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“四史”教育融入高校商科专业课程的基本路径——以《国际经济学》为例

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湖南工业职业技术学院学报 2024年第3期24卷 112-116页

作者：李飞湖南女子学院湖南长沙410004

“四史”教育是新时期高等学校思想政治工作的主要内容。深入发掘“四史”的思政元素,并将“四史”教育与课程思政、专业学习有机融合,可以丰富课程思政的教育资源,加快建立协同育人制度,更好地落实立德树人的根本任务。通过梳理《国际... 详细信息

“四史”教育是新时期高等学校思想政治工作的主要内容。深入发掘“四史”的思政元素,并将“四史”教育与课程思政、专业学习有机融合,可以丰富课程思政的教育资源,加快建立协同育人制度,更好地落实立德树人的根本任务。通过梳理《国际经济学》课程的育人目标,结合课程内容、特点和价值体系进行“四史”教育融入专业课程思政的教学设计,讨论“四史”教育融入高校商科专业课程的基本路径,凸显“四史”教育在课程思政教育中的重要作用。

关键词： “四史”教育商科专业课程课程思政

基于“楚怡杯”职业技能竞赛探究专业教学改革——以高职院校汽车技术服务与营销专业为例

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湖南工业职业技术学院学报 2024年第4期24卷 111-118页

作者：季杰张贵荣湖南开放大学湖南长沙410004 永州市综合职业中等专业学校湖南永州425099

职业技能竞赛成为检验高职院校各专业教学效果的重要平台。基于“楚怡杯”湖南省职业院校技能竞赛汽车营销赛项,分析比赛各模块成绩所反映出的汽车技术服务与营销专业在人才培养过程中存在的问题,并提出相应的教学改革措施,为高职教育... 详细信息

职业技能竞赛成为检验高职院校各专业教学效果的重要平台。基于“楚怡杯”湖南省职业院校技能竞赛汽车营销赛项,分析比赛各模块成绩所反映出的汽车技术服务与营销专业在人才培养过程中存在的问题,并提出相应的教学改革措施,为高职教育教学改革提供参考。

关键词：职业教育高职院校专业教学改革汽车技术服务与营销专业

黄炎培职业教育目的观的意涵、实践与当代价值

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湖北成人教育学院学报 2024年第3期30卷 20-26页

作者：万卫李文静湖北工业大学湖北武汉430068 长沙民政职业技术学院湖南长沙410004

黄炎培职业教育目的观是其职业教育思想的重要内容。受实用主义教育思潮和《天演论》的影响,同时基于社会经济发展需要和国内外教育考察,黄炎培提出职业教育目的为“谋个性之发展、为个人谋生之准备、为个人服务社会之准备、为国家及世... 详细信息

黄炎培职业教育目的观是其职业教育思想的重要内容。受实用主义教育思潮和《天演论》的影响,同时基于社会经济发展需要和国内外教育考察,黄炎培提出职业教育目的为“谋个性之发展、为个人谋生之准备、为个人服务社会之准备、为国家及世界增进生产力之准备”,最终实现“无业者有业,有业者乐业”。围绕该目的,黄炎培带领创办中华职业教育社、《教育与职业》杂志、中华职业学校,为个人和社会国家的发展做出巨大贡献。黄炎培职业教育目的观启示我国当代职业教育发展应不断完善现代职业教育体系、加快构建“职教高考”制度、努力增强职业教育适应性。

关键词：黄炎培职业教育目的观当代价值

教育信息化2.0背景下职业院校师生信息素养提升研究

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机械职业教育 2024年第5期 38-42页

作者：陈超向林峰李强湖南化工职业技术学院湖南株洲412000 湖南工业职业技术学院湖南长沙410000

进入教育信息化2.0时代,信息技术与教育深度融合,成为教育实施过程中不可缺少的元素,而且日益注重融合创新、全面应用和以人为本。信息技术角色的改变直接影响信息素养的内涵,尤其对高职院校师生信息素养原有的价值取向、培养范式和核... 详细信息

进入教育信息化2.0时代,信息技术与教育深度融合,成为教育实施过程中不可缺少的元素,而且日益注重融合创新、全面应用和以人为本。信息技术角色的改变直接影响信息素养的内涵,尤其对高职院校师生信息素养原有的价值取向、培养范式和核心技能提出了挑战。为了适应这一改变,培养未来社会需求的高素质技术技能人才,高职院校应该在学校层面,坚持以人为本,走内涵式发展模式;在教师层面,坚持培训与评价相结合,全面提升信息化教学能力;在学生层面,加强文化建设与课程体系改革结合,提升学生信息化环境下的学习能力。

关键词：教育信息化2.0 职业院校信息素养信息时代

试论特色成长辅导平台在高职学生管理和心理育人联动机制中的应用

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基于C9高校转移转化专利价值特征探索高校知识产权信息服务策略

科教导刊（电子版） 2024年第14期 235-237页

作者：何科英湖南工业职业技术学院机械工程学院湖南长沙 410208

2018年,中共教育部党组印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》(教党[2018]41号)指出:有条件的高校,要建立相对独立的心理健康教育与咨询机构和院(系)二级心理辅导站.为响应时代要求,与时俱进做好大学生心理健康教育工作,在传统的心... 详细信息

2018年,中共教育部党组印发《高等学校学生心理健康教育指导纲要》(教党[2018]41号)指出:有条件的高校,要建立相对独立的心理健康教育与咨询机构和院(系)二级心理辅导站.为响应时代要求,与时俱进做好大学生心理健康教育工作,在传统的心理咨询基础上,以积极心理学为新视角,培养学生的自主管理意识、社会责任感、善于适应等积极品质,2014年开始,湖南工业职业技术学院二级学院——机械工程学院逐步建立和完善了特色成长辅导室项目.目的是实现工作重心下移,及时发现和干预心理危机事件,并通过与二级学院的学科特色相结合,推动面向全体学生的发展性辅导,扩大心理健康教育的覆盖面,积极探索特色成长辅导平台在学生管理和心理育人工作中的应用与实践.

