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略談國家圖書館古彝文典籍的收藏與整理編目——兼談部分館藏古彝文典籍的文化價值

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文津学志 2010年第1期 289-293页

作者：楊懷珍國家圖書館古籍館民族語文組

國家圖書館收藏的古彝文典籍,在進行必要的修復和有效的保護基礎上,作了科學的整理舆编目,爲今後的進一步整理研究和可持續性開發利用創造了良好的條件。鑒於國家圖書館所收藏的彝文典籍,内容涉及彝族社會歷史和傳統文化以及宗教民俗等... 详细信息

國家圖書館收藏的古彝文典籍,在進行必要的修復和有效的保護基礎上,作了科學的整理舆编目,爲今後的進一步整理研究和可持續性開發利用創造了良好的條件。鑒於國家圖書館所收藏的彝文典籍,内容涉及彝族社會歷史和傳統文化以及宗教民俗等諸多方面,有着重要的文化價值。不但需要繼纊做好保護工作,而且更加需要進行有效的開發利用。

关键词：國家圖書館古彝文典籍收藏整理編目文化價值

融合、熏陶、影响,有效发挥语文学科育人功能

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小学语文 2022年第12期 10-18页

作者：张立军王化英牛玉玺李英杰马蔷北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研室北京市海淀区教师进修学校北京教育科学研究院北京市西城区教育研修学院

话题引入:落实语文学科立德树人任务的相关问题张立军(北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研室主任,特级教师)《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课程标准”)颁布以来,教师在边学习边实践的过程中,深刻体... 详细信息

话题引入:落实语文学科立德树人任务的相关问题张立军(北京教育科学研究院基础教育教学研究中心小学语文教研室主任,特级教师)《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课程标准”)颁布以来,教师在边学习边实践的过程中,深刻体会到立德树人任务是需要在学生语文学习全过程中落实的。语文学科以统编小学语文教科书(以下简称“统编教科书”)为凭借,以任务为载体,以活动为主线,以评价为助力形成学科育人模式。

关键词：立德树人小学语文学习全过程教研室主任学科育人语文学科育人功能新课程标准

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现代文阅读分项训练(三)

考试(理论实践) 2006年第3期 58-61+63页

作者：唐建新著名高考语文研究专家深圳市南山区教育科学研究中心教研室副主任

文学作品阅读 [命题说明] 文学作品阅读,是思维类型有别于逻辑思维的侧重在形象思维上的阅读。文学作品在国外的文本分类中属于非写实类文本,它有比较丰富和细腻的情感浸润,鲜明的人生态度的昭示,积极的价值取向的显现,一般情况下没有... 详细信息

文学作品阅读 [命题说明] 文学作品阅读,是思维类型有别于逻辑思维的侧重在形象思维上的阅读。文学作品在国外的文本分类中属于非写实类文本,它有比较丰富和细腻的情感浸润,鲜明的人生态度的昭示,积极的价值取向的显现,一般情况下没有科学类文章的密集的信息和名词术语。阅读时所需要的主要不是严谨的逻辑推导, 而是情感体验和主旨把握。过去高考的大阅读是最难的部分,由于高等教育的大众化,近些年来高考语文试题在大阅读,也就是文学作品阅读的难度上进行了大幅度的调整,降低了选材的陌生程度,所选的作品,大都是学生熟悉的甚至是喜爱的作家的作品。

关键词：散文阅读中国人电视文化高考语文试题波兹曼解题思路

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契丹小字解读新探

考古学报 1978年第3期 353-387页

作者：清格尔泰陈乃雄邢茀里刘凤翥于宝麟内蒙古大学蒙古语文研究室中国社会科学院民族研究所

一契丹民族是我国古代北方民族之一。公元十世纪初至十二世纪中,契丹族贵族曾在祖国北方建立了契丹(有时称辽)王朝。契丹王朝建立后,曾参照汉字,先后创制过两种文字——契丹大字和契丹小字。契丹小字已向拼音方向发展,比契丹大字更适于... 详细信息

一契丹民族是我国古代北方民族之一。公元十世纪初至十二世纪中,契丹族贵族曾在祖国北方建立了契丹(有时称辽)王朝。契丹王朝建立后,曾参照汉字,先后创制过两种文字——契丹大字和契丹小字。契丹小字已向拼音方向发展,比契丹大字更适于表现契丹语词汇的多音节性质和语法中粘着词尾的情况。金朝初年仍通用契丹文字。直至金章宗明昌二年(公元1191年)明令禁止使用契丹文字后,契丹文字才渐绝于世,成了一种死文字。

