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小学生导读 2024年第4期 28-29页

作者：程思博曹玲(指导) 黄山市屯溪区柏树小学不详

正午的秋阳还是火辣辣的,此时,我正在小院的一角擦拭着自己心爱的自行车:橘黄色的山地车在越来越高的我面前略显低矮,不过冲洗过后依然散发出耀眼的光芒:这一年,就是它伴随我度过了一段又一段快乐的骑行时光,丰富着我的课余生活。

关键词：课余生活山地车橘黄色骑行自行车

整本书阅读教学“三步法”实践探析——以《城南旧事》教学例谈

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安徽教育科研 2024年第25期 22-24页

作者：罗菲黄山市屯溪区戴震小学安徽黄山245000

统编教材将课外阅读纳入课程体系,整本书阅读教学已成为新一轮语文教学改革的发动机。整本书阅读指导课分学生阅读前的“导读课”,阅读中期的“推进课”,读完书后的“汇报课”。笔者在一线教学中经过实践研究,摸索出通过导读、推进、汇... 详细信息

统编教材将课外阅读纳入课程体系,整本书阅读教学已成为新一轮语文教学改革的发动机。整本书阅读指导课分学生阅读前的“导读课”,阅读中期的“推进课”,读完书后的“汇报课”。笔者在一线教学中经过实践研究,摸索出通过导读、推进、汇报三步架构学生与整本书之间的桥梁,精心引导学生读深读细。从培养学生阅读兴趣、养成习惯入手,为学生提供阅读展示分享交流平台,探寻行之有效的阅读策略,让学生在阅读中体验更多精彩,享受成长的乐趣。

关键词：整本书阅读教学导读课推进课汇报课三步法

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基于核心素养落地的量感培养策略探究

基础教育研究 2024年第5期 34-37页

作者：李冰安徽黄山市屯溪柏树小学黄山245000

《义务教育数学课程标准(2022年版)》增加了量感这一新的概念,作为数学核心素养的重要组成部分。以长度单位的相关教学为例,探究量感培养的有效策略,即梳理课程结构,整体设计关于量的教学;通过单位量的感知,建立单位量感;通过实际操作活... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》增加了量感这一新的概念,作为数学核心素养的重要组成部分。以长度单位的相关教学为例,探究量感培养的有效策略,即梳理课程结构,整体设计关于量的教学;通过单位量的感知,建立单位量感;通过实际操作活动,建立累加量感;通过估测活动,助力量感生成;开展具身学习活动,丰富量感体验。

关键词：小学数学量感核心素养

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智慧学习环境下小学语文项目化学习实践

天津教育 2024年第8期 82-85页

作者：陶小红安徽省黄山市屯溪区教研室

项目化学习是以核心素养为导向的新型教与学的方式,基于当前智慧教学的发展趋势,需要将两者进行融合,在项目化学习的各个环节充分发挥智慧学习的优势。本文从内容与学情分析、任务情境创设、活动设计、成果评价等方面探究基于智慧学习... 详细信息

项目化学习是以核心素养为导向的新型教与学的方式,基于当前智慧教学的发展趋势,需要将两者进行融合,在项目化学习的各个环节充分发挥智慧学习的优势。本文从内容与学情分析、任务情境创设、活动设计、成果评价等方面探究基于智慧学习环境下的项目化学习实践活动,激发学生的学习兴趣,在实践中提升学生的综合素养,促使学生由被动接受知识向主动探索知识转变。

关键词：智慧学习环境核心素养小学语文学情分析主动探索项目化学习教与学的方式综合素养

小学数学“五步曲”复习模式的实践与思考——以“图形与几何”教学为例

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安徽教育科研 2024年第8期 121-123页

作者：黄碧华黄卫红黄山市屯溪区戴震小学安徽黄山245000 歙县杞梓里中心学校安徽黄山245200

在小学数学课程中,复习课的主要特点是对已学的知识进行归纳梳理,将其系统化。教师要充分利用复习这一环节,引导学生有效地掌握数学知识。基于此,本文以“图形与几何”为例,就小学数学的复习现状与原则进行分析,重点围绕具有特色的“五... 详细信息

