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名师引领资源共享创新发展辐射带动——黑龙江省大庆市实验中学生物教研组展示

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教学考试 2024年第16期 79-80页

作者：刘浩洋黑龙江省大庆市实验中学

位于黑龙江省大庆市的大庆实验中学占地面积32万平方米,是黑龙江省示范性高中。生物教研组共35人,其中硕士研究生30人,省优秀教师4人。大庆实验中学生物组有着吃苦耐劳、深耕精研的优良传统,还有着一批勇于创新、敢为人先的后浪精英。... 详细信息

位于黑龙江省大庆市的大庆实验中学占地面积32万平方米,是黑龙江省示范性高中。生物教研组共35人,其中硕士研究生30人,省优秀教师4人。大庆实验中学生物组有着吃苦耐劳、深耕精研的优良传统,还有着一批勇于创新、敢为人先的后浪精英。近年来,生物组依托我校智慧校园建设,通过信息技术赋能教学,形成了线上、线下混合式教学、翻转式教学、项目化学习等多种教学模式,在“三新”背景下尝试探索以大单元为学习单位,对接素养目标,进行基于理解的逆向教学设计,从而实现学科发展的迭代进化。

关键词：翻转式教学硕士研究生示范性高中逆向教学设计中学生物占地面积混合式教学项目化学习

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试论如何进行有效的线上集体备课

成才之路 2024年第1期 67-68页

作者：李美黑龙江省哈尔滨市第十七中学校黑龙江哈尔滨150001

备课是教学的基本环节,而线上备课不仅可以提高教师的备课效率,使教师相互促进、共同进步,而且可以平衡教育资源,打造学校共同体。备课组应对备课前的组织和准备、备课过程中的具体步骤、备课后的工作进行详细设定,使教师能针对学情、... 详细信息

备课是教学的基本环节,而线上备课不仅可以提高教师的备课效率,使教师相互促进、共同进步,而且可以平衡教育资源,打造学校共同体。备课组应对备课前的组织和准备、备课过程中的具体步骤、备课后的工作进行详细设定,使教师能针对学情、教学内容和教学方法进行合理备课。

关键词：线上教学集体备课备课流程备课内容

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化学总复习中学困生帮扶策略

数理化解题研究 2024年第5期 140-142页

作者：李美哈尔滨市第十七中学校黑龙江哈尔滨150001

在教学中,很多教师会感觉学困生本身不努力,而且沟通起来比较困难,所以在初四总复习阶段常常选择忽略他们,但这样就会形成教学的恶性循环.为了解决这一矛盾,该文从学困生的认知特点和心理特征出发,通过教学实践,详细地解释了在初四化学... 详细信息

在教学中,很多教师会感觉学困生本身不努力,而且沟通起来比较困难,所以在初四总复习阶段常常选择忽略他们,但这样就会形成教学的恶性循环.为了解决这一矛盾,该文从学困生的认知特点和心理特征出发,通过教学实践,详细地解释了在初四化学总复习三个阶段对学困生的一些具体的帮扶策略.指导学困生进行基础复习、专项复习和综合训练,并对学困生进行考前指导.通过这些具体的策略帮助学困生提高成绩,提升中考前的学习状态和心理素质.

关键词：学困生总复习帮扶策略初中化学

4-甲基-2-氧代-6-芳氨基-二氢-吡喃-3-腈衍生物的合成

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有机化学 2024年第2期44卷 644-649页

作者：高宝昌石雨田媛张治国张婧如孙宇峰毛国梁戴凌燕东北石油大学化学化工学院黑龙江大庆163319 黑龙江省科学院大庆分院植物化学研究所黑龙江大庆163319 黑龙江八一农垦大学生命科学技术学院黑龙江大庆163319

2-吡喃酮衍生物在药物领域表现出了巨大的应用潜力,已有很多该类骨架结构用作合成药物活性分子前体.因此,探索新型2-吡喃酮衍生物的合成方法非常重要.以β-酮酰胺衍生物和氰基乙酸乙酯为原料一步反应合成了2-吡喃酮衍生物,具有产物收率... 详细信息

2-吡喃酮衍生物在药物领域表现出了巨大的应用潜力,已有很多该类骨架结构用作合成药物活性分子前体.因此,探索新型2-吡喃酮衍生物的合成方法非常重要.以β-酮酰胺衍生物和氰基乙酸乙酯为原料一步反应合成了2-吡喃酮衍生物,具有产物收率高(82%~93%)、反应条件温和产物后处理方便等优点,为2-吡喃酮生物的合成提供了新策略.

关键词： 2-吡喃酮 β-酮酰胺环化

基于数学文化视角的高中函数主线课程教学研究

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试题与研究 2024年第19期 4-6页

作者：郭琼梅福建省泉州第十七中学

数学文化是在人类数学活动中产生的，经过历史沉淀和现代发展形成的关于数学知识、数学思想、数学方法等方面的知识体系和人文精神。高中函数是高中数学重要的组成部分，是学生学习函数知识的基础，也是学生学习其他课程知识的基础。因... 详细信息

数学文化是在人类数学活动中产生的，经过历史沉淀和现代发展形成的关于数学知识、数学思想、数学方法等方面的知识体系和人文精神。高中函数是高中数学重要的组成部分，是学生学习函数知识的基础，也是学生学习其他课程知识的基础。因此，在高中函数课程教学中应用数学文化，不仅有利于培养学生的创新思维和批判性思考，还能为函数教学提供丰富的背景。基于此，本文从数学文化视角下高中函数主线课程教学的价值出发，通过研究高中函数主线课程教学现状，分析基于数学文化视角的高中函数主线课程教学策略，希望能够提升高中学生对函数知识的理解能力，提升教师数学文化素养和教学水平，进而促进高中函数主线课程的有效开展。

