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中国古代档案文献的整理、数字化与知识化研究

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山西档案 2024年第7期 125-127+158页

作者：徐新韵星海音乐学院人文社科部

中国古代档案文献蕴含着丰富的历史信息和文化价值，是研究古代社会的重要史料。但受制于历史和技术等因素，其整理、数字化和知识化水平亟待提升。立足新时代背景，从多维评估、技术融合、协同创新等角度探索中国古代档案文献整理的现... 详细信息

中国古代档案文献蕴含着丰富的历史信息和文化价值，是研究古代社会的重要史料。但受制于历史和技术等因素，其整理、数字化和知识化水平亟待提升。立足新时代背景，从多维评估、技术融合、协同创新等角度探索中国古代档案文献整理的现代化方法，提出了元数据驱动、本体构建、众创众包等数字化策略，并从语义标注、知识关联等层面探讨了古代档案文献知识化的实现路径。研究指出，统筹规划、协同推进档案整理数字化、知识化工作，对于充分释放中国古代档案文献在数字时代的价值具有重要意义。

关键词：古代档案文献档案整理档案数字化档案知识化创新转化

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3,5-二硝基苯甲酸功能化的金属有机框架CAU-10-NH-DNBA荧光检测硫化氢

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高等学校化学学报 2024年第8期45卷 80-88页

作者：龚文朋周林楠黄冈师范学院化学化工学院黄冈438000

设计合成了一种基于3,5-二硝基苯甲酸功能化的金属有机框架CAU-10-NH-DNBA荧光探针,可直接用于H_(2)S的检测.首先,以三氯化铝和5-氨基间苯二甲酸为原料,在溶剂热条件下合成了金属有机框架CAU-10-NH_(2);然后,在水溶液中,以CAU-10-NH_(2)... 详细信息

设计合成了一种基于3,5-二硝基苯甲酸功能化的金属有机框架CAU-10-NH-DNBA荧光探针,可直接用于H_(2)S的检测.首先,以三氯化铝和5-氨基间苯二甲酸为原料,在溶剂热条件下合成了金属有机框架CAU-10-NH_(2);然后,在水溶液中,以CAU-10-NH_(2)和3,5-二硝基苯甲酸(DNBA)为原料,在偶联剂1-乙基-(3-二甲基氨基丙基)碳二亚胺盐酸盐(EDC)和N-羟基琥珀酰亚胺(NHS)的共同作用下,合成了CAU-10-NH-DNBA.采用红外光谱、X射线衍射谱、固体核磁共振波谱、X射线光电子能谱和扫描电子显微镜对其进行了表征.结果表明,CAU-10-NH-DNBA的激发和发射波长分别为320和412 nm;H_(2)S可使CAU-10-NH-DNBA荧光增强;并考察了pH值、时间和温度对检测效果的影响.在最佳实验条件下,CAU-10-NH-DNBA对H_(2)S的检出限为2.43μmol/L,线性范围为3.9~62.5μmol/L,具有选择性高的优点.该探针可应用于人血清样品中H_(2)S含量的检测,样品回收率为94.5%~96.1%.

关键词：金属有机框架 3,5-二硝基苯甲酸功能化荧光检测硫化氢

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基于学术发展逻辑的研究生学术英语教学

北京电子科技学院学报 2024年第3期 123-130页

作者：李天宇北京电子科技学院人文社科部

语言层面的学术发展逻辑为“阅读文献与挖掘研究问题”“撰写文章摘要”“参会寻求同行反馈”“投稿发表”。本文以该学术发展逻辑为基础，增补“夯实英语基础”环节，考察硕博研究生学术英语课程中的教学点和科研点。“打基础”环节探... 详细信息

语言层面的学术发展逻辑为“阅读文献与挖掘研究问题”“撰写文章摘要”“参会寻求同行反馈”“投稿发表”。本文以该学术发展逻辑为基础，增补“夯实英语基础”环节，考察硕博研究生学术英语课程中的教学点和科研点。“打基础”环节探讨词根和派生词之间具体/微观/常见和抽象/宏观/罕见的关系，并以人类认知过程中的赋名顺序予以解释。“文献与问题”环节要求学生自主阅读相关文献，提出研究问题并集体讨论。“文章摘要撰写”环节分析语言学国际顶刊摘要IMRD四语步，发现英语时态多用现在时，语态多为主动，人称以第一人称(多见于MR语步)和第三人称(多见于ID语步)混用为主，且独作文章多使用第一人称单数：要求学生据此自主调查所在学科英语摘要的语篇特征。“参会研讨”环节举办模拟国际学术会议，锻炼学生的办会、参会和同行评议能力。“投稿”环节从cover letter出发，讨论文章投稿中的关键点。本文所述研究生学术英语教学符合学术发展逻辑，可切实提高硕博研究生的学术水平，具备推广价值。

关键词：研究生学术英语学术发展逻辑词根与派生词摘要语篇特征模拟学术会议

来源：博看期刊

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新时代高校青年教师理想信念常态化教育研究

品位·经典 2024年第1期 37-39页

作者：李明哲山东药品食品职业学院人文社科部

新时代,我国对教师的理想信念提出了更高要求。高校青年教师是引领未来教育事业最重要的主力军,他们对大学生价值观的常态化引领至关重要。因此,在新时代高校教育背景下,要培育和巩固高校青年教师自身的理想信念。

关键词：高校青年教师理想信念常态化

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汉代岭南儒学的崛起——陈钦、陈元经学思想论析

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牡丹 2024年第6期 39-41页

作者：徐新韵星海音乐学院人文社科部

陈钦、陈元（简称“二陈”）父子是汉代著名的经学家，也是岭南第一批自觉的儒家文化传播者。其著述早已佚失，所幸《后汉书》中尚存二陈的三篇文章，通过三篇遗文，同时参考其他史料，考见二陈的生平事迹和学缘关系，可探析其经学思想...

