模式。皮亚杰提出游戏是幼儿认识新的庞杂客体与事件的方式,是巩固与扩大概念、技术的方式,能够使思维与行为相融合的方式。他还提出幼儿认知发展的阶段性决定了幼儿特殊阶段的游戏方法,在感知运动时期,幼儿利用身体动作的变化,对某种物体的操作进行游戏,即所谓的练习性游戏。《人类动作发展概论》中提出人类动作主要包括大肌肉动作与精细动作。美国克拉克（1994）提出,大肌肉群的发展是生命周期中运动行为和存在的变化。发展大型肌肉群的能力被定义为"移动身体、手臂和腿上强迫形成的大型肌肉的能力",包括身体位移能力和对象控制。3-6岁是动作发展的重要敏感时期,粗大动作是多种基本动作技能的基础,影响未来运动表现和体育技能掌握。研究目的:本研究以皮亚杰的认知发展理论为理论基础,按照儿童运动发展特征与心理发展情况设计体育游戏,探讨体育游戏对幼儿粗大动作发展与认知水平的影响,优化幼儿教育课程体系,提高幼儿身体素质和认知水平。研究方法:以4-5岁学龄前儿童为研究对象,整群随机选取七里山幼儿园中班幼儿61人,对照组中1班（31人）进行常规幼儿体育课程,实验组中2班（30人）进行幼儿体育游戏。实验组体育游戏干预从2018年9月18日至2018年12月18日,共计12周,一周三次。对照组按照《幼儿园教学计划大纲》进行日常身体活动。体育游戏方案是由北大妇女儿童中心牵头联合美国耶鲁大学共同开发一套适合学龄前儿童,"身体、认知、社交"三位一体全面发展的幼儿体育游戏课程体系,称为立方核（Tricore）,共设置12个项目,包括最佳快递员、动物列车、小白兔赛跑、草原历险记、小螃蟹运瓜、凌波微步、鸵鸟妈妈的祝福、搭建隧道、方向盘、加勒比海盗、投弹车、小松鼠运粮食。实验前幼儿园组织参与实验的幼儿家长召开会议,知悉实验内容并签署知情同意书。采用Test of Gross Motor Development-2量表（TGMD-2）评估幼儿粗大动作发展水平,采用针对幼儿开发的认知功能测试软件评估幼儿认知水平。TGMD-2量表主要对3-10岁幼儿的粗大动作发展状况开展测试与评价,在教育学、心理学等领域得以广泛应用。测试包含身体位移能力和物体控制能力两个方面,共十二项测试。移动性能力方面由跑、立定跳远、单脚跳、前跨跳、前滑步、侧滑步六个项目组成;操作性能力方面由原地拍球、踢球、双手接球、击打固定球、上手投球、地滚球六个项目组成。认知功能测试软件设置四个环节,包括Flanker（评估注意力抗干扰能力）、Go/No-go（评估反应抑制力）、DCCS（评估认知灵活性）、WMT（评估工作记忆能力）。变量数据以均数±标准差表示,应用SPSS 20.0 for WINDOWS工具进行统计学分析,采用配对样本T检验比较两组组间差异,独立样本T检验比较两组组内差异,显著性水平确定为0.05。研究结果:实验前两组幼儿粗大动作发展与认知水平评估指标无显著性差异（P＞0.05）,达到实验条件。在幼儿粗大动作发展方面,经过12周的幼儿体育游戏活动干预后,与对照组相比,实验组幼儿移动性动作总分、操作性动作总分、粗大动作测试总分具有显著性差异（P=0.00）。在12分项测试得分方面,移动性动作得分显著性提高,跑（P=0.048）、立定跳远（P=0.016）、单脚跳（P=0.000）、前跨跳（P=0.001）、前滑步（P=0.000）、侧滑步（P=0.001）;操作性能力也显著性提高,原地拍球（P=0.000）、踢球（P=0.048）、双手接球（P=0.000）、击打固定球（P=0.019）、上手投球（P=0.000）、地滚球（P=0.000）。对照组前后比较,只有移动性动作总分（P=0.008）、粗大动作测试总分（P=0.001）有显著性提高。在幼儿认知水平方面,经过12周的幼儿体育游戏活动干预后,与对照组相比,实验组幼儿只有在WMT显著性提高（P=0.006）。两组组内比较发现,与实验前比较,对照组实验后Flanker（P=0.000）与DCCS（P=0.001）显著提高;实验组实验后Flanker（P=0.003）与DCCS（P=0.000）也显著提高,提高幅度稍大于对照组。对照组幼儿在经过原定《幼儿园教学计划大纲》身体活动干预后,粗大动作发展整体水平较实验前有了明显的提高,但各个分项测试得分提高程度不明显。幼儿体育游戏根据幼儿动作发展的规律与特点,将走、跑、跳、投、爬等基本活动形式内容融入到各式各样的游戏中,通过反复、循序渐进的练习,有助于幼儿学习和掌握多种基本