在小学数学课程中,复习课的主要特点是对已学的知识进行归纳梳理,将其系统化。教师要充分利用复习这一环节,引导学生有效地掌握数学知识。基于此,本文以“图形与几何”为例,就小学数学的复习现状与原则进行分析,重点围绕具有特色的“五步曲”复习策略进行研究,以期提供借鉴。

关键词：小学数学复习策略

导行教育:“双减”背景下小学思政课教学创新研究

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安徽教育科研 2024年第4期 12-14页

作者：王娇黄山市屯溪东城实验小学安徽黄山245000

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。寓教育于实践之中,是小学思政学科的特点之一。教师通过关注“双减”教育大背景、树立教材解读新理念、拓展教学创新多策略,实现从关注学科知识向关注课程导行价值的转变。通过多样化的导行情... 详细信息

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。寓教育于实践之中,是小学思政学科的特点之一。教师通过关注“双减”教育大背景、树立教材解读新理念、拓展教学创新多策略,实现从关注学科知识向关注课程导行价值的转变。通过多样化的导行情境、多元化的评价机制,将学校思政小课堂和社会大课堂相互贯通,实现思政学科教学的知行合一。本文聚焦“双减”背景,结合当地主题教研活动要求,提出在真实“导行”情境中培养学生的“创新力”,在有效“导行”评价中助推学生的“创新力”,进一步推动小学思政课教学创新研究工作的扎实开展。

关键词：思政课教学导行情境评价创新力

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新课标理念下小学数学大单元整体教学实践

天津教育 2024年第6期 19-21页

作者：吴积良安徽省黄山市屯溪江南实验小学

大单元教学是指在学科教学过程中,教师针对一个主题或重要概念进行深度探究,以帮助学生实现从学习知识到构建认知体系的跨越的过程。在新课标理念下进行大单元教学实践有助于巩固学生已学知识,培养学生良好的习惯,提升教师教学水平。本... 详细信息

大单元教学是指在学科教学过程中,教师针对一个主题或重要概念进行深度探究,以帮助学生实现从学习知识到构建认知体系的跨越的过程。在新课标理念下进行大单元教学实践有助于巩固学生已学知识,培养学生良好的习惯,提升教师教学水平。本文分析了新课标理念下小学数学大单元整体教学的意义,针对小学数学大单元整体教学存在的问题提出教学策略,以落实新课标理念,减轻学生课业压力,培养学生的数学素养。

关键词：小学数学新课标理念已学知识教师教学水平良好的习惯单元整体教学认知体系大单元教学

利用AI数字画像赋能小学生综合素质评价数字化实践——以黄山市屯溪龙山实验小学为例

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安徽教育科研 2024年第28期 86-88页

作者：殷兵罗勇黄山市屯溪龙山实验小学黄山市教育科学研究院安徽黄山245000

随着人工智能、大数据、区块链等现代信息技术在教育中的应用,利用AI数字画像赋能小学生综合素质评价是近些年的热点课题。黄山市屯溪龙山实验小学通过实施综合素质评价数字化研究和实践,在课程建设中落实育人评价关键指标要素,运用人... 详细信息

随着人工智能、大数据、区块链等现代信息技术在教育中的应用,利用AI数字画像赋能小学生综合素质评价是近些年的热点课题。黄山市屯溪龙山实验小学通过实施综合素质评价数字化研究和实践,在课程建设中落实育人评价关键指标要素,运用人工智能等信息技术,从多个维度过程性采集学生各类数据,对照指标体系为每一位学生进行动态数字画像,在促进学生全面发展方面发挥了重要作用。

关键词：小学生综合素质评价人工智能数字画像