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产教融合、科教融汇:深圳大学艺术学部服装与服饰设计系时尚教育创新与实践

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装饰 2024年第6期 58-59页

作者：张立川赵远方杨晨啸深圳大学

深圳大学艺术学部美术与设计学院服装与服饰设计专业依托大湾区时尚产业优势背景,以“产教融合”“科教融汇”为导向,在人才培养定位与育人模式机制方面进行改革与实践,从课程模块构建到毕业设计进行了迭代升级;并结合大量产学研校企合... 详细信息

深圳大学艺术学部美术与设计学院服装与服饰设计专业依托大湾区时尚产业优势背景,以“产教融合”“科教融汇”为导向,在人才培养定位与育人模式机制方面进行改革与实践,从课程模块构建到毕业设计进行了迭代升级;并结合大量产学研校企合作项目与科研项目,以课程为载体,以时尚设计大赛、跨界合作、时尚展演为平台,促进了高水平育人成果的产出;以理论指导创新实践、以实践促进理论完善,通过对数字化虚拟设计、跨界融合设计等方面的创新研究,在时尚设计教学改革与实践方面积累了宝贵经验,对时尚教育未来发展趋向进行了有益的探索。

关键词：产教融合科教融汇服装设计教学

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一流大学服务高水平科技自立自强的路径研究

中国高等教育 2024年第2期 13-17页

作者：左惟李昭昊东南大学

一流大学作为国家战略科技力量的重要组成部分,自觉肩负起党和国家赋予的新的历史使命,保持办学定力,履好人才培养职责,聚焦创新高深研究,积极服务社会,加强文化传承创新,深化国际交流合作,努力当好服务国家高水平科技自立自强的排头兵。

关键词：科技自立自强高深研究服务社会国际交流合作

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育学术与人格之美:大学美育本质的再讨论

中国高等教育 2024年第1期 47-50页

作者：石中英张先璐清华大学

探究大学美育的本质是大学美育理论研究的核心议题。基于对大学本质的认识,把准大学美育的根本特征,形成大学美育本质的新观点:大学美育的本质是育学术之美与人格之美,在于培养受教育者的学术审美意识和能力与造就他们美好的人格,并将... 详细信息

探究大学美育的本质是大学美育理论研究的核心议题。基于对大学本质的认识,把准大学美育的根本特征,形成大学美育本质的新观点:大学美育的本质是育学术之美与人格之美,在于培养受教育者的学术审美意识和能力与造就他们美好的人格,并将培养他们的学术审美意识和能力与造就美好人格有机结合。

关键词：大学美育学术之美人格之美

研究型大学的社会服务:价值取向、关键问题和路径探索

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中国高等教育 2024年第8期 51-54页

作者：傅方正浙江大学

社会服务能力水平已成为影响研究型大学办学声誉、发展质量、社会地位的重要因素。面对研究型大学社会服务存在的问题,要理顺大学战略布局与区域发展、基础研究与社会应用需求、内部治理与外部政策供给等基本关系,从认知系统塑造、组织... 详细信息

社会服务能力水平已成为影响研究型大学办学声誉、发展质量、社会地位的重要因素。面对研究型大学社会服务存在的问题,要理顺大学战略布局与区域发展、基础研究与社会应用需求、内部治理与外部政策供给等基本关系,从认知系统塑造、组织系统建设、业务系统融合、制度系统保障四个方面建立社会服务的工作体系,从而更好地发挥大学创新核心作用,服务构建新发展格局。

关键词：研究型大学社会服务区域发展 “双一流”建设

粤港澳大湾区高水平大学建设的时代使命、关键问题与实践路径

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中国高等教育 2024年第9期 13-18页

作者：魏明海广州大学党委

建设湾区高水平大学,要把握好高等教育与区域高质量发展相互依存相互促进、尊重高等教育内涵式发展规律与探索湾区大学差异化错位发展、推进湾区高等教育协同发展与突破三地体制机制差异、多元文化背景与塑造文化认同的辩证统一关系。... 详细信息

建设湾区高水平大学,要把握好高等教育与区域高质量发展相互依存相互促进、尊重高等教育内涵式发展规律与探索湾区大学差异化错位发展、推进湾区高等教育协同发展与突破三地体制机制差异、多元文化背景与塑造文化认同的辩证统一关系。湾区高校要以教育链为龙头、以科技链为引领、以人才链为基础、以文化链为纽带,充分发挥独特优势赋能湾区发展。

关键词：中国式现代化粤港澳大湾区时代使命关键问题实践路径

新质生产力发展与高水平应用型大学人才培养模式创新行动

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现代教育管理 2024年

作者：眭依凡应荣球何志伟浙江大学浙江工业大学

高水平应用型大学是我国高等教育体系的重要组成部分，在促进新质生产力发展的进程中具有生力军的地位与作用。新质生产力与高水平应用型大学具有高度的相关性，新质生产力发展对高水平应用型大学的学科专业拓新和人才培养目标创新等提... 详细信息