关键词：幼儿体育游戏粗大动作认知水平

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一带一路背景下基于非洲孔子学院的国球文化传播个案研究

一带一路背景下基于非洲孔子学院的国球文化传播个案研究

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第十一届全国体育科学大会

作者：张昕大连大学

研究目的:一带一路背景下基于孔子学院跨文化传播面临新的机遇,传播内容局限在"国艺、国技和国俗"文化,尚缺乏体现人文精神的"国球"文化,提升文化传播内容的精神层次是当务之急。孔子学院是世界各国人民认识和了解中国的平台,应积极创... 详细信息

研究目的:一带一路背景下基于孔子学院跨文化传播面临新的机遇,传播内容局限在"国艺、国技和国俗"文化,尚缺乏体现人文精神的"国球"文化,提升文化传播内容的精神层次是当务之急。孔子学院是世界各国人民认识和了解中国的平台,应积极创新交流方式,多途径地沟通和交流,促进相知相亲,助力各领域的建设。孔子学院不仅仅是一个汉语教育机构,它同时还承担着传播优秀中国文化的使命,是集语言教育与文化推广、文化交流于一身的国家战略项目。孔子学院推广中国文化、促进中外文化交流的职责日益显著,孔子学院文化推广模式的研究迫在眉睫。本研究力图紧紧抓住一带一路这一愿景与行动内容,积极响应国家的道路推进方案与要求,对国球运动与文化对非传播的指导思想与原则、目标与主要任务、传播内容、传播手段、传播模式、传播路径等进行系统研究,为新时代背景下我国体育文化的发展,为通过体育文化的传播促进一带一路战略下的文化建设提供充分的理论指导。拓展一带一路文化交流合作渠道,有利于增强文化亲缘性和跨境非洲民族文化认同,有利于将文化的传播和发展作为推动国球运动发展的软动力源,逐步走向均衡发展的可持续态势,为一带一路战略下国球运动国际传播所面临的挑战在理论与实践方面提供有益补充。一带一路背景下对于我国体育文化传播主体的多样化、传播信息的创新、传播受众的拓宽、传播区域的拓展等方面提供有益参考。抓住文化发展的战略机遇期,基于非洲孔子学院办学基础,将国球运动与文化传播到非洲更广泛的区域,有利于打造特色示范校,加强孔子学院自身建设,拓宽体育项目跨文化传播的受众区域,增进非洲人民对乒乓球运动与文化的认同和理解,有利于非洲乒乓球运动水平和大众健康水平的提高,创建国球运动推广与文化传播的非洲路径,对于提升中华优秀文化国际影响力,为一带一路建设提供软保护,助力我国体育软实力和国家形象提升。研究对象与方法:本研究以非洲39国54所孔子学院为研究主体,以塞舌尔大学及科摩罗大学两所孔子学院为个案研究对象。具体调查对象还涉及到非洲各国社区大众,来华非洲游客、工作者、留学生等人员。教育部,体育总局,非洲使、领馆工作人员等。采用的主要研究方法有:文献资料法;拉斯韦尔"5W"模式法;田野调查法;学科聚焦法;个案研究法;数理统计法等。研究结果:（1）从传播者、传播内容、传播方式、传播对象、传播效果五个方面对非洲社区不同年龄人群及孔子学院面向外界的我国体育文化活动推广工作进行了全面分析,整理分析出我国体育文化对非推广现状,进而深入地评估当前非洲的孔子学院跨文化传播现状。在理论结合个案研究的基础上,从传播学、社会学、体育学等视角提出与一带一路战略相辅相成的基于孔子学院的国球运动推广与跨文化传播的非洲发展路径与策略。较为全面系统的建构国球运动推广与文化传播的相关发展策略和方案。（2）从国家战略高度进行国球运动与文化跨文化传播研究,并将研究对象具体到体育发展水平差且发展中国家最集中的非洲,以塞舌尔大学及科摩罗大学两所孔子学院为例,大力加强校际合作孔子学院自身建设。制定实施了国球运动培养方案、师资派送方案,国球场地设施、教材等教学资源的设计建设方案、校园文化活动方案、国球文化网络平台传播方案以及国球运动与文化传播质量保障方案等,打造特色示范孔子学院。（3）制定实施国球运动与文化深入非洲社区推广与交流方案,切实加强对不同年龄人群的国球运动技术推广与文化交流活动,满足非洲地区大众对健康文化生活的需求。（4）以国家领导人出访非洲为契机,与非洲各国国乒训练基地、特别是青少年培养基地建立合作关系,加强文化交流活动开展,助力非洲地区国球运动水平有效提升。研究结论:以塞舌尔大学及科摩罗大学两所孔子学院为例,大力加强孔子学院自身建设,打造特色示范校,全面系统建构的国球运动推广与文化传播的相关发展策略和方案,转变了孔子学院文化传播理念、创新传播方式方法,可以加快优秀中华文化融入非洲社会的步伐,提升国际影响力,构筑更加有利的一带一路发展的软环境。国球文化走进社区,与当地社会相融合,深入民心,在技术和精神层面让民众充分了解国球运动与文化,可以促进民心相通。实现孔子学院跨文化传播途径的多元化、立体化,有效传播,进而提升中华文化辐射力。为新时代背景下我国体育文化的发展,为通过体育文化的传播促进一带一路战略下的文化建设提供充分的理论指导,实现孔子学院跨文化传播途径的多元化、立体化有效传播,提升中华文化辐射力。本研究对其它体育项目基于孔子学院的跨文化传播具有重要的实践指导价值,也为我国相关政府部门制定与乒乓球运动与文化发展相关的政策法规和规章制度提供理论依据与实践参考。

