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改革题材电视剧中青年形象的中国式建构

南京艺术学院学报（音乐与表演版） 2024年第5期 151-155页

作者：恽彩锋南京艺术学院传媒学院江苏南京210013

改革题材电视剧中的青年形象随时代变迁中经历了三个阶段的流变:从改革开放初期作为探索新发展模式的“开拓者”形象,到市场经济建设时期离乡寻求发展机遇的“脱嵌者”形象,再到脱贫攻坚和乡村振兴背景下重返家乡并带动本土发展的“返... 详细信息

改革题材电视剧中的青年形象随时代变迁中经历了三个阶段的流变:从改革开放初期作为探索新发展模式的“开拓者”形象,到市场经济建设时期离乡寻求发展机遇的“脱嵌者”形象,再到脱贫攻坚和乡村振兴背景下重返家乡并带动本土发展的“返乡者”形象。这种流变趋势背后是青年个体意识和国家集体意志之间相互作用的结果,在一定程度上彰显了中国社会文化发展进程中的政治品格、文化品格和审美品格。

关键词：改革题材电视剧青年形象中国品格

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论舞蹈表意的情感逻辑

南京艺术学院学报（音乐与表演版） 2024年第4期 181-189页

作者：袁杰雄南京艺术学院舞蹈学院江苏南京210013

从符号叙述学角度,叙述是舞蹈情感产生的主要原因,情感就是接收者对叙述结果作出的身心反应。舞蹈的情感逻辑蕴含在叙述之中,它连接着情感的形式与情感的内容,前者是符号化了的叙述,后者是叙述。当我们直观到演员情感的形式时,还需了解... 详细信息

从符号叙述学角度,叙述是舞蹈情感产生的主要原因,情感就是接收者对叙述结果作出的身心反应。舞蹈的情感逻辑蕴含在叙述之中,它连接着情感的形式与情感的内容,前者是符号化了的叙述,后者是叙述。当我们直观到演员情感的形式时,还需了解关于这一演员所塑人物的叙述内容,两者相结合,相应的情感才能产生。同时,舞蹈作品的叙述是由前后相连的叙述成分共同构成,前后叙述之间需体现符号与解释项的生成推进关系。由此舞蹈的情感逻辑体现出两个特征:一是融通情感的形式与情感的内容的品质;二是具有情感衍义特征。舞蹈的情感逻辑遵循着五条规律:相似同义律、情境整体律、与己相通律、情感理性互动律、核心多义律。这五条规律涉及舞蹈的叙述方式、解释背景、代入基础、思想与情感以及赋义与释义特征。

关键词：舞蹈表意情感叙述情感逻辑

视觉修辞与20世纪50年代新年画的国家叙事

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南京艺术学院学报（美术与设计） 2024年第5期 6-13页

作者：文苑仲南京艺术学院艺术研究院江苏南京210013

新年画运动是意识形态话语征用与改造民间艺术使之成为国家叙事视觉文本的典型案例。从视觉修辞的角度考察20世纪50年代新年画的国家叙事,通过视觉形式语言运用、视觉修辞结构编排和视觉意象建构三个层面,从画面形象的生成、图像符号的... 详细信息

新年画运动是意识形态话语征用与改造民间艺术使之成为国家叙事视觉文本的典型案例。从视觉修辞的角度考察20世纪50年代新年画的国家叙事,通过视觉形式语言运用、视觉修辞结构编排和视觉意象建构三个层面,从画面形象的生成、图像符号的指涉、价值话语的通达逐步推进,可以揭示传统民间艺术图像如何成为现代国家叙事视觉文本,亦对当下视觉文化中国叙事的构建与传播有所启发。

关键词：视觉修辞新年画国家叙事视觉文化构建与传播

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论交叉学科设计学的核心价值

南京艺术学院学报（美术与设计） 2024年第1期 67-73页

作者：张旸南京艺术学院工业设计学院江苏南京210013

设计思维的相关理论对设计学科的各个领域,甚至其它学科领域都产生了深远的影响。认知心理学关于创造力的研究为设计研究带来了重要的启示。设计思维是否能够代表设计的特殊性呢?本文首先阐述了设计思维理论提出的背景,接着从设计学科... 详细信息

设计思维的相关理论对设计学科的各个领域,甚至其它学科领域都产生了深远的影响。认知心理学关于创造力的研究为设计研究带来了重要的启示。设计思维是否能够代表设计的特殊性呢?本文首先阐述了设计思维理论提出的背景,接着从设计学科的综合性来说明学科内核的重要性,再通过举例来具体化设计过程中的要点,以此展现设计思维在实践中的具体反映,最后以“伪装者”这一比喻来揭示设计实践与其“产物”的关系。

关键词：设计学科创造力研究实践设计过程

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单篇教学:基于单元整体教学观的独立设计

中学语文教学 2024年第10期 26-32页

作者：张克中江苏省教育科学研究院 210013

教学要依据课程标准要求,实现课程目标,完成国家的学科教学期待,这应该是中学语文教学基本的专业共识。目前,语文课程实践遇到了一些困难,实践性学习的理念、单元整体教学的基本规范,尚未成为语文教学实践操作的原则和出发点。一个突出... 详细信息