高水平应用型大学是我国高等教育体系的重要组成部分，在促进新质生产力发展的进程中具有生力军的地位与作用。新质生产力与高水平应用型大学具有高度的相关性，新质生产力发展对高水平应用型大学的学科专业拓新和人才培养目标创新等提出了新要求。当前，高水平应用型大学的人才培养存在诸多问题，如人才培养目标定位脱离高水平应用型大学的定位，知识体系的整体性、针对性及时代性不足，校企合作人才培养流于形式及培养方式单一落后。为此，高水平应用型大学需要对人才培养模式进行一定的创新，包括明确办学定位，推进高水平应用型大学的转型发展；回归立德树人使命坚守，创新高水平应用型大学人才培养目标；创新高水平应用型大学能力发展优先的人才培养模式。

关键词：新质生产力高水平应用型大学人才培养模式创新办学定位能力本位

高等教育国际化与加快世界一流大学建设的行动选项

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中国远程教育 2024年第10期 3-14页

作者：眭依凡金军鑫浙江大学浙江大学高等教育研究所浙江大学教育学院温州肯恩大学发展规划部

现代化强国建设必须以高等教育现代化为基础、为先导、为动力，而高等教育现代化又必须以高等教育国际化为必要的路径选择，故高等教育国际化之于教育强国和现代化强国建设具有重要意义。高等教育国际化需要高等教育机构尤其是世界一流... 详细信息

现代化强国建设必须以高等教育现代化为基础、为先导、为动力，而高等教育现代化又必须以高等教育国际化为必要的路径选择，故高等教育国际化之于教育强国和现代化强国建设具有重要意义。高等教育国际化需要高等教育机构尤其是世界一流大学通过加强与各国特别是高等教育强国的交流与合作达成，由此决定了世界一流大学建设必须通过国际化使自身成为开放系统以吸收国际高等教育的成功经验，激发学术生态组织活力，提升国际竞争力。在探讨高等教育国际化及其与中国式现代化建设的关系，以及高等教育国际化之于世界一流大学建设何以重要的基础上，本文认为世界一流大学建设必须强化国际化发展理性并积极付诸办学治校的行动，必须选择高等教育国际化发展的多元行动模式，高等教育国际化行动必须聚焦学术竞争力提升等方面，进而提出并阐述了世界一流大学建设进程中的国际化行动选项。

关键词：高等教育国际化世界一流大学建设行动选项

基于CIPP的大学生在线课程学习质量保障框架构建

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黑龙江高教研究 2024年第11期 148-154页

作者：李运福王斐西安交通大学西北大学

在线课程已成为我国高校人才培养课程体系的重要组成部分。开展大学生在线课程及学习质量保障研究是深入推进在线课程应用、大力发展数字教育、加快建设高质量教育体系的重要任务。面对现有研究对学生发展关注不足、质量保障系统性不足... 详细信息

在线课程已成为我国高校人才培养课程体系的重要组成部分。开展大学生在线课程及学习质量保障研究是深入推进在线课程应用、大力发展数字教育、加快建设高质量教育体系的重要任务。面对现有研究对学生发展关注不足、质量保障系统性不足的弊端，以及数字技术发展对质量管理提出的新要求，应以质量4.0理念为指导，以CIPP模型为基础，从情境、投入、过程、产出等四个环节出发，构建涵盖设计质量、建设质量、过程质量、产出质量等四个一级指标和十九个二级指标的大学生在线课程及学习质量保障框架，为推进高校在线课程建设和高质量应用提供理论参考。

关键词：质量4.0 CIPP 在线课程学习质量保障框架

红色文化涵养大学生奋斗精神的价值意蕴、主要内容与实践路径

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思想理论教育导刊 2024年第6期 146-151页

作者：易大东成璐湘潭大学马克思主义学院湘潭大学中南林业科技大学

红色文化是中国共产党在马克思主义指导下领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造的先进文化,是党团结带领人民艰苦奋斗、顽强奋斗、不懈奋斗的历史见证,蕴含着“为谁奋斗”的价值追求、“为何奋斗”的历史品格以及“如何奋斗... 详细信息

红色文化是中国共产党在马克思主义指导下领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造的先进文化,是党团结带领人民艰苦奋斗、顽强奋斗、不懈奋斗的历史见证,蕴含着“为谁奋斗”的价值追求、“为何奋斗”的历史品格以及“如何奋斗”的经验启示,为涵养大学生奋斗精神提供了强大的精神动力、坚实的思想基础和鲜明的实践导向。中国特色社会主义进入新时代,要多维审思红色文化的深刻内涵,把握大学生奋斗精神的时代特征,坚定文化自信,提振大学生奋斗精神主体动力,激发红色文化育人价值,筑牢大学生奋斗精神的本领养成。新时代加强大学生奋斗精神教育,要用好红色文化,在思想淬炼中筑牢大学生的奋斗意志;要用实红色文化,在实践锻炼中增强大学生的本领;要用活数字技术,提升大学生奋斗精神。

关键词：红色文化大学生奋斗精神