关键词：一带一路孔子学院非洲国球

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普通高校体育弱势群体体育教学模式创新研究

普通高校体育弱势群体体育教学模式创新研究

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第十一届全国体育科学大会

作者：黄世懋湖北经济学院体育经济与管理学院

研究目的:关注高校"体育弱势群体"参与体育教学现状、创新普通高校体育弱势群体体育教学新模式,是新时期高校体育工作者必须面对的现实问题,是落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》的具体体现。本研究... 详细信息

研究目的:关注高校"体育弱势群体"参与体育教学现状、创新普通高校体育弱势群体体育教学新模式,是新时期高校体育工作者必须面对的现实问题,是落实《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》的具体体现。本研究在实施体育保健课教学的基础上,结合休闲时代体育功能的嬗变,从休闲教育的视角,通过对高校体育弱势群体的体育教学模式创新研究,旨在进一步厘清普通高校体育弱势群体内涵的基础上,创建适应于普通高校体育弱势群体的休闲生态教学新模式,并通过实施新模式前后两年的实验对象体质测试数据的对比分析,检验其在身体形态、生理机能、身体素质、心理健康等指标的变化情况,以检验新教学模式的有效性,进而为推广和完善该教学新模式提供直接依据,为深化普通高校群体体育教学提供参考依据。研究方法:本文以高校体育弱势群体体育教学模式为研究,以武汉大学、华中师范大学、武汉理工大学、武汉科技大学、湖北经济学院等的部分体育弱势群体学生为实验对象,采用调查问卷、体质测试、教育干预、量表分析等研究方法。研究结果:1、高校体育弱势群体是指身体残疾或有特殊疾病不能参加正常体育锻炼和考核者,以及心理上极度排斥体育教学者,即因先天性疾病或陈疾引起的丧失运动能力身体残疾者、慢性或长期性伤病致使身体健康状况和身体素质不能够支持其完成体育课程要求者、身体处于劣势或心理上极度排斥体育教学者。2、休闲生态教学依据生态学的原理,研究休闲教育与其周围生态环境、社会环境、规范环境等这些环境之间相互作用的模式,它把休闲教育与生态环境联系起来,强调生态系统对休闲教育的积极意义。休闲生态教学模式由目标、内容、方法和评价四方面组成,主要通过休闲生态教学方案的实施,关注学生休闲体验的获得,核心是提升学生的休闲能力。主要做法是:在课内外理论与实践教学中,采用游戏式和活动本位教学淡化竞技性的教学内容,创设情境性和真实性的教学环境,采用高频率低强度、多样化的方式,使学生获得到更加愉悦和真实的休闲体验,使该群体学生的体育课堂更具生态特色,达到普通学生和体育弱势群体的教育生态平衡。3、采用休闲生态教学新模式前后两次的体质测试成绩的统计结果表明,高校体育弱势群体体质测试数据普遍提高,运动休闲能力得到加强学生休闲能力的提高主要表现在体质测试数据的向好。首先,被测试学生的身高体重指数与干预前相比具有显著性差异,男生与女生的身高体重指数都有一定程度的下降;其次,被测试学的心肺功能也得到改善;第三,样本的身体素质各项指标得到了提升,基本达到了国家大学生体质测试标准的及格线及以上。4、采用休闲生态教学新模式前后两次的心理问卷调查的统计结果表明,高校体育弱势群体教学中体会到快乐的休闲体验主要表现在心理素质的普遍提升。经过体育休闲生态教学模式的实践,休闲教学方案和健身知识、心理健康教育等内容的更新,体育弱势学生群体的测试因子的均值和阳性数均低于方案实施前的水平,采用本模式开展教学对被测试学生的心理健康水平积极影响。（如图）研究结论:1、高校体育弱势群体不仅身体残疾或有特殊疾病的学生,也包括心理上极度排斥体育教学的学生。2、创设情境性和真实性的教学环境、选用游戏式和活动本位教学淡化竞技性的教学内容,采用高频率低强度、多样化的方式开展高校体育弱势群体体育教学,丰富和完善了高校体育弱势群体的体育教育课程和内容,是我国高校"三自主""俱乐部"等教学模式的补充,是体育教学模式的创新实践。3、采用休闲生态教学模式开展教学可有效提高高校体育弱势群体的体质测试成绩和心理健康水平。

