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指向核心素养的小学美术创新教学探究

考试周刊 2024年第29期 135-138页

作者：马英黄桥实验小学

聚焦核心素养、培养创新人才是新时期教育改革及课程建设的重要方向。美术对小学生审美意识及创新思维的发展有着不可忽视的作用和影响。然而，从实际教学情况来看，虽然核心素养在课程教学中有所涉及，但效果与质量仍有较大的提升空间... 详细信息

聚焦核心素养、培养创新人才是新时期教育改革及课程建设的重要方向。美术对小学生审美意识及创新思维的发展有着不可忽视的作用和影响。然而，从实际教学情况来看，虽然核心素养在课程教学中有所涉及，但效果与质量仍有较大的提升空间。大多数教师对其素养渗透存有一些问题，如过度倾向、形式教条、方法老旧等，进而导致其结果难以达到预期目标。针对这一情况，文章结合现实环境，基于对核心素养的理解，从问题出发，就其与小学美术教学的深度融合及创新实施展开相关探讨。

关键词：核心素养小学美术课堂教学创新

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儿童视野下的小学语文课堂教学新探究

小学生作文辅导(上旬) 2024年第2期 54-56页

作者：谭净苏州市相城区黄桥实验小学

在小学阶段，教师的教学对象是一群心智、思维和能力尚未成熟的儿童，针对这一特殊的群体，教师务必采取特殊的教学模式，从而有效提升学生的实际学习效果，促进学生能力素养的增长。基于此，教师有必要系统开展儿童视野下的小学语文教...

在小学阶段，教师的教学对象是一群心智、思维和能力尚未成熟的儿童，针对这一特殊的群体，教师务必采取特殊的教学模式，从而有效提升学生的实际学习效果，促进学生能力素养的增长。基于此，教师有必要系统开展儿童视野下的小学语文教学研究工作，充分贴合儿童的特征，为其设计有针对性的学习计划。在具体教学中，教师可以从教学内容转化、教学活动设计、教学引导实施三个方面出发，优化教学工作，提升学生的实际学习品质。

关键词：

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抒发真情实感，提升写作能力

作文成功之路 2024年第23期 77-79页

作者：朱琪苏州市相城区黄桥实验小学

真情实感是指作者在文章中表达真实的情感和感受，并将自己的想法和体验真实地呈现出来，是写作中的要素，能使文章更加生动、饱满和真实，从而增强文章的说服力、吸引力和可读性，并引发读者产生情感上的共鸣。因此，写作时要勇于表达...

真情实感是指作者在文章中表达真实的情感和感受，并将自己的想法和体验真实地呈现出来，是写作中的要素，能使文章更加生动、饱满和真实，从而增强文章的说服力、吸引力和可读性，并引发读者产生情感上的共鸣。因此，写作时要勇于表达真实想法和感受，用生动的语言和恰到好处的描写表达思想和观点。

关键词：

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指向学科育人的小学英语德育教学的实践研究

中小学外语教学 2024年第10期47卷 13-18页

作者：许画上海市闵行区实验小学

在英语课程中开展德育教学是践行学科育人的积极实践。本文结合案例探讨了小学英语德育教学的策略,指出教师应科学制定德育目标,为德育教学提供方向指引,并通过德育活动帮助学生内化德育内容,形成积极的道德认知;通过情感渗透引导学生... 详细信息

在英语课程中开展德育教学是践行学科育人的积极实践。本文结合案例探讨了小学英语德育教学的策略,指出教师应科学制定德育目标,为德育教学提供方向指引,并通过德育活动帮助学生内化德育内容,形成积极的道德认知;通过情感渗透引导学生产生情感共鸣,建立主动的道德情感认同;最后通过德育实践将道德认知转化为学生自觉的德育行动,而德育评价贯穿于德育教学始终,能有效提高德育效果,最终实现学科育人。

关键词：德育教学立德树人学科育人

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“国数课”:为数学课涂上爱国底色

人民教育 2024年第5期 77-78页

作者：华应龙北京第二实验小学

“华校长,请问您的这节课出自哪本教材?这样的课还可以算作数学课吗?”2024年1月,我讲授《陈景润教我们学数学》,听课教师发出这样的疑问。在这节课前,我请学生阅读徐迟先生的报告文学《哥德巴赫猜想》;课中,组织学生交流阅读感受,研究... 详细信息

“华校长,请问您的这节课出自哪本教材?这样的课还可以算作数学课吗?”2024年1月,我讲授《陈景润教我们学数学》,听课教师发出这样的疑问。在这节课前,我请学生阅读徐迟先生的报告文学《哥德巴赫猜想》;课中,组织学生交流阅读感受,研究、绘画陈景润6平方米小屋的布局,并让学生站在1:1的6平方米“小屋”里,想象自己会和陈景润先生说些什么。