关键词：契丹小字音值郎君行记契丹文字音译翻译汉语借词元音和谐律构拟历史比较法所有格契丹大字辅国上将军原字守太傅舌尖元音

基于神经元块级别注意力机制的LSTM关系抽取

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计算机应用研究 2020年第S2期37卷 76-79页

作者：吴天昊古丽拉·阿东别克新疆大学信息科学与工程学院乌鲁木齐830046 国家语言资源监测与研究少数民族语言中心哈萨克和柯尔克孜语文基地乌鲁木齐830046 新疆多语种信息技术实验室乌鲁木齐830046

目前关系抽取方法中,传统深度学习方法存在长距离依赖问题,并且未考虑模型内部神经元特征之间的相关性。针对以上问题,提出一种基于神经元块级别注意力机制的LSTM(long short-term memory)关系抽取方法。将多特征向量相融合作为双向LST... 详细信息

目前关系抽取方法中,传统深度学习方法存在长距离依赖问题,并且未考虑模型内部神经元特征之间的相关性。针对以上问题,提出一种基于神经元块级别注意力机制的LSTM(long short-term memory)关系抽取方法。将多特征向量相融合作为双向LSTM的输入,采用块级别注意力机制对神经元特征进行注意力计算,通过注意力概率分布对神经元特征进行更新,同时采用批标准化算法对神经元的注意力特征进行优化,获取双向LSTM模型的输出特征;最后采用句子级别注意力机制对输出特征进行注意力计算,通过softmax分类器输出分类结果。在SemEval-2010task 8关系数据集上的实验结果表明,该方法的准确率较传统深度学习方法有进一步提升。

关键词：关系抽取双向LSTM 块级别注意力机制句子级别注意力机制批标准化算法

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说教材:课程标准校本化的重要途径

中小学管理 2010年第12期 25-25页

作者：吴守垣郑海燕黑龙江黑河市爱辉区创品牌办特色工作室黑龙江黑河市爱辉区教学发展研究中心

课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，但课程标准的描述一般都比较概括。比如：在初中语文课程标准中，对七至九年级的阅读要求是：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容... 详细信息

课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，但课程标准的描述一般都比较概括。比如：在初中语文课程标准中，对七至九年级的阅读要求是：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。”语文课文有定篇、例文等4种类型，通读又可分为朗读、诵读、默读（略读和浏览），那么，

关键词：语文课程标准校本化说教材基础教育课程语文课文教材编写考试命题语言环境

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走出困惑谈考试

黑龙江教育（小学版） 2003年第12期 28-29页

作者：张新光夏迎春杨红霞黑龙江省教育学院初教部语文室齐齐哈尔市教育教学研究院

尽管我国基础教育课程改革已经全面启动,但是考试改革问题仍然是广大教师最为关注的热门话题,甚至已经成为一些地方制约课改发展的瓶颈。“为考试而教,为考试而学”的阴影依然笼罩着我们的基础教育。一般来说,校内考试实施的次数较多,... 详细信息

尽管我国基础教育课程改革已经全面启动,但是考试改革问题仍然是广大教师最为关注的热门话题,甚至已经成为一些地方制约课改发展的瓶颈。“为考试而教,为考试而学”的阴影依然笼罩着我们的基础教育。一般来说,校内考试实施的次数较多,对学生的导向作用最直接,所以校内考试改革是新课程改革中首先要解决的问题。

关键词：基础教育课程改革考试改革非智力因素人文素养小学语文

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中华优秀传统文化课程的开发与实施

教育研究与评论 2020年第2期 48-53页

作者：马建明江苏省连云港市教育局教研室江苏省教育学会小学语文专业委员会连云港市教育学会小学语文教学专业委员会

基于落实“立德树人”育人目标、培养学生核心素养、彰显“以文化人”教育理念的大背景,开发与实施中华优秀传统文化课程。丰富课程内容的策略有:立足年段,选取多元化课程内容;利用地方资源,形成具有特色的课程内容;遵循课程体系特点,... 详细信息

基于落实“立德树人”育人目标、培养学生核心素养、彰显“以文化人”教育理念的大背景,开发与实施中华优秀传统文化课程。丰富课程内容的策略有:立足年段,选取多元化课程内容;利用地方资源,形成具有特色的课程内容;遵循课程体系特点,在