关键词：体育弱势群体休闲生态教学模式休闲教学方案

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我国武术科研领域交叉学科研究动态——基于CNKI数据库的文献计量分析

我国武术科研领域交叉学科研究动态——基于CNKI数据库的文献计量...

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第十一届全国体育科学大会

作者：刘存忠广州体育学院

研究目的:中华武术从历史的深处伴随著古代军事、附和着民俗文化发展至今,它既是一项传统的民族传统体育项目,更是我们这个民族特有的文化形态。近年来对武术的研究论文和著作呈井喷状态,其研究无论是从其广度还是深度都有了长足的发展... 详细信息

研究目的:中华武术从历史的深处伴随著古代军事、附和着民俗文化发展至今,它既是一项传统的民族传统体育项目,更是我们这个民族特有的文化形态。近年来对武术的研究论文和著作呈井喷状态,其研究无论是从其广度还是深度都有了长足的发展。随社会快速发展武术的价值功能也发生改变,这也在新的历史时期我们需要再度审视和思考的问题。本文运用文献计量学分析方法对近30年来CNKI数据库武术交叉学科研究文献进行分析,以探析我国武术科研领域交叉学科研究动态,从特定的角度了解其学科研究发展水平与动向。旨在分析武术交叉学科研究现状,探寻其未来发展的趋势。以期为今后武术的发展方向和的研究的导向提供理论参考。研究方法:应用文献计量法对1988-2018年间公开发表在CNKI数据库武术交叉学科研究文献为研究对象,应用内容分析法和统计分析法,主要从几个阶段对交叉学科的类别、交叉的内容、热点问题、年载文量、文献学科专业、文献基金、文献研究层次等方面数据进行统计。旨在分析武术交叉学科研究现状,探寻其未来发展的趋势。研究结果:（1）武术研究文献21281篇,分三个阶段:一,萌芽阶段（1988-1993年）,文献少。二,快速发展阶段（1994-2003年）,文献逐步增长。三,"爆炸式"增长阶段（2004-2018年）,文献高速增长。（2）武术交叉研究文献4569篇,分两个阶段:一,起步阶段（1988-2003年）,文献少,后逐步增加。二,快速发展阶段（2004-2018年）,文献快速增加。交叉研究文献占武术研究总数21.47%。（3）武术文化1664篇,占36.42%;运动人体科学642篇,占14.05%;武术教育575篇,占12.58%;健身与养生486篇,占10.64%;经济产业414篇,占9.06%;历史269篇,占5.89%;艺术247篇,占5.41%;其它272篇,占5.95%。（4）武术交叉研究分为三个类型:第一类,"热点叠加型",武术文化研究为代表,2008年、2011年、2014年形成三个高峰,2001年申奥成功、2008奥运、2011年和2014年"文化制度改革",利好政策叠加,是武术交叉研究中的最热点。其次为武术教育。第二类,"热点转冷门型",武术与运动人体科学交叉为代表,2009年达最高峰,之后逐渐下降,与后奥运时代有关,属于武术交叉研究热点转冷门。第三类,"无热点型",武术与养生健身为代表,文献篇数递增较少,期间缺少影响较大的政策文件。（5）基金支持武术研究1223篇,占武术研究5.75%;基金支持武术交叉研究364篇,占交叉研究7.97%。武术研究和武术交叉研究,国家社科基金支持最多,分别占各自基金篇数59.12%、64.01%;其次是河南省软科学研究计划和上海市重点学科建设基金,这也反映出河南三所高校和上海体育学院是武术研究及武术交叉学科研究的主要基地。（6）单位发文篇数以六大（上海、北京、武汉、成都、天津、西安）体育学院为主,上海体育学院为首,其次是河南大学、郑州大学、苏州大学三所高校,形成了省级优势。（7）武术科研领域交叉学科方向未来的发展趋势受政策导向影响,现有的政策执行力度以及未来的政策颁布均会在一定程度上影响武术交叉学科研究趋势;武术交叉方向研究的发展离不开武术本源发展,一味的追求交叉方向研究,忽视本源发展,反而远离武术研究的本意;与新兴事物交叉发展是武术交叉研究的一个新动态,这一趋势往往与社会科技发展密切相关。研究结论:1.我国武术科研领域交叉学科研究动态主要包括文化、运动人体科学、教育、健身养生、经济产业、历史、艺术、其它八个方向,累计的文献数量占了武术研究文献总数近五分之一;2.各类基金支持的文献篇数占支持武术研究总数的近三分之一,其中受国家社科基金支持的交叉研究文献比例更高。支持武术交叉研究的基金主要集中在国家社科基金、上海市重点学科建设基金、河南省软科学研究计划基金三项。3.机构单位发文篇数主要集中在国家六大体育专业院校,以上海体育学院为首,其次是河南省三所综合性大学;4.八个交叉方向研究主要热点集中在武术文化、武术教育,其次为武术与经济产业、武术与养生健身,由热点转为冷门的是运动人体科学。5.武术科研领域交叉学科研究未来的趋势包括政策导向发展、武术本源发展、与新兴事物交叉发展三个方面。