关键词：数学文化高中数学函数教学

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豌豆肽-大豆复配豆乳粉冲调品质及风味特性

食品科学 2024年第10期45卷 89-97页

作者：吕文庆孙菁茹张舒曹荣安刁静静王长远黑龙江八一农垦大学食品学院黑龙江大庆163319 国家杂粮工程技术研究中心黑龙江大庆163319 黑龙江省杂粮加工及质量安全工程技术研究中心黑龙江大庆163319

为强化豆乳粉的品质功效,丰富其风味,探讨添加不同比例豌豆肽对豆乳粉品质、功效及风味的影响。以溶解度、结块率、1,1-二苯基-2-三硝基苯肼(1,1-diphenyl-2-picrylhydrazyl,DPPH)自由基清除率、胆固醇清除率等为评价指标,考察豆乳粉的... 详细信息

为强化豆乳粉的品质功效,丰富其风味,探讨添加不同比例豌豆肽对豆乳粉品质、功效及风味的影响。以溶解度、结块率、1,1-二苯基-2-三硝基苯肼(1,1-diphenyl-2-picrylhydrazyl,DPPH)自由基清除率、胆固醇清除率等为评价指标,考察豆乳粉的冲调品质以及产品的体外生物功能;采用傅里叶变换红外光谱仪、纳米粒度仪、激光共聚焦扫描显微镜、顶空固相微萃取-气相色谱-质谱联用等技术手段分析复配豆乳粉结构特性、风味品质的变化。结果表明,当豌豆肽添加量为30%时,复配豆乳粉的蛋白含量较纯大豆豆乳粉提升了13.05%,溶解度提升了11.23%,结块率降低了4.20%,DPPH自由基清除率提升了19.84%,胆固醇清除率提升了21.25%;且在70℃的冲调温度下,各项指标显著优于原豆乳。结构分析结果发现豌豆肽的添加改变了复配豆乳粉中蛋白质的二级结构,平均粒径变小,乳液粒径分布均一,从而提高了复配豆乳粉的溶解性。风味分析结果发现添加豌豆肽豆乳粉的香叶基丙酮、肉豆蔻酸、3-甲硫基丙醛、2-甲基吡嗪、2,5-二甲基吡嗪等关键性呈味物质发生改变,己醛、反式-2-壬烯醛、壬醛、正己醇、1-辛烯-3-醇、萘等豆腥味物质含量降低。

关键词：豌豆肽-大豆复配豆乳溶解度风味物质

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核心素养视角下初中英语阅读教学中学生高阶思维的培养——以仁爱版初中英语八年级上册Unit3 Topic3 Section C为例

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校园英语 2024年第23期 115-117页

作者：彭荔福建省莆田第十七中学

思维品质是英语核心素养的四大要素之一。在英语教学中培养和发展学生的思维品质，尤其是高阶思维能力具有重要性和紧迫性。本文提出了在初中英语阅读教学中培养学生高阶思维的三种途径：通过思维导图增强学生思维的逻辑性；通过问题链... 详细信息

思维品质是英语核心素养的四大要素之一。在英语教学中培养和发展学生的思维品质，尤其是高阶思维能力具有重要性和紧迫性。本文提出了在初中英语阅读教学中培养学生高阶思维的三种途径：通过思维导图增强学生思维的逻辑性；通过问题链的创设增强学生思维的深刻性和批判性；通过设计形式多样的任务活动增强学生思维的灵活性和创造性。笔者以仁爱版初中英语八年级上册Unit3 Topic3 Section C的阅读课为例，探索在初中英语阅读教学中培养学生高阶思维的途径，以期广大初中英语教师更加关注学生的高阶思维培养。

关键词：高阶思维思维品质英语核心素养阅读教学

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高中物理教学中如何培养学生的迁移能力

中学课程辅导 2024年第19期 27-29页

作者：商学慧山东省淄博第十七中学

迁移能力是指个体在学习过程中，将已掌握的知识、技能、方法等应用到新的情境进而解决新问题的能力。在高中物理教学中，教师要注重培养学生的迁移能力，让学生学会自主学习，主动分析并解决物理问题。在高中物理课堂教学中，教师要加... 详细信息

迁移能力是指个体在学习过程中，将已掌握的知识、技能、方法等应用到新的情境进而解决新问题的能力。在高中物理教学中，教师要注重培养学生的迁移能力，让学生学会自主学习，主动分析并解决物理问题。在高中物理课堂教学中，教师要加强概念和实验教学，以问题为导向，引导学生合作学习，学会采用多种方式解决问题，不断提升学生的迁移能力，促进学生在物理学习中得到更好的发展。

关键词：高中物理迁移能力培养策略

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高中信息技术课堂渗透人工智能教学的策略

家长 2024年第17期 99-101页

作者：陈小云福建省泉州第十七中学

伴随着信息技术的发展，人们的生活和各行各业的发展都受到了人工智能潜移默化的影响。作为一门在教育领域中与人工智能联系最为紧密的学科，高中信息技术教学也迎来了新的发展局面，即将人工智能有效地渗透到高中信息技术课堂中。在高...

伴随着信息技术的发展，人们的生活和各行各业的发展都受到了人工智能潜移默化的影响。作为一门在教育领域中与人工智能联系最为紧密的学科，高中信息技术教学也迎来了新的发展局面，即将人工智能有效地渗透到高中信息技术课堂中。在高中信息技术教学中应用人工智能，既可以为教师创新教学模式和教学方法，提高自身的教学水平和专业素养提供有效的途径，也可以为学生的信息技术学习起到激发兴趣、拓宽知识视野等方面的作用。本文对高中信息技术课堂渗透人工智能教学的策略展开探讨，旨在为高中信息技术教师提供新的教学思路和教学手段。

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