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以《蜀道难》为例探究李白作品的思想内涵

青年文学家 2024年第2期 111-113页

作者：刘卓黑龙江省宝清县高级中学

唐朝是一个多重文化交融共存的时代，也是我国历史上少有的文化大繁荣阶段，儒家思想、道家思想、佛教思想的相互融合，使我国的文化发展在唐朝时期向前迈出了一大步。大唐如此丰富的文化土壤，孕育了一大批优秀的文人学子，初唐四杰、...

唐朝是一个多重文化交融共存的时代，也是我国历史上少有的文化大繁荣阶段，儒家思想、道家思想、佛教思想的相互融合，使我国的文化发展在唐朝时期向前迈出了一大步。大唐如此丰富的文化土壤，孕育了一大批优秀的文人学子，初唐四杰、吴中四士、大小李杜等，都在我国的文化历史上留下了浓墨重彩的一笔又一笔，可以说唐朝的每一位优秀的诗人都堪称大唐文化的缩影。诗仙李白便是拥有着明月般的才情以及浪漫飘逸的创作风格的大诗人，他的诸多奇文佳作造就了盛唐文化的璀璨。

关键词：

2022年黑龙江省中学生近视现状及相关影响因素分析

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现代预防医学 2024年第16期51卷 2953-2959页

作者：李敬晶高飞张剑峰田田刘忠卫王海娟彭博李亮亮黑龙江省疾病预防控制中心齐齐哈尔市疾病预防控制中心

目的分析2022年黑龙江省中学生近视情况，为制定学生近视防治策略和措施提供科学依据。方法选取2022年黑龙江省中学生99 114人开展健康危险行为专项调查，使用5米标准对数视力表和台式电脑验光仪进行视力检查和屈光度检测。使用二分类... 详细信息

目的分析2022年黑龙江省中学生近视情况，为制定学生近视防治策略和措施提供科学依据。方法选取2022年黑龙江省中学生99 114人开展健康危险行为专项调查，使用5米标准对数视力表和台式电脑验光仪进行视力检查和屈光度检测。使用二分类logistic回归对学生近视的影响因素进行分析。结果中学生总体近视率为72.44%,其中初中生70.50%,高中生76.91%,职高64.47%。城区学生近视率高于郊县；女生近视率高于男生。二分类logistic回归分析显示：女生(OR=1.38,95%CI:1.35～1.43)、经常或总是调换座位(OR=1.20,95%CI:1.15～1.25)、每天放学后读书写字时长(h)≥2(OR=1.11,95%CI:1.07～1.14)、一周参加文化类补习班时长(h)≥2(OR=1.07,95%CI:1.03～1.11)、父母经常或总是提醒注意读写姿势(OR=1.14,95%CI:1.10～1.19)、每天用电脑时间(h)≥2(OR=1.19,95%CI:1.24～1.45)、过去一周使用移动电子设备(OR=1.11,95%CI:1.06～1.16)、近距离用眼多长时间休息一次眼睛(h)≥1(OR=1.11,95%CI:1.08～1.15)、平均每天室内静坐时间(h)≥8(OR=1.15,95%CI:1.12～1.19)是近视的危险性因素；郊县(OR=0.95,95%CI:0.92～0.98)、经常根据自身身高调整课桌椅高度(OR=0.94,95%CI:0.91～0.97)、课间在户外活动(OR=0.91,95%CI:0.89～0.94)、读写时眼睛距离书本超过33 cm(OR=0.84,95%CI:0.81～0.88)、每天看电视时长(h)≥2(OR=0.84,95%CI:0.80～0.88)、每天白天户外活动时间(h)≥2(OR=0.93,95%CI:0.90～0.97)、平均每天睡眠时间(h)≥8(OR=0.80,95%CI:0.78～0.83)为近视的保护性因素。结论近视与居住地区、性别、生活方式、行为习惯等多种因素有关。

