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民族地区职业教育赋能乡村人才振兴研究——以贵州省黔东南苗族侗族自治州为例

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职业教育 2024年第10期23卷 15-19+34页

作者：吴文华蔡湘湘皮荣宇黔东南民族职业技术学院

乡村要振兴，人才先振兴。职业教育是与普通教育不同的教育类型，是培养乡村人才的主要渠道，在乡村人才振兴中具有不可替代的重要作用。以贵州省黔东南苗族侗族自治州为例，通过对职业教育推进乡村人才振兴的现状进行分析，指出职业教... 详细信息

乡村要振兴，人才先振兴。职业教育是与普通教育不同的教育类型，是培养乡村人才的主要渠道，在乡村人才振兴中具有不可替代的重要作用。以贵州省黔东南苗族侗族自治州为例，通过对职业教育推进乡村人才振兴的现状进行分析，指出职业教育推进乡村人才振兴中存在的问题，提出职业教育推进乡村人才振兴的路径，以期为职业教育赋能乡村人才振兴提供新的思路。

关键词：职业教育赋能乡村人才振兴

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黔东南苗族银饰产业发展策略探讨

文化学刊 2024年第8期 30-33页

作者：吕昌清杨路勤黔东南民族职业技术学院

本文从黔东南苗族银饰产业的发展现状出发，分析银饰产业发展中面临的问题。针对这些问题提出解决策略，促进黔东南苗族银饰产业持续发展。

关键词：黔东南苗族银饰产业发展策略

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黔东南州灰碱粑的加工工艺初探

中外食品工业 2024年第5期 4-6页

作者：杨梅花赵令江王学陶邹波袁鸾英黔东南民族职业技术学院

灰碱粑是黔东南州三穗县、镇远县、岑巩县一带的传统特色风味食品，是以大米、草木灰为主要原料通过一定的工艺加工而成，其外观色泽黄褐，质地光滑细腻，香味浓郁，深受当地人民的喜爱。本文通过对各县口碑较好、品质较佳的灰碱粑产品... 详细信息

灰碱粑是黔东南州三穗县、镇远县、岑巩县一带的传统特色风味食品，是以大米、草木灰为主要原料通过一定的工艺加工而成，其外观色泽黄褐，质地光滑细腻，香味浓郁，深受当地人民的喜爱。本文通过对各县口碑较好、品质较佳的灰碱粑产品进行走访，调研产品的加工工艺流程、品质及市场销售情况，并收集不同产品，以感官评分为指标对不同灰碱粑进行品质比较，筛选出一套具有黔东南州特色的灰碱粑加工流程，为后续进一步规范灰碱粑的加工工艺研究提供一定的理论依据。同时对目前灰碱粑的加工工艺、产品包装以及市场销售存在的问题进行分析，并提出解决对策，为灰碱粑的推广及食用普及提供借鉴作用和理论依据。

关键词：黔东南州灰碱粑加工电商

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黔东南不同产地多花黄精多糖含量的比较研究

中国民族民间医药 2024年第15期33卷 51-53页

作者：张永豪吴光胜吴明凯姜德文潘大波皮荣娇陈旭东龙治峰黔东南民族职业技术学院贵州凯里556000 黔东南州中医医院贵州凯里556000

多花黄精是中药材黄精的基源物种之一,在贵州省黔东南地区分布广泛,为食药同源的常用中药材。文章通过以黄精多糖为指标物,对采集于黔东南地区16个县市不同产地的野生多花黄精样品进行分析。结果表明,多糖以无水葡萄糖(C_(6)H_(12)O_(6)... 详细信息

多花黄精是中药材黄精的基源物种之一,在贵州省黔东南地区分布广泛,为食药同源的常用中药材。文章通过以黄精多糖为指标物,对采集于黔东南地区16个县市不同产地的野生多花黄精样品进行分析。结果表明,多糖以无水葡萄糖(C_(6)H_(12)O_(6))计,黄精多糖含量平均约11.66%,均高于《中国药典》(2020版)的标准(>7.0%)。由此表明,黔东南州分布的多花黄精质地优,具道地性,有良好的品质资源,为进一步筛选出质优的多花黄精品种资源提供支撑,以及为当地中药材产业发展和拓展林下种植黄精提供了科学数据。

关键词：多花黄精黄精多糖含量

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贵州省黔东南州城市湖库型饮用水源氮磷污染特征及富营养化风险评价

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贵州师范大学学报（自然科学版） 2024年第1期42卷 55-67页

作者：伍名群简永远杨江王丽君杨沁珩欧阳开霞黔东南生态环境监测中心贵州凯里556000

选取贵州省黔东南州18个城市湖库型饮用水源为研究对象,通过枯、丰、平水期的水质开展监测,阐述了黔东南州城市湖库型饮用水源氮、磷的污染特征,并利用综合营养状态指数法对其水体营养化风险进行评价。结果表明,黔东南州城市湖库型饮用... 详细信息