关键词：特色成长辅导高职学生学生管理心理育人

来源：博看期刊评论

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江苏科技信息 2024年第15期41卷 84-89,113页

作者：陈丹丹陈有志孙倩兮虞红春湖南大学图书馆湖南长沙410082

文章以C9高校(北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学)法律状态为转移、许可的专利为研究对象,对其相关价值特征进行分析,主要包括转移转化趋势、合作特征... 详细信息

文章以C9高校(北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学)法律状态为转移、许可的专利为研究对象,对其相关价值特征进行分析,主要包括转移转化趋势、合作特征、合作申请与非合作申请专利,与企业合作申请专利和与非企业合作申请专利在被引用专利数量、被引用次数、同族专利数量、权利要求数量等指标的统计学差异。结果表明:近10年来,C9高校专利转移转化率大幅提升,合作申请组专利在简单同族成员数量、被引用专利数量、5年内被引用次数、权利要求数等指标方面均明显优于非合作申请组,且与企业申请组专利在本次所分析指标方面均明显优于与非企业合作组。最后,从高校专利转移转化角度,结合高校知识产权信息服务中心实际情况,提出高校知识产权信息服务中心在提高专利质量、促进成果转化过程中可更多扮演中介桥梁角色的服务策略。

关键词： C9高校专利转移转化高校知识产权信息服务服务策略

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工业工程专业贯通式核心课程探索

高教学刊 2024年第30期10卷 96-99页

作者：夏百战尹辉陈宁湖南大学长沙410082

工业工程专业为典型的多学科交叉专业,涉及较多的课程。针对新工科建设背景下工业工程专业本科人才培养需求,该文提出贯通式核心课程新框架。该框架结合目前国内工业工程专业课程设置现状,基于课程之间的强关联性拟定设计与制造和生产... 详细信息

工业工程专业为典型的多学科交叉专业,涉及较多的课程。针对新工科建设背景下工业工程专业本科人才培养需求,该文提出贯通式核心课程新框架。该框架结合目前国内工业工程专业课程设置现状,基于课程之间的强关联性拟定设计与制造和生产与管理两门大学分课程,构建基于知识贯通式的核心课程拓扑图,为工业工程的新工科建设提供一种新思路。

关键词：新工科建设工业工程贯通式课程核心课程拓扑图

八路军和敌后抗日根据地对兵工技术人才的培养与使用

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湘潭大学学报（哲学社会科学版） 2024年第5期48卷 121-128页

作者：唐去非刘祖爱国防科技大学军政基础教育学院湖南长沙410073 湖南工学院马克思主义学院湖南衡阳421000

抗战时期是中国共产党领导的敌后抗日根据地兵工事业发展的一个重要历史阶段。八路军和敌后抗日根据地为应对武器装备落后且短缺的现实状况,想方设法培养和重用兵工技术人才。此间经过党内论争,最终确立兵工建设路线和方针,为兵工技术... 详细信息

抗战时期是中国共产党领导的敌后抗日根据地兵工事业发展的一个重要历史阶段。八路军和敌后抗日根据地为应对武器装备落后且短缺的现实状况,想方设法培养和重用兵工技术人才。此间经过党内论争,最终确立兵工建设路线和方针,为兵工技术人才的培养指明了方向。八路军和敌后抗日根据地通过创办专门学校和科研机构、扩大兵工生产技术培训、注重理论和实践结合、强化思想政治教育等举措,培养出一大批兵工技术人才,同时注意调动兵工技术人才的积极性、信任并大胆使用兵工技术人才,生产出大量武器弹药,大力支援了敌后抗战,并实现了兵工技术新突破,为抗战的胜利和新中国国防科技工业建设与发展奠定了基础,影响深远。

关键词：八路军抗日根据地兵工技术人才培养使用

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中高职衔接五年制贯通人才培养模式探析

湖南工业职业技术学院学报 2024年第3期24卷 83-87,123页

作者：胡楠毕树沙醴陵市陶瓷烟花职业技术学校湖南醴陵412200 湖南省教育科学研究院湖南长沙410005

中高职衔接五年制贯通人才培养模式是构建中国特色现代职业教育体系的关键之举,对促进社会经济发展,提升学生就业竞争力、职业发展潜力以及创新创业能力和满足社会需求产生深远影响。然而,项目实践仍面临多方面挑战,如试点院校的积极性... 详细信息

中高职衔接五年制贯通人才培养模式是构建中国特色现代职业教育体系的关键之举,对促进社会经济发展,提升学生就业竞争力、职业发展潜力以及创新创业能力和满足社会需求产生深远影响。然而,项目实践仍面临多方面挑战,如试点院校的积极性亟待提高,试点项目在社会上的认可度亟待加强,试点院校的转段升学率亟待提升等。因此,迫切需要激发试点院校内在潜能,加大试点项目推广力度,明确项目转段升学标准,以推动中高职衔接五年制贯通人才培养模式的全面发展。

关键词：现代职业教育体系中高职衔接人才培养质量保障