关键词：近视中学生影响因素黑龙江

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培养“发现问题”能力涵养学生理性精神

数学通报 2024年第8期63卷 54-57页

作者：宫建红扬中市第二高级中学 212200

数学发现源于提出有意义的数学问题,成于探究出有价值的数学结论.现行各版本新教材中也通过设置“问题与探究”专栏将发现问题、提出问题、分析问题、解决问题融入数学教学的各种场景,促进学生数学思维的深层次参与.这样的数学学习经历... 详细信息

数学发现源于提出有意义的数学问题,成于探究出有价值的数学结论.现行各版本新教材中也通过设置“问题与探究”专栏将发现问题、提出问题、分析问题、解决问题融入数学教学的各种场景,促进学生数学思维的深层次参与.这样的数学学习经历能培养学生形成理性的思维意识与习惯,以及理性的思维方式与能力,涵养学生的理性精神.

关键词：新教材学生数学思维思维意识问题与探究理性精神有价值的数学融入数学涵养

以2023年诺贝尔生理学或医学奖为情境的生物学试题设计

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生物学教学 2024年第4期49卷 45-47页

作者：符凯江苏省泰兴市第二高级中学泰州225400

以2023年诺贝尔生理学或医学奖为情境,以新冠病毒mRNA疫苗生产流程图为题干素材,设计生物学试题,引导学生关注科学前沿,检测学生分析问题和解决问题的能力,发展学生的生物学核心素养。

关键词：诺贝尔奖 mRNA疫苗试题设计

把论文写在祖国的棉田里——记“中国抗虫棉之父”郭三堆

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生物学教学 2024年第2期49卷 89-91页

作者：符凯江苏省泰兴市第二高级中学泰州225400

郭三堆,被誉为“中国抗虫棉之父”,他带领团队成功培育出具有我国自主知识产权的单价、双价转基因抗虫棉和三系杂交抗虫棉新品种。本文通过介绍郭三堆的求学、成长和科研历程,为培养学生崇尚科学、献身科学的意志品质提供参考素材。

关键词：郭三堆抗虫棉人物传记

基于高考评价体系的“糖尿病”原创试题命制例析

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生物学教学 2024年第1期49卷 64-67页

作者：李琳王东启王永玉河南省沈丘县第二高级中学周口466300

本文以糖尿病致病的分子机理、相关基因表达抑制和适度运动进行糖尿病的预防和治疗为情境,结合“基因的表达、物质的跨膜运输、激素调节、免疫调节”等教学内容进行试题命制,以设问考查学生必备知识与技能,以学生作答评价学生的综合素养... 详细信息

本文以糖尿病致病的分子机理、相关基因表达抑制和适度运动进行糖尿病的预防和治疗为情境,结合“基因的表达、物质的跨膜运输、激素调节、免疫调节”等教学内容进行试题命制,以设问考查学生必备知识与技能,以学生作答评价学生的综合素养,为今后教学有效提升学生的综合素养提供参考。

关键词：糖尿病情境创设试题命制

项目化学习在高中生物学单元教学和作业设计中的实践研究

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基础教育论坛 2024年第5期 12-14页

作者：蔡东玲黑龙江省牡丹江市第一高级中学

大单元教学以大概念为引领整合生物学知识,进行教学设计,构建高效课堂,通过项目化学习,探索大单元教学和作业设计的新模式。文章以“探寻基因的足迹”为项目主题,基于大概念通过问题驱动开展探究活动,找到解决问题的方案,注重核心知识... 详细信息

大单元教学以大概念为引领整合生物学知识,进行教学设计,构建高效课堂,通过项目化学习,探索大单元教学和作业设计的新模式。文章以“探寻基因的足迹”为项目主题,基于大概念通过问题驱动开展探究活动,找到解决问题的方案,注重核心知识的整合,尊重科学和科学史,创设真实的探究情境,关注社会热点,重视实践应用,在解决问题中提高学生的关键能力。

关键词：生物学项目化学习单元教学作业设计核心素养