关键词：武术研究动态交叉学科 CNKI 文献计量分析

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新疆高校定向运动发展面临的挑战与机遇

新疆高校定向运动发展面临的挑战与机遇

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首届全国学校定向运动学术论坛

作者：王厚雷李宝国张怡石河子大学体育学院

定向运动作为一门新兴体育运动项目,以其独特的形式深受年轻人喜爱,并逐渐引入大学课堂。本文通过对从事新疆高校定向运动的教练员和运动员为进行调查和访谈,综合分析了新疆高校定向运动开展现状及其面临的挑战与机遇,并提出对策及建议... 详细信息

定向运动作为一门新兴体育运动项目,以其独特的形式深受年轻人喜爱,并逐渐引入大学课堂。本文通过对从事新疆高校定向运动的教练员和运动员为进行调查和访谈,综合分析了新疆高校定向运动开展现状及其面临的挑战与机遇,并提出对策及建议,旨在为新疆高校定向运动的普及与开展提供参考与依据。

关键词：定向运动高等学校大学体育教育运动项目教练员运动员

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清末四川留日学生的体育实践探析

清末四川留日学生的体育实践探析

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第十一届全国体育科学大会

作者：李霄汉王义震成都体育学院

研究目的:近代以来,中国先后兴起了"洋务运动"、"戊戌变法"、"清末新政"等运动,并开始了对近代体育的探索。在探索近代体育发展的过程中留学生是重要途径之一。近代教育史资料显示,清末四川的留日学生数量在全国范围内处于领先优势,在... 详细信息