陈钦、陈元（简称“二陈”）父子是汉代著名的经学家，也是岭南第一批自觉的儒家文化传播者。其著述早已佚失，所幸《后汉书》中尚存二陈的三篇文章，通过三篇遗文，同时参考其他史料，考见二陈的生平事迹和学缘关系，可探析其经学思想，了解其在汉代儒学传承中的重要地位，及其对岭南儒学发展的影响。两汉之际，随着中原诸多官员、名士、经学家等南迁，儒家文化在南越地区以前所未有的速度传播。苍梧郡郡治广信是中原进入岭南西部地区的交通要道，为当时人文荟萃之地，也是岭南地区学术文化中心。二陈以文章经术闻名全国，是中原汉代儒学传承中的重要一环，是岭南第一批自觉的儒家文化传播者，引领着岭南儒学的发展。

关键词：

高职院校临床医学专业实践教学课程设置现状与思考

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漯河职业技术学院学报 2024年第05期 62-66页

作者：王冬懿王宁赫欣马永超王建国漯河医学高等专科学校社科部

高职院校临床医学专业以培养面向乡村、社区医疗卫生机构的全科医师和乡村医生为主要目标，通过深入分析高职院校临床医学专业实践教学课程设置，聚焦医学人才培养的关键环节，提出遵循医学教育规律、加强课程模式改革的顶层设计方案，... 详细信息

高职院校临床医学专业以培养面向乡村、社区医疗卫生机构的全科医师和乡村医生为主要目标，通过深入分析高职院校临床医学专业实践教学课程设置，聚焦医学人才培养的关键环节，提出遵循医学教育规律、加强课程模式改革的顶层设计方案，基于人才培养定位、全方位优化实践教学课程设置，坚持质量优先、强化课程设置的保障措施，突出“双师”素养、加强专兼结合的师资队伍建设，重视信息技术应用、建好校内实验实训基地，加强医教协同、完善临床教学基地建设的策略。

关键词：高职院校临床医学实践教学课程设置改革

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荀子思想对沂蒙文化的影响

嘉应文学 2024年第10期 10-12页

作者：赵浩洲李浩源周婧文杨勇民山东医学高等专科学校社科部

荀子是战国末期著名的思想家、哲学家、教育家。他批判吸收并发展了先秦儒家、墨家、道家等诸家学说的精华，是先秦诸子百家思想最后一位集大成者。他曾三次出任齐国稷下学宫“祭酒”，还受秦昭王邀请到秦国讲学，后受到楚国春申君赏识... 详细信息

荀子是战国末期著名的思想家、哲学家、教育家。他批判吸收并发展了先秦儒家、墨家、道家等诸家学说的精华，是先秦诸子百家思想最后一位集大成者。他曾三次出任齐国稷下学宫“祭酒”，还受秦昭王邀请到秦国讲学，后受到楚国春申君赏识担任兰陵令。荀子思想深深影响了沂蒙文化，也影响了中华文化。荀子思想是中华民族文化根脉的重要组成部分，具有重要的历史地位。

关键词：荀子思想沂蒙文化兰陵文化

可为与作为：美育浸润视角下的普通高校阿卡贝拉

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北京电子科技学院学报 2024年第3期 131-137页

作者：杨喆奕李玲北京电子科技学院管理系人文社科部

“浸润”是新时代美育工作的目标与路径。阿卡贝拉作为一种以纯人声为特点的无乐器伴奏合唱，其音乐形态和艺术效果与“浸润”理念十分契合。以阿卡贝拉为普通高校美育浸润的切入点，从主流文化共融、校园情境建设、美育主体实践等层面... 详细信息

“浸润”是新时代美育工作的目标与路径。阿卡贝拉作为一种以纯人声为特点的无乐器伴奏合唱，其音乐形态和艺术效果与“浸润”理念十分契合。以阿卡贝拉为普通高校美育浸润的切入点，从主流文化共融、校园情境建设、美育主体实践等层面剖析阿卡贝拉在普通高校美育浸润中的可为环境，提出阿卡贝拉在普通高校美育浸润中的作为策略，期冀为普通高校全面开展美育浸润行动提供有益参考。

关键词：美育浸润普通高校美育阿卡贝拉合唱

来源：博看期刊

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《大学语文》课程思政系统性实施路径探索

汉字文化 2024年第2期 39-41页

作者：吴东翔张秀珍韩宇鹏武慧山西卫生健康职业学院人文社科部 030619

《大学语文》作为一门高职院校的公共课,在课程思政方面有得天独厚的优势,但在实践教学中缺乏系统的、全面的整门课程的课程思政设计。具体体现在三方面:一是大学语文课堂教学中,课程思政往往只体现在某篇文章中,没有分析、整理全书的... 详细信息

《大学语文》作为一门高职院校的公共课,在课程思政方面有得天独厚的优势,但在实践教学中缺乏系统的、全面的整门课程的课程思政设计。具体体现在三方面:一是大学语文课堂教学中,课程思政往往只体现在某篇文章中,没有分析、整理全书的思政目标,更合理地设计教学内容,发挥各类思政目标的作用。二是没能将课程思政延伸到第二课堂和教学实践等活动中,将课外活动作为课堂思政的一个补充。三是缺少大学语文课程思政资源库,无法提供线上的大学语文课程思政支撑。

关键词：大学语文课程思政系统性全面性