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语言

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红色资源赋能高校政课教学:可为、应为、难为与何为
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中国大学教学 2024年 第3期 40-46页
作者: 姜长宝 任俊霞 哈尔滨工业大学马克思主义学院 哈尔滨工业大学(威海)马克思主义学院
红色资源凝结着丰富的民族精神、时代精神和党史国史文化,承载着内涵深刻的想政治教育元素,是赋能高校政课教学改革的重要内容和有效载体。深入研究红色资源赋能政课教学,既是传承红色基因的重要举措,也是新时代高校政课改革创... 详细信息
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科学话语何以主导文化体系——福柯“知识-权力”结构的理论效应
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自然辩证法通讯 2024年 第8期 102-109页
作者: 施冠男 刘同舫 浙江工业大学马克思主义学院 浙江大学马克思主义学院
福柯通过对“知识-权力”双向互动关系的深刻阐释,展开了对科学话语生成过程及其现实效用的哲学反。在福柯看来,现实社会中的科学话语与权力是一种共生的关系。科学话语在权力的加持下逐渐攀附至文化体系的巅峰,其权威身份和主导... 详细信息
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无家何以育:破解青年低生育率的家庭路径
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中国青年研究 2024年 第6期 52-59,51页
作者: 黎娟娟 黎文华 首都师范大学马克思主义学院 湖南工业大学马克思主义学院
家庭是影响青年生育的关键因素,生育的社会性和长期性决定了青年生育离不开家庭,家庭诸功能为青年生育提供了必要的保障。社会结构转型、家庭结构变迁、媒介技术发展带来的家庭功能弱化,一定程度上降低了青年的生育意愿和生育行为。传... 详细信息
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质料先天与人格养成:郭象成圣观对孟、荀的吸纳与转化
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吉首大学学报(社会科学版) 2024年 第4期 75-83页
作者: 罗彩 广东工业大学马克思主义学院
中国文化自古就形成了以圣人为理想人格追求的传统。孟、荀以圣凡在先天人性上的同质性强调人人皆可通过后天“克己复礼”修养功夫来实现“成仁成圣”,即“圣人可学可至”。郭象吸纳了孟、荀“天生人成”的观点,但他强调圣凡在先天人... 详细信息
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王夫之的哲学是唯物论吗?——以“气”与“器”为中心的考察
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四川师范大学学报(社会科学版) 2024年 第1期51卷 51-59,M0006页
作者: 刘荣 合肥工业大学马克思主义学院
辩证唯物主义的研究范式主导了20世纪20年代以后内地王夫之哲学研究。一些学者通过解读船山哲学的两个概念“气”和“器”认为,王夫之哲学属于唯物论。这一观点对海内外王夫之哲学研究产生了深刻影响。但实际上,按照唯物论的一般意义和... 详细信息
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维特根斯坦论“轴心命题”:一种无根基的根基性
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哲学研究 2024年 第3期 81-91页
作者: 贝智恩 广东工业大学马克思主义学院
作为语言实践和想活动赖以转动的“轴心”,“轴心命题”概念内部存在两对矛盾:从语言形式看,轴心命题虽具有经验命题形式,其真理性却非通过经验得到证明;从认知地位看,轴心命题虽承担认知基础角色,其地位本身却没有基础。这两对矛盾... 详细信息
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后殖民语境下非洲文化传统创生的哲学反
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世界哲学 2024年 第1期 129-137,F0003页
作者: 孙绍勇 西北工业大学马克思主义学院
自我与他者、主体与客体的二分逻辑赋予非洲一个意味着落后、弱势的政治和文化语义。在后殖民语境中,非洲往往经历着文化归属上的迷离、主体间性的消靡以及自我文化身份认同的困顿。彻底清除殖民主义的文化阴霾,重建非洲自身的文化传统... 详细信息
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延安时期中国共产党乡村文化建设的经验与现实启示
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西北农林科技大学学报(社会科学版) 2024年
作者: 鲁杰 王媛 西北工业大学马克思主义学院
中国共产党乡村文化建设的“延安道路”既是党领导的革命大众主义的动员教育之路,又是民族形式、科学内容与大众方式相结合的文化发展之路,更是文化与社会良性互动的社会建设之路,全方位呈现了以乡村文化建设助推民族复兴的实践样态。... 详细信息
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“第二个结合”:习近平文化想的逻辑遵循与实践要义
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想理论教育导刊 2024年 第1期 59-69页
作者: 孙绍勇 西北工业大学马克思主义学院
“第二个结合”是新时代中国共产党对推进文化建设发展提出的重要论断,也是对马克思主义中国化时代化经验的新总结和新概括,集中体现了习近平文化想的核心旨要。从习近平文化想的价值精髓来看,“第二个结合”揭示了社会主义文化建... 详细信息
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“后巴黎”时代中国引领全球气候治理的理念、挑战及进路
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社会科学家 2024年 24-29页
作者: 马超 西北工业大学马克思主义学院
气候治理是全球治理的重要领域,被誉为全球治理的“一面镜子”。《巴黎协定》的达成开启了全球气候治理的“后巴黎”时代,这使全球气候治理更加呈现出机遇与挑战并存的态势。新时代中国已成为全球气候治理的积极引领者和建设者,充分展... 详细信息
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