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检索条件"机构=龙岩师范附属小学"
51922 条 记 录,以下是1-10 订阅
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基于智慧校园平台的学生实践学习探索——以龙岩师范附属小学为例
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教育信息化论坛 2024年 第12期 33-35页
作者: 江立旺 贺彤彤 龙岩师范附属小学 福建龙岩364000
“双减”背景下,国家对书面作业、校外培训及课后服务严格管理,大部分学生课余时间明显增多。如何合理安排课余时间,成为家校共育的核心问题。小学生实践学习是义务教育阶段的重要环节,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。... 详细信息
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研学实践活动实施的误区与对策——以龙岩师范附属小学为例
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西部素质教育 2018年 第14期4卷 244-245页
作者: 赖顺英 福建省龙岩师范附属小学分校 福建龙岩364000
文章通过分析研学实践活动过程中存在的误区,提出纠正研学实践活动实施误区的对策,即教育主管部门宏观把控、有效监管;学校精心设计研学课程;要将研学实践课程纳入学校课程管理体系;充分尊重学生在研学实践中的主人翁地位。
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传承历史见底蕴 根深叶茂绘新图——龙岩师范附属小学
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福建教育 2013年 第48期 2-2页
龙岩师范附属小学前身为龙岩东平小学(1914年),1933年更名为省立龙岩乡村师范附属小学,1952年更名为福建省龙岩师范附属小学,校址定于龙岩市新罗区东城龙津河畔的挺秀塔旁。2006年8月,学校搬迁至登高山南麓;2010年8月原校址恢复招生创... 详细信息
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传承历史见底蕴 根深叶茂绘新图——龙岩师范附属小学
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福建教育(小学版)(A版) 2013年 第12期 F0002-F0002页
龙岩师范附属小学前一身为龙岩东平小学(1914年),1933年更名为省立龙岩乡村师范附属小学,1952年更名为福建省龙岩师范附属小学,校址定于龙岩市新罗区东城龙津河畔的挺秀塔旁。
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为每个儿童的身心发展奠基——龙岩师范附属小学特色“童心教育”
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福建教育(小学版)(A版) 2013年 第12期 F0003-F0003页
基于对“童心”的认识和对教育理想的追求,学校提出“童心教育”理念。自2009年以来,学校以创建龙岩市特色示范校为契机,历经几年的践行、完善,办学特色日益鲜明,在学校发展定位、重点领域、建设理念、主导模式与创新途径等方面进... 详细信息
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为每个儿童的身心发展奠基——龙岩师范附属小学特色“童心教育”
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福建教育 2013年 第48期 65-65页
基于对"童心"的认识和对教育理想的追求,学校提出"童心教育"理念。自2009年以来,学校以创建龙岩市特色示范校为契机,历经几年的践行、完善,办学特色日益鲜明,在学校发展定位、重点领域、建设理念、主导模式与创新途径等方面进行了深入研... 详细信息
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通过小制作培育学生科学素养
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小学科学 2025年 第2期 71-73页
作者: 赖洪兆 龙岩师范附属小学 福建
科学素养包含科学精神、科学学识、科学思想、科学方法四个方面,在学生的实验操作中,科学素养主要体现在实验探究态度、探究方法、探究过程和结果等方面,教师可通过小制作培育学生的科学素养。基于此,本文通过三个小制作,分析培育小学... 详细信息
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小学课余体育训练融入社会体育资源的实践研究——以龙岩师范附属第二小学田径队为例
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体育视野 2023年 第17期 131-133页
作者: 廖小毅 卢悦宜 龙岩师范附属第二小学 龙岩学院
为丰富学校课余体育活动,激发学生运动兴趣,提高学生体质健康水平,提高运动队竞技水平,在《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》的指导下,学校将社会体育资源,特别是人力资源,融入学校的课余体育训练。以学校田径队作为试点团队... 详细信息
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发挥项目式学习在提升学生工程素养中的作用
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小学科学 2025年 第4期 34-36页
作者: 李崧 无锡师范学校附属小学 江苏
随着社会对创新型人才的迫切需求,培养学生的工程素养已成为基础教育阶段的重要任务。项目式学习作为一种新型教学模式,以真实问题为导向,通过学生主动探究和协作实践,在真实情境中培养学生的工程意识和实践能力,为提升小学生工程素养... 详细信息
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以三个“引入”促进学科融合
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小学科学 2025年 第1期 139-141页
作者: 王家兴 泉州师范学院附属小学 福建
在新课标的引领之下,不同学科核心素养的培养都与学生能力提升有着至关重要的联系,对于科学学科而言,其核心素养包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任这四方面,与其他学科的核心素养之间有着许多相同的地方,包括教学内容、教学... 详细信息
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