研究目的:近代以来,中国先后兴起了"洋务运动"、"戊戌变法"、"清末新政"等运动,并开始了对近代体育的探索。在探索近代体育发展的过程中留学生是重要途径之一。近代教育史资料显示,清末四川的留日学生数量在全国范围内处于领先优势,在体育方面,体育学堂的建设、体育师资的培养、体育场地设施的发展也成效显著。因此,本文力图从川籍留日学生入手,查阅相关档案资料,分析清末四川留日学生的体育实践情况。为四川近代体育史的研究提供借鉴与参考。研究方法:历史比较法逻辑分析法研究结果:清末四川留日运动源于清末新政,川督奎俊于1901年选派了四川第一批官费生22人赴日本留学。期间恰逢两个学制的颁布与施行,1902年清政府颁布了《钦定学堂章程》,以文件的形式把体操列为学校教育内容,规定了体操课的地位。1904年《奏定学堂章程》正式在全国实施,推动了学校体育的形成和发展,并对体育设施与体育师资等提出了迫切需求。因此在清末留日大学生中,有诸多学习了日本体操。其中,周道刚、徐孝刚、胡景伊等6人进入日本士官学校学习军事,毕业后回川在编练四川新军、组织参与体育竞赛中起了重要作用。随着两个学制的颁布,体育师资正式列为国家计划。为满足国内体育师资,留日学习体育的学生正式形成规模与趋势。为培养新政人才,清朝统治者施行的废科举、兴学堂、奖游学重要措施吸引了大批自费与官费的留日学生。并且由于日本与中国地理位置上的优越性以及清政府与日方政府对于留学日本的学生给予留了特殊照顾,使得清末四川留日学生生出现了相忘于道的场面。川籍留日学生回川之后,为四川体育的近代化上贡献卓越。其具体实践主要体现在担任体育教员,开展体育教学、翻译体育书籍、培养体育师资、开展运动竞赛、修建体育场地、兴办体育专科学校六个方面。（1）担任体育教员,开展体育教学在政府提倡新学堂的背景下,留日回川的学生中涌现了大批的体育教员,在川内各地开展了体育教学,如:1905年张文澜任教华阳校长、1908年重庆府中学堂教员罗敬堂在校传授徒手体操和器械体操,陶德悦任教于重庆大学体育专修科等。（2）翻译体育书籍翻译体育书籍是四川留日学生引入体育的重要手段,也成为了川内早期的体育教科书与科普读本。1902年留日学生陆世芬等人翻译日本中、小学课本和体育教材。1906年左右,留日学生陈采南等人翻译出版了《新撰普通体操法教科书》,为近代四川的体育教育提供了模范。（3）开设体育学堂,培养体育师资1906年学部电行各省在师范学堂设立体育专修科,以养成小学体操教师,在此情况下出产生了由留日学生倡导与创办的新式学堂来进行体育的专门学习,如:四川体育专门学堂（1906）。王氏树人学堂体操科（1907）、四川耀梓体育学堂（1907）。这些体操学校和专修科的教学内容主要有:体育学、教育学、生理学、解剖学、兵式体操和普通体操等。培养了许多四川乡村体育教师。（4）参与开展运动竞赛1905年四川举行了第一届省运动会,周道刚、徐孝刚等人在大会上担任审判员。将自己在日本的所见所闻及所学应用于实践之中,滋养了近代四川体育的发展。1908年,赤水县举行各级学校体操竞赛运动会,胡维楷担任指挥。四川省第一任体育督学向志均曾担任四川省运动会的总裁判,主持游泳选拔赛,并于1937年南虹游泳池建成后,每年举办一次公开游泳和跳水比赛大会。（5）传入运动项目,修建体育场地1907年,留日学生王作甘、王禹平等人把器械体操传入四川自贡树人学堂,开展项目有单杠、木马、天桥、哑铃、木棒等。1908年留日归来的胡维楷任贵州赤水"怀阳高等学堂"体操教习时,把瑞典式体操引进赤水。1915年,四川南川县留日学生刘泅英等组织了"仁社"体育股,并在"仁社"附近修建了简易网球场,推动了网球运动在该地区的发展。1936年向志均在南虹高级艺术职业学校修建了学校游泳池研究结论:与建议（1）清末四川留日学生是近代四川体育发展的先驱,为近代四川体育的发展做出了卓越的贡献。完成了日本体操对于中国的传入。推进了四川近代体育的发展进程。（2）清末四川留日学生引进的是日本的体操,其对于体育的认识是片面的,从日本引进的体育带有强烈的军国民色彩。川内当时军人充任体育教师的情况普遍存在,体育项目的开展大多是体操。（3）清末四川留日学生的体育实践经历是近代四川体育发展的重要环节,反映了国人对于体育的认识历程,对于完善与丰富近代四川体育史的研究大有帮助。因此,对于近代四川留学生的体育实践仍有继续挖掘与研究的必要。

关键词：清末四川留日学生体育实践

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2020年东京奥运会日本备战实力分析

2020年东京奥运会日本备战实力分析

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第十一届全国体育科学大会

作者：何文捷王泽峰国家体育总局体育信息中心国家体育总局体育科学研究所

研究目的:第32届夏奥会将于2020年7月24日至8月9日在日本东京举行。东道主日本力争取得历史最好成绩,提出"进入奖牌榜前三名"、"夺取30枚金牌"的东京奥运会目标。随着日本竞技水平的显著提升,日本成为中国代表团继续保持在奥运会奖牌榜... 详细信息

