检索结果-南通市图书馆

数理化解题研究 2024年第12期 131-133页

作者：陈亮龙岩市高级中学福建龙岩364000

任务分析法是培养学生问题分析能力的新方法.本文介绍了任务分析法,论述了任务分析法在高中化学问题解决教学中的应用优势,并提出了几点应用措施,希望为高中化学问题解决教学中任务分析法的应用提供一些参考.

关键词：任务分析法高中化学问题解决教学

是愚昧调侃,还是同情愧疚?——以错位理论解读“长毛的故事”

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语文教学与研究 2024年第6期 71-75页

作者：杨萍福建省龙岩市高级中学

《阿长与》中阿长讲“长毛”的故事,一般被认为是反映阿长的愚昧迷信,有损阿长形象,这与作者的写作目的存在冲突。对此,可以采用孙绍振的错位理论分析人物间认知错位以及阿长自身认知的错位,揭露封建传统对女性的歧视和侮辱,理解鲁迅对... 详细信息

《阿长与》中阿长讲“长毛”的故事,一般被认为是反映阿长的愚昧迷信,有损阿长形象,这与作者的写作目的存在冲突。对此,可以采用孙绍振的错位理论分析人物间认知错位以及阿长自身认知的错位,揭露封建传统对女性的歧视和侮辱,理解鲁迅对阿长深切的同情和自责,品味错位带来的独特艺术效果,为思辨性阅读提供绝佳学习材料。

关键词：文本细读《阿长与》思辨性阅读

重构教材实验提升实验素养——以“二氧化硫制备及性质的一体化微型实验”为例

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中学理科园地 2024年第2期20卷 64-66页

作者：王冬梅福建省龙岩市高级中学

通过对“二氧化硫性质验证”的教材分析、学情分析与实验目标分析,在传统的实验装置的基础上进行重构、创新,设计出新的实验装置,达到一体化、微型化、绿色化、多置归一,实验效果明显,并且可以推广该装置,从而培养学生的实验操作能力、... 详细信息

通过对“二氧化硫性质验证”的教材分析、学情分析与实验目标分析,在传统的实验装置的基础上进行重构、创新,设计出新的实验装置,达到一体化、微型化、绿色化、多置归一,实验效果明显,并且可以推广该装置,从而培养学生的实验操作能力、创新能力、探究能力,提升实验素养,培养学科核心素养。

关键词：微型化一体化绿色化多置归一二氧化硫

信息技术助推核心素养培养——以初中数学实践研究为例

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中学理科园地 2024年第3期20卷 84-86页

作者：谢盛富苏聪滨福建省龙岩市高级中学

在当前教育环境下,借助信息技术助推学科核心素养的培育是一次重要机遇与挑战.在数学教学中,信息技术助推学科内容的学习、核心素养的培养,能有效提高学生的学习效果,培养学生的数学思维能力和创新精神.

关键词：初中数学核心素养信息技术实践研究

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多途径渗透经典文化,多角度感悟数学精神

中学理科园地 2024年第2期20卷 26-28页

作者：谢盛富福建省龙岩市高级中学

经典文化是中国优秀传统文化的重要组成部分,多途径渗透经典文化,多角度感悟数学精神,利于凸显人文价值,利于提升学生的科学精神、应用意识和人文素养,以及激发学习兴趣,更能弘扬中国精神,达到立德树人的目的.

关键词：经典文化有效途径试题情境数学精神

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经典文化背景下的试题赏析与教学实践

中学数学研究 2024年第3期 14-16页

作者：谢盛富福建省龙岩市高级中学 364000

1 引言《课程标准》明确指出,“数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分.”“在教学活动中,教师应有意识地结合相应的教学内容,将数学文化渗透在日常教学中,引导学生了解数学的发展历程,认识数学在科学技术、社会发展中的作用,... 详细信息

1 引言《课程标准》明确指出,“数学承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分.”“在教学活动中,教师应有意识地结合相应的教学内容,将数学文化渗透在日常教学中,引导学生了解数学的发展历程,认识数学在科学技术、社会发展中的作用,感悟数学的价值,提升学生的科学精神、应用意识和人文素养;将数学文化融入教学,还有利于激发学生的数学学习兴趣,有利于进一步理解数学,有利于开拓学生视野、提升数学学科核心素养.”