教学要依据课程标准要求,实现课程目标,完成国家的学科教学期待,这应该是中学语文教学基本的专业共识。目前,语文课程实践遇到了一些困难,实践性学习的理念、单元整体教学的基本规范,尚未成为语文教学实践操作的原则和出发点。一个突出的表现就是单篇教学并非基于单元整体教学,教师的课堂教学仍然是封闭的、确定的知识和结论传授。要解决这个问题,教师应打破固有的经验和认知,接受并建立语文课堂教学必须是开放的、偶然的、不确定的教学观,理解并确认单篇教学为单元整体目标负责、单元教学为学段整体目标负责的教学规范。单篇教学只能是基于单元整体教学观的独立设计。

关键词：单篇教学单元整体教学课标要求教学观

论新历史主义视域下大女主商战剧的叙事话语转变与身份认同

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南京艺术学院学报（音乐与表演版） 2024年第1期 131-134页

作者：陈琰高智阳南京艺术学院传媒学院江苏南京210013

大女主商战剧是一种以女性为主角,展现现代商业体系中利益冲突的电视剧杂糅类型。这一类型在20世纪90年代开始就已经出现,当前呈现出新的发展态势。以新历史主义的视角对特定时期价值观重新审视,大女主商战剧存在叙事话语的转变、对传... 详细信息

大女主商战剧是一种以女性为主角,展现现代商业体系中利益冲突的电视剧杂糅类型。这一类型在20世纪90年代开始就已经出现,当前呈现出新的发展态势。以新历史主义的视角对特定时期价值观重新审视,大女主商战剧存在叙事话语的转变、对传统剧情模式进行突破,强调现代性与历史感的文本联结,其背后体现出的是新时代女性力量的崛起和性别主体意识的增强。

关键词：大女主商战剧新历史主义叙事话语身份认同

元治理视角下我国社区教育协同治理的现实困境与优化路径

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教育与职业 2024年第17期1065卷 67-74页

作者：吴杰江苏开放大学教育学院江苏南京210013

我国社区教育协同治理存在跨部门协调困难和多元主体协作不足的问题。元治理理论对于分析和指导我国社区教育协同治理机制改革实践具有一定的适用性。基于元治理视角,树立多元主体协同治理意识是优化现有协同治理模式的前提。选取政府... 详细信息

我国社区教育协同治理存在跨部门协调困难和多元主体协作不足的问题。元治理理论对于分析和指导我国社区教育协同治理机制改革实践具有一定的适用性。基于元治理视角,树立多元主体协同治理意识是优化现有协同治理模式的前提。选取政府作为元治理者,通过加强统筹协调、服务指导功能,构建综合协调型协同治理机制是解决各部门和多元主体之间协作困境的有效路径。

关键词：社区教育元治理协同治理

初中数学整体化思维的挑战与对策:迈向深度理解之路

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数学通报 2024年第1期63卷 20-23,32页

作者：倪军南京市鼓楼区教师发展中心 210013

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确:会用数学的思维思考现实世界,数学为人们提供了一种理解与解释现实世界的思考方式[1].通过数学的思维,可以揭示客观事物的本质属性,建立数学对象之间、数学与现实世界之间的逻辑联系,形成重论... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确:会用数学的思维思考现实世界,数学为人们提供了一种理解与解释现实世界的思考方式[1].通过数学的思维,可以揭示客观事物的本质属性,建立数学对象之间、数学与现实世界之间的逻辑联系,形成重论据、有条理、合乎逻辑的思维品质,培养科学态度与理性精神.整体化思维能力的培养有助于学生对知识的理解和掌握走向深入;基于此,本文拟对初中数学整体化思维的挑战与对策进行探讨,以期引起一线教师的共鸣.

关键词：初中数学挑战与对策知识的理解一线教师数学对象逻辑联系整体化思维品质

历史叙事视阈下的金陵:南京革命历史题材舞蹈创作的实践与思考

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南京艺术学院学报（音乐与表演版） 2024年第1期 180-183页

作者：许薇金淼南京艺术学院舞蹈学院江苏南京210013

南京革命历史题材舞蹈创作是以南京为根基的舞蹈创作,从历史叙事的视阈出发,以题材、语言、叙事和文化四个角度来分析革命历史题材的舞蹈创作材料与创作语境,明确南京革命历史题材舞蹈的审美价值。立足于舞蹈本体研究,有助于解读革命历... 详细信息

南京革命历史题材舞蹈创作是以南京为根基的舞蹈创作,从历史叙事的视阈出发,以题材、语言、叙事和文化四个角度来分析革命历史题材的舞蹈创作材料与创作语境,明确南京革命历史题材舞蹈的审美价值。立足于舞蹈本体研究,有助于解读革命历史题材下舞蹈的表达方式与诉说途径,挖掘其地域特征、叙事模式和文化内涵,明晰革命历史题材舞蹈创作中的价值认同和文化自觉。

关键词：历史叙事视阈革命历史题材南京舞蹈创作