研究目的:第32届夏奥会将于2020年7月24日至8月9日在日本东京举行。东道主日本力争取得历史最好成绩,提出"进入奖牌榜前三名"、"夺取30枚金牌"的东京奥运会目标。随着日本竞技水平的显著提升,日本成为中国代表团继续保持在奥运会奖牌榜前三名的重要竞争对手。如今,已进入2020年东京奥运会备战关键时期,深入探析日本的备战实力,为中国的东京奥运会备战提供参考具有重要意义。本文通过对2017年、2018年日本奥运项目奖牌分布、重点项目备战实力与措施分析,探析2020年东京奥运会日本备战形势。研究方法:本文采用文献资料法、比较分析法等,依据国家体育总局体育信息中心2017年、2018年日本奥运项目获得奖牌数据、日本体育机构官方网站资料以及日本体育报刊等的相关报道,对日本备战2020年东京奥运会的实力进行详细分析研究。研究结果与分析:1)2017-2018年日本奥运项目奖牌分布特点。与里约奥运会相比,2017年、2018年日本所获金牌数与奖牌数均有大幅度增加,奖牌榜排名均提升。里约奥运会后,除柔道、摔跤、游泳、体操四大传统优势项目外,东京奥运会新增棒垒球、空手道、滑板、攀岩、冲浪5大项成为日本奖牌新增长点。在里约奥运会获金牌的柔道、摔跤、游泳、体操、羽毛球五大项依然是日本的主要金牌项目,空手道、滑板和攀岩等2020年东京奥运会新增大项成为日本的夺金新增长点,田径、帆船、射击实现金牌突破。柔道、摔跤、体操、羽毛球、乒乓球是日本与中国展开激烈奖牌争夺的项目。2)日本备战亮点与存在的问题。备战亮点:a)加强立志、爱国主义教育。从2018年4月开始,日本奥委会每月组织一次由奥运会奖牌获得者担任讲师的立志教育讲座,激发运动员为国争光的斗志。b)及早适应比赛规则变化。日本柔道队、摔跤队重视比赛规则变化,在集训期间确认新规则变化的技术动作,在全国性比赛中采用新规则。c)完善和明确参赛选拔办法,以增加优秀选手备战时间和增强选拔的透明性。d)针对东京的炎热天气、东京奥运会上午游泳决赛安排、中国等竞争对手开展适应性、针对性训练。e)重视训练新理念。重视运动员营养支持,采取低氧训练、男女合练等训练手段,注重优化动作细节。f)加大奖励机制。为进一步激励运动员备战,日本羽毛球协会新设世锦赛奖励制度,日本乒乓球协会首设全国锦标赛奖金,日本实业团田径联合会为创造马拉松日本全国纪录的运动员发放1亿日元奖金。存在的问题:a)职权骚扰等问题,影响运动员训练。b)不适应比赛器材,影响世界大赛成绩。c)赛前身体状况调整不到位,影响运动员水平的发挥。d)兴奋剂事件影响运动员参加东京奥运会。研究结论与建议:2017年、2018年日本奥运项目整体水平提升,除柔道、摔跤、游泳、体操、羽毛球、乒乓球、田径、帆船等项目外,东京奥运会新增棒垒球、空手道、滑板、攀岩、冲浪项目成为日本奖牌新增长点,体操、游泳项目夺金实力下滑。随着日本名将的复出参赛、年轻选手成绩的提升,中、日两国在女子摔跤、羽毛球、乒乓球等项目上的奖牌争夺将会更加激烈。为加强东京奥运会备战,日本通过加强运动员的思想教育和爱国主义教育,完善和明确参赛选拔办法,加大奖励机制等提高运动员和教练员的训练动机;通过采取多种训练手段,提高运动员的训练效果;同时,注重抓备战细节,及早适应比赛新规则,开展适应性、针对性训练。随着东京奥运会的临近,中国在抓训练促备战的同时,还应注意以下几方面的问题:1)进一步加强运动队团队合作精神、运动员思想建设,为运动员创造良好的训练环境。2)制定科学合理的奥运会选拔办法,为运动员在重大比赛中发挥最高水平创造条件。3)重视比赛规则变化,在比赛中不吃规则亏。4)注意备战细节,提高比赛成功率。5)防止兴奋剂违规的发生。