关键词：数学学习兴趣《课程标准》数学学科核心素养日常教学理解数学试题赏析应用意识人文素养

基于大单元教学设计问题情境中几个易“忽视”——以圆锥曲线为例

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中学数学研究 2024年第7期 16-18页

作者：谢盛富福建省龙岩市高级中学 364000

1引言.圆锥曲线是高中数学的重点、热点,更是难点,在思路清晰的情况下,计算量大是圆锥曲线问题求解的一道不好逾越的坎.大家很熟悉形如轨迹与轨迹方程、变量的取值范围、焦点的位置讨论、一个公共点未必是相切等易错易混的问题,教与学... 详细信息

1引言.圆锥曲线是高中数学的重点、热点,更是难点,在思路清晰的情况下,计算量大是圆锥曲线问题求解的一道不好逾越的坎.大家很熟悉形如轨迹与轨迹方程、变量的取值范围、焦点的位置讨论、一个公共点未必是相切等易错易混的问题,教与学中,我们应做到学透知识,学活知识,参悟知识,根据不同情境创造性的迁移和应用知识,灵活解决同一类型的不同问题;不流于现有知识,而是基于这些内容有新的生长和超越,对内容有新思考、体悟、拓展和深化.本文以笔者所在年级使用的练习题、教材的例习题为例阐述教与学中应重视圆锥曲线问题情境中几个容易忽视的情形.

关键词：高中数学单元教学设计圆锥曲线轨迹方程问题情境例习题教与学不同情境

Banach空间中均匀连续映射的一个扩张定理

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龙岩学院学报 2024年第2期42卷 8-9页

作者：林一星福建省龙岩市高级中学福建龙岩364000

把定义在Banach空间中闭球上的均匀连续映射扩张到全空间。

关键词： Banach空间均匀连续映射扩张定理

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高中数学试题的命制与实践过程

中学数学研究 2024年第5期 26-27页

作者：谢盛富福建省龙岩市高级中学 364000

1引言高中数学课程标准明确指出,“学业质量是学生自主学习与评价、教师教学活动与评价、教材编写的指导性要求,也是相应考试命题的依据.”还强调“命题应依据学业质量标准和课程内容,注重对学生数学学科核心素养的考查”“选择合适的... 详细信息

1引言高中数学课程标准明确指出,“学业质量是学生自主学习与评价、教师教学活动与评价、教材编写的指导性要求,也是相应考试命题的依据.”还强调“命题应依据学业质量标准和课程内容,注重对学生数学学科核心素养的考查”“选择合适的问题情境”,还要求“融入数学文化”.因此试题命制要通盘考虑,应预先设置细目表,如知识点的覆盖面、试题情境的创设、多维度切入、思想方法与核心素养的渗透、试题的难易度等.

关键词：教师教学活动核心素养学业质量试题命制问题情境数学试题考试命题教材编写

为学会而教:以学历案为内核的学习支持系统的建构与应用

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全球教育展望 2024年第2期53卷 120-134页

作者：李玉国郑州市回民高级中学郑州450000

本研究以提升教学效果为目标,针对“教与学脱节”“教与评分离”“知识不能转化为素养”等问题,进行了8年的持续探索,形成了以学历案教学为抓手,覆盖教学设计、教学实施、教学评价的全流程解决方案,建构了帮助学生“学会”、促进学生“... 详细信息

本研究以提升教学效果为目标,针对“教与学脱节”“教与评分离”“知识不能转化为素养”等问题,进行了8年的持续探索,形成了以学历案教学为抓手,覆盖教学设计、教学实施、教学评价的全流程解决方案,建构了帮助学生“学会”、促进学生“会学”的学习支持系统。问题源于教学,研究过程植根于教学,研究成果应用于教学,促进了教学常规各环节的专业化和规范化建设,全面提升了教师学科专业理解和学科育人能力;全学科、持续性的行动研究和学习支持系统的不断优化迭代,为学生的学习力及学业成就提升提供了有力支持,同时也丰富了核心素养导向的新教学实践样态。

关键词：教学效果学习支持系统学历案