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指向核心素养的小学数学作业优化设计路径浅析
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小学教学参考 2024年 第17期 23-26页
作者: 方月志 安徽黄山市歙县新安小学 245200
文章着眼于学生核心素养的培养,重点探讨小学数学作业优化设计路径的重要性,从“隐、融、层”三个角度入手,并从挖掘隐性资源、丰富融合要素、明晰层次分布三个方面展开论述,以实现学生在数学学习领域的“知识‘回炉’+能力‘锤炼’+素... 详细信息
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“双减”背景下初中英语高效课堂小组合作学习教学模式的探究
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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年 第1期 110-112页
作者: 曾银花 安徽省黄山市歙县新安中学
英语作为一门国际化的语言,一直扮演着重要的角色。我国的初中英语课堂教学也在不断改革,其中,小组合作学习的教学方式作为增效课堂教学的方式之一出现在初中英语课堂教学中。运用小组合作学习能使学生得到更加全面的发展,并且使学... 详细信息
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当代新安医家黄孝周谈“固本培元”法在月经过少病中的应用
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中医药临床杂志 2024年 第5期36卷 877-880页
作者: 汪承芳 叶青 黄孝周 安徽省黄山市歙县人民医院 安徽黄山245200 黄山市新安医学研究中心 安徽黄山245000
新安医学为发祥于古徽州(今歙县、休宁、祁门等地)的传统医学,历史上名医辈出,家族链特色鲜明,新安黄氏妇科即其中代表性的一支,黄孝周先生为其第26代传人,从医60余年,积累了丰富的临床经验。认为月经过少病主要分为肾虚血少、脾虚乏源... 详细信息
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自制多功能力学测量计,创新改进物理实验教学
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安徽教育科研 2024年 第21期 86-88,94页
作者: 张杰 吴俊华 歙县新安中学 歙县教研室 安徽黄山245200
自制的多功能力学测量计有三大功能,可测浮力大小、液体密度、固体体积,填补了力学中集成性测量工具的空白。它从全新的角度为我们提供了测量的新方法、新思路。与课本现有的测量器材相比,它有着操作方便、测量精确、资源节约、高度集... 详细信息
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小学数学“五步曲”复习模式的实践与思考——以“图形与几何”教学为例
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安徽教育科研 2024年 第8期 121-123页
作者: 黄碧华 黄卫红 黄山市屯溪区戴震小学 安徽黄山245000 歙县杞梓里中心学校 安徽黄山245200
在小学数学课程中,复习课的主要特点是对已学的知识进行归纳梳理,将其系统化。教师要充分利用复习这一环节,引导学生有效地掌握数学知识。基于此,本文以“图形与几何”为例,就小学数学的复习现状与原则进行分析,重点围绕具有特色的“五... 详细信息
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浅谈中药临方炮制在新安医学传承创新发展中的重要性
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中国农村卫生 2024年 第1期16卷 34-35页
作者: 方前进 安徽黄山市歙县霞坑镇卫生院药剂科 245212
中药临方炮制在保证临床效果的同时,可有效减轻药物的毒性和刺激性,满足临床个性化的用药需求。本文从当前新安医学在中药临方炮制方面的现状,分析中药临方炮制在新安医学传承创新发展中三个方面的重要性:现在使用的饮片品种无法满足临... 详细信息
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徽派版画的前世今生
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徽州社会科学 2024年 第1期 31-34页
作者: 盛学峰 黄山市旅游文化学会 黄山市巅峰旅游研究中心
走进黄山市非物质文化遗产馆,一楼展厅上方环形显示屏上闪耀着《环翠堂园景图》长卷,此图以明代戏曲家、休宁人汪廷讷的坐隐园为原型,由钱贡绘图、歙县黄氏木刻名工黄应组刻,新安汪氏环翠堂刊,画面精丽工巧、绚烂多彩、富丽堂皇、纤细入... 详细信息
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数字赋能跨区域生态公益诉讼检察协作难点探析——以新安江流域(歙县、淳安段)为例
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阜阳职业技术学院学报 2024年 第2期35卷 92-96页
作者: 朱鹤翔 王启龙 朱新宇 黄山市人民检察院 安徽黄山245000 歙县人民检察院 安徽黄山245200 安徽大学法学院 安徽合肥230009
新安江、千岛湖流域是全国首个跨省流域生态补偿机制样板区,也是生态环境检察公益诉讼的重要领域,更是大国生态治理的特有难题之一。而跨省流域生态环境公益诉讼案涉范围广、利益主体复杂,管辖权不明且无规范指引,导致该流域生态检察跨... 详细信息
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“双减”政策下小学语文作业设计思路研究
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教师 2024年 第13期 30-32页
作者: 邢峰娟 山东省安丘新安街道新安学校 山东潍坊262100
文章探讨了“双减”政策下,小学语文作业中的“减”与“增”策略。通过分析“双减”政策对小学语文作业的影响,探讨了如何减少小学生繁重的作业负担,同时加强对学生语文能力的培养。具体而言,可以通过精简作业量、调整作业形式、注重课... 详细信息
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小学数学中融入数形结合思想的策略研究
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教师 2024年 第17期 39-41页
作者: 周丽梅 山东省安丘新安街道新安学校 山东潍坊262100
当前,在小学高年级数学教学中引入数形结合思想成为备受关注的焦点。许多教师在融入数形结合思想时存在对数形结合思想的内涵理解不够深刻、教学设计中数形结合思想体现不够充分、教学过程中数形结合思想应用不够深入等问题。鉴于此,文... 详细信息
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