选取贵州省黔东南州18个城市湖库型饮用水源为研究对象,通过枯、丰、平水期的水质开展监测,阐述了黔东南州城市湖库型饮用水源氮、磷的污染特征,并利用综合营养状态指数法对其水体营养化风险进行评价。结果表明,黔东南州城市湖库型饮用水源水体总氮平均浓度为0.76 mg/L,其中硝酸盐占70.0%;总磷平均浓度为未检出,其中可溶性磷酸盐占80.5%。黔东南州城市湖库型饮用水源中氮磷时空分布特征明显,总氮和硝酸盐浓度随水期的变化基本一致,氨氮总体变化不大;总磷和可溶性磷酸盐浓度随水期变化基本一致。利用SPSS Statistics 19.0中的Pearson双侧检验法检验污染因子之间的相关性,枯、丰、平水期仅有COD_(Mn)与Chl-a均呈显著正相关性。利用综合营养状态指数法对黔东南州城市湖库型饮用水源进行评价,枯水期贫营养占66.7%、中营养占33.3%;丰水期贫营养占50.0%、中营养占50.0%;平水期贫营养占38.9%、中营养占61.1%,富营养化风险程度从大到小依次为平水期、丰水期、枯水期,并采用氮磷浓度比(TN/TP)深入分析,得出水源营养盐限制因子主要为磷限制状态,控制磷污染是预防黔东南州湖库水源水体富营养化有效途径。

关键词：城市湖库型饮用水源氮磷富营养化风险评价

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黔东南州民族文化旅游赋能乡村振兴:一个共生理论的应用研究

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中国商论 2024年第18期33卷 27-30页

作者：金倩田亚男黔东南民族职业技术学院贵州凯里556000

在新时代中国特色社会主义背景下,乡村振兴战略成为国家发展核心议程,特别是在促进经济和社会全面发展方面发挥了关键作用。本文采用共生理论框架,探讨黔东南苗族侗族自治州民族文化旅游如何助力乡村振兴,以及其在实际应用中的创新赋能... 详细信息

在新时代中国特色社会主义背景下,乡村振兴战略成为国家发展核心议程,特别是在促进经济和社会全面发展方面发挥了关键作用。本文采用共生理论框架,探讨黔东南苗族侗族自治州民族文化旅游如何助力乡村振兴,以及其在实际应用中的创新赋能效果。文章通过分析民族文化与旅游业间的共生发展模式,不仅分析了资源共享、文化传承与经济增长之间的复杂互动,还展示了这种模式如何在地区经济社会发展中发挥出重要的推动作用。研究发现,民族文化的活化与旅游业的深度融合,不仅显著提升了当地经济,还有效促进了文化的传承和保护。这为理解和实施乡村振兴战略中的文化旅游赋能提供了新的视角和实践路径,同时也证实了共生理论在推动地区经济与文化和谐发展中的重要应用价值。研究的创新之处在于将共生理论应用于民族文化与旅游业的互利共生关系中,为其他地区乡村振兴提供了可借鉴的模式和策略。

关键词：共生理论民族文化旅游乡村振兴赋能黔东南州

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大数据背景下黔东南州智慧旅游建设体系研究

数字通信世界 2024年第5期 164-166页

作者：梁旭楷杨曦文正昌谭静黔东南民族职业技术学院贵州凯里556000

随着信息技术和大数据的迅速发展,智慧旅游作为旅游业的新趋势,已经在全球范围内得到了广泛的关注和应用。黔东南州作为国内的一个拥有丰富旅游资源和深厚民族文化背景的地区,借助大数据工具建设智慧旅游显得尤为重要。该研究旨在探讨... 详细信息

随着信息技术和大数据的迅速发展,智慧旅游作为旅游业的新趋势,已经在全球范围内得到了广泛的关注和应用。黔东南州作为国内的一个拥有丰富旅游资源和深厚民族文化背景的地区,借助大数据工具建设智慧旅游显得尤为重要。该研究旨在探讨大数据背景下,黔东南州如何构建和完善其智慧旅游体系,以促进旅游业的持续、健康和高质量发展。

关键词：大数据黔东南州智慧旅游

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基于数学模型的黔东南州旅游路线规划研究

电脑编程技巧与维护 2024年第8期 22-24,60页

作者：皮荣娇皮荣宇吴勇秦思维胡丽金黔东南民族职业技术学院贵州凯里556000

黔东南州有着良好的自然景观和人文景观,近年来旅游业成为黔东南州重要的支柱产业。研究采用蚁群算法解决旅行最短路径问题,根据游客的需求来建立数学模型,从而规划符合游客时间和经费等需求的旅游路线,让黔东南州的旅游路线规划更加科... 详细信息

黔东南州有着良好的自然景观和人文景观,近年来旅游业成为黔东南州重要的支柱产业。研究采用蚁群算法解决旅行最短路径问题,根据游客的需求来建立数学模型,从而规划符合游客时间和经费等需求的旅游路线,让黔东南州的旅游路线规划更加科学,从而吸引更多游客到黔东南州旅游,为黔东南州的旅游事业增光添彩。

关键词：数学模型蚁群算法旅游路线规划

“大思政课”视域下高校思政课实践教学探索——以黔东南民族职业技术学院为例

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当代教研论丛 2024年第2期10卷 70-73页

作者：梁方丽黔东南民族职业技术学院贵州凯里556000

思政课作为立德树人的关键课程,在培根铸魂、引导学生坚定“四个自信”、努力成为堪当民族复兴大任的时代新人上发挥着不可替代的作用。为破解当前高校思政课实践教学过程中的痛点难点,高校应以“大思政课”建设为主抓手,深入推进高校... 详细信息

思政课作为立德树人的关键课程,在培根铸魂、引导学生坚定“四个自信”、努力成为堪当民族复兴大任的时代新人上发挥着不可替代的作用。为破解当前高校思政课实践教学过程中的痛点难点,高校应以“大思政课”建设为主抓手,深入推进高校思政课高质量发展。文章以黔东南民族职业技术学院为例,通过广泛调研,分析了其思政课实践教学中存在的问题,并针对问题提出“大思政课”视域下实践教学方法改革的基本思路。

关键词：高校思政大思政课实践教学