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高考求轨迹方程的解法归类

安庆师范学院学报（自然科学版） 2006年第4期12卷 123-125页

作者：周桂国枞阳中学安徽枞阳246702

求轨迹方程是高考热点问题之一,1985年至2005年的全国高考试题中,有12年在解答题中考查了求轨迹方程.归纳起来,求轨迹方程试题分为两大类型:一类是已知轨迹类型:即题中直接或间接告诉了曲线类型,其解法有定义法、待定系数法;另一类是未... 详细信息

求轨迹方程是高考热点问题之一,1985年至2005年的全国高考试题中,有12年在解答题中考查了求轨迹方程.归纳起来,求轨迹方程试题分为两大类型:一类是已知轨迹类型:即题中直接或间接告诉了曲线类型,其解法有定义法、待定系数法;另一类是未知轨迹类型;即题中没有告诉曲线类型,其解法有直接法、代入法、参数法.

关键词：轨迹方程高考试题解法曲线类型归类待定系数法定义法直接法

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数学特殊化的类型及其思维功能

中学数学教学 2002年第3期 31-32页

作者：许乃友安徽枞阳中学 246702

数学'特殊化'方法是一种很常见的思想方法.华罗庚教授十分倡导这种方法,他说:'先足够地退到我们容易看清楚问题的地方,识透了、钻透了然后再上去.'这种思考方法的特征是把一般情形转化为特殊情形.本文根据数学特殊情况的位置和性质,把'... 详细信息

数学'特殊化'方法是一种很常见的思想方法.华罗庚教授十分倡导这种方法,他说:'先足够地退到我们容易看清楚问题的地方,识透了、钻透了然后再上去.'这种思考方法的特征是把一般情形转化为特殊情形.本文根据数学特殊情况的位置和性质,把'数学特殊化'分为五种类型,并逐一探讨它们在解题中的作用以及在培养学生思维方面的功能.

关键词：数学特殊化类型思维功能

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一类组合问题的研究

中等数学 1999年第3期 18-,43页

作者：许乃友安徽省枞阳中学 246702

问题1:公路一旁有n盏灯,为了节约用电,要熄掉r盏(r

关键词：组合问题节约用电几何问题顺序关系公路元素一一映射照明编制问题数字口

2006-2010年枞阳县血吸虫病疫情分析

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中国血吸虫病防治杂志 2012年第1期24卷 103-103,105页

作者：王晓可安徽省枞阳县血吸虫病防治站枞阳246702

2006-2010年枞阳县血吸虫病疫情分析显示,人群血吸虫感染率维持在较低程度,且呈逐年下降趋势,急性血吸虫病每年仅有散发;但钉螺和感染性钉螺密度维持在较高程度。提示应继续加大防治工作力度,尤其是要加大传染源控制力度,降低感染性钉... 详细信息

2006-2010年枞阳县血吸虫病疫情分析显示,人群血吸虫感染率维持在较低程度,且呈逐年下降趋势,急性血吸虫病每年仅有散发;但钉螺和感染性钉螺密度维持在较高程度。提示应继续加大防治工作力度,尤其是要加大传染源控制力度,降低感染性钉螺密度,减轻血吸虫病对人畜的危害。

关键词：血吸虫病疫情枞阳县

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大单元下高中英语学科核心素养培养之研究

安徽教育科研 2023年第15期 37-39页

作者：肖红枞阳中学安徽铜陵246702

高中英语是基础教育阶段的重要学科。2017年颁布的新课标倡导大单元下指向学科核心素养发展的英语学习活动观。本文结合笔者的一线教学经验,通过具体的教学案例阐释了高中英语学科核心素养培养活动的路径和方法,旨在为完成立德树人根本... 详细信息

高中英语是基础教育阶段的重要学科。2017年颁布的新课标倡导大单元下指向学科核心素养发展的英语学习活动观。本文结合笔者的一线教学经验,通过具体的教学案例阐释了高中英语学科核心素养培养活动的路径和方法,旨在为完成立德树人根本任务贡献力量。

关键词：高中英语核心素养培养路径

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列表法解两个平面镜成像问题

物理教师 1997年第6期30卷 12-13页

作者：李克谦安徽枞阳二中 246702

在两个互成一定角度（本文指小于180°）的平画镜之间放一光点S0,由于光线经两个平面镜多次反射,在两个平面镜中能重复成像;且成像的多少取决于两个平面镜夹角的大小和光点在两个平面镜间的位置。虽然成像的机理很简单,但求解起来较繁... 详细信息

在两个互成一定角度（本文指小于180°）的平画镜之间放一光点S0,由于光线经两个平面镜多次反射,在两个平面镜中能重复成像;且成像的多少取决于两个平面镜夹角的大小和光点在两个平面镜间的位置。虽然成像的机理很简单,但求解起来较繁杂。本文用列表法来解决这一问题。1

关键词：平面镜成像列表法两平面多次反射光点连线个数问题镜夹点光源 “物”

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例题的演变与学生能力的培养

中学数学教学 1997年第S1期 147-148页

作者：杨桂生安徽枞阳二中 246702

在数学例题的教学中,教师经常利用穿针引线、归类比较的方法,把例题引伸、推广,作一些必要的演变,这对开发学生智力、培养其学习能力有重要作用。例题的演变能够让学生多方位、多角度的去比较,去鉴别,从异中求同,从同中求异,使其逻辑思... 详细信息

在数学例题的教学中,教师经常利用穿针引线、归类比较的方法,把例题引伸、推广,作一些必要的演变,这对开发学生智力、培养其学习能力有重要作用。例题的演变能够让学生多方位、多角度的去比较,去鉴别,从异中求同,从同中求异,使其逻辑思维能力得到培养训练,从而提高他们认识事物的能力。现根据自己多年的教学实践,谈几例具体做法。

关键词：学生能力四边形例题引伸教学实践学习能力数学例题逻辑思维能力初中几何同中求异初中代数