关键词： 2020年东京奥运会日本备战实力

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基于AHP校园足球课余训练发展的影响因素及路径分析

基于AHP校园足球课余训练发展的影响因素及路径分析

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第十一届全国体育科学大会

作者：刘映海金雨冯宁宁山西大学体育学院苏州大学体育学院

自2009年教育部和国家体育总局印发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》,校园足球迅速成为了学校体育发展的重要方向。随着校园足球的稳步推进,至2018年底,我国校园足球特色学校至今已开设24151所,校园足球的"体量"发展已经初... 详细信息

自2009年教育部和国家体育总局印发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》,校园足球迅速成为了学校体育发展的重要方向。随着校园足球的稳步推进,至2018年底,我国校园足球特色学校至今已开设24151所,校园足球的"体量"发展已经初具规模,"质量"问题随之成为了今后发展的焦点。王登峰提出"促进学生体质健康、提高学生运动技能和培养学生健全人格三个方面是评价校园足球发展质量的关键点",指出了校园足球发展的核心,而且其还提出了"校园足球课余训练成为校园足球发展的一大突破口",表明了校园足球课余训练在现阶段是校园足球发展的要点。纵览文献和实地调研可知,校园足球课余训练开展的不理想、研究的不充分。为此,本研究试图深入剖析影响校园足球课余训练发展的诸多因素,并在此基础上提出切实可行的发展路径,以期为我国校园足球的发展提供参考具体的研究过程是首先,通过文献资料法和专家访谈法析出校园足球课余训练发展的影响因素,初步构建了影响校园足球课余训练发展的指标体系。继而,采用特尔菲法揭示各影响因素的特征与规律。专家选取足球专业领域的30名专家,共分为两个层次:一方面选取处于一线校园足球特色学校工作十年以上的教练员15名,另一方面选取从事校园足球裁判、推广工作的各高校专家15名。随机选取了以下地区的专家:广东、新疆、宁夏、河南、内蒙古、黑龙江、陕西、山西、安徽、青海、山东、湖北、甘肃、江苏、河北、吉林。第一轮专家咨询问卷回收后,对专家积极程度、专家权威程度、专家意见集中程度、专家意见协调系数、界值的数据进行分析,参考分析后的数据对初步构建的指标进行筛选。然后制作第二轮专家咨询表,再次邀请专家进行填写,收取第二轮专家咨询表,之后对数据进行整理分析,当各位专家意见趋于一致,最终才能确立评价指标体系然后,采用层次分析法探讨各影响因素对校园足球课余训练发展的重要程度,最后据此得出校园足球课余训练的发展路径。研究结论:（1）通过特尔菲法构建了影响校园足球课余训练发展的指标体系,指标体系共有基准层、因子层和指标层三个维度。其中基准层包含教练员、运动员、保障机制和社会环境。因子层有12项指标,指标层有39项具体指标。（2）通过层次分析法得出基准层的权重排序为:保障机制（0.565）、教练员（0.2622）、运动员（0.1175）、社会环境（0.0553）,保障机制是校园足球课余训练发展最主要的影响方面。（3）通过层次分析法得出因子层的权重排序为:管理体制（0.3668）、执教水平（0.1916）、训练经费（0.1576）、运动水平（0.0801）、执教动机（0.0494）、场地器材（0.0406）、政策环境（0.0404）、学训矛盾（0.0278）、研训转化（0.0212）、竞赛环境（0.0104）、训练动机（0.0096）、家庭环境（0.0045）。管理体制、执教水平、训练经费、运动水平是校园足球课余训练发展最主要的影响因子。（4）通过层次分析法得出指标层的权重排序为前八位的是:管理制度（0.1936）、管理形式（0.122）、训练经验（0.1074）、运动员伤病（0.1023）、管理机构（0.0512）、比赛经历（0.0499）、参赛费用（0.044）、技、战术水平（0.0385）。其中运动员伤病成为制约校园足球课余训练发展的重要因素,这是以往研究中未曾出现的结果,表明随着比赛和训练的增多,伤病问题已经开始突显。（5）根据校园足球课余训练的指标体系,本研究认为校园足球课余训练的发展路径为:夯实"核心因素"保障机制的基础,避免"制约因素"运动员伤病的发展,促进"主要抓手"运动员技术水平的提高,加强"重要推手"教练员执教水平的建设。

关键词： AHP 校园足球课余训练影响因素

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