关键词：听课教师阅读感受陈景润哥德巴赫猜想数学课报告文学

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艺术新课标背景下的戏曲教学探析

中小学教材教学 2024年第5期 64-68页

作者：雷天胜江苏省苏州市相城区黄桥实验小学

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的颁布与实施,让戏剧(含戏曲)作为“新三科”的成员,呈现在艺术课程中。戏曲有着鲜明的民族特色和独特的审美特征,在“戏剧(含戏曲)”和“音乐”学科中,均是重要的学习内容。通过对人教版、苏少版小... 详细信息

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的颁布与实施,让戏剧(含戏曲)作为“新三科”的成员,呈现在艺术课程中。戏曲有着鲜明的民族特色和独特的审美特征,在“戏剧(含戏曲)”和“音乐”学科中,均是重要的学习内容。通过对人教版、苏少版小学音乐教材中戏曲内容的梳理与研究后发现,戏曲种类以“京剧”居多,所属栏目以“欣赏”居多,年段分布以“中高年级”居多。开展戏曲教学,应当从大单元视角合理制订教学目标;坚持“趣”字当先,培养学生对戏曲学习的持续兴趣;依托综合艺术实践活动,还原戏曲的原汁原味。通过丰富和优化戏曲教学内容,提升音乐教师戏曲表演技能,以地方戏曲作为戏曲教学的支点等方式优化戏曲教学。

关键词：《义务教育艺术课程标准(2022年版)》戏曲小学音乐

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“双减”背景下陶笛教学的样态重构

小学教学研究 2024年第8期 82-83页

作者：孙海珍江苏省苏州市相城区黄桥实验小学

长期以来,中小学音乐教师对陶笛教学的研究,习惯于“重技能,轻育人”,导致陶笛课常走入“功利化”和“技术化”的误区。教师要优化教学方式,改进课堂教学,提升陶笛教学效率。文章通过由“机械操练”到“趣味教学”、由“单一模式”到“... 详细信息

长期以来,中小学音乐教师对陶笛教学的研究,习惯于“重技能,轻育人”,导致陶笛课常走入“功利化”和“技术化”的误区。教师要优化教学方式,改进课堂教学,提升陶笛教学效率。文章通过由“机械操练”到“趣味教学”、由“单一模式”到“混合式教学”、由“教师包办”到“伙伴助学”、由“技术化倾向”到“回归育人本位”四个教学转向,重构“双减”背景下的陶笛教学样态。

关键词： “双减” 陶笛教学整班教学样态重构

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指向核心素养的小学数学分层作业设计与管理

求知导刊 2024年第6期 47-49页

作者：沈祎萍俞红燕江苏省苏州市相城区黄桥实验小学

核心素养视域下,科学合理的作业设计能够帮助学生巩固知识,提高能力。不同学生具有不同的数学能力和学习兴趣,在小学数学教学中,教师要考虑到学生的特点和数学知识的难易程度,对数学作业进行分层次设计。在作业管理方面,要注重监管与评... 详细信息

核心素养视域下,科学合理的作业设计能够帮助学生巩固知识,提高能力。不同学生具有不同的数学能力和学习兴趣,在小学数学教学中,教师要考虑到学生的特点和数学知识的难易程度,对数学作业进行分层次设计。在作业管理方面,要注重监管与评价反馈。作业公示可激发学生的学习积极性,同时也方便家长关注孩子的学习情况。优化示范则可以促进学生改进学习方法和思维。在反馈方面,及时、具体、有针对性的作业反馈能够帮助学生了解自己的不足,从而快速调整学习策略,提升学习效果。

关键词：核心素养小学数学分层设计作业管理

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跨学科教学评价的内容要素

教学与管理 2024年第17期 22-27页

作者：周振宇江苏省海安市实验小学

新课改以来,跨学科教学作为一种区别于传统分科课堂的新型教学方式正在成为师生教学生活中的重要组成部分。究竟什么样的跨学科教学才是好的,契合国家培养目标和学生成长需求的呢?通过哪些具体的指标可以衡量呢?可以从跨学科教学的目标... 详细信息

新课改以来,跨学科教学作为一种区别于传统分科课堂的新型教学方式正在成为师生教学生活中的重要组成部分。究竟什么样的跨学科教学才是好的,契合国家培养目标和学生成长需求的呢?通过哪些具体的指标可以衡量呢?可以从跨学科教学的目标、跨学科教学的课程、跨学科教学的过程、跨学科教学的成果四个维度来构建跨学科教学的评价体系,让师生的跨学科教学实践有据可依、有理可循。

关键词：跨学科教学目标评价课程评价过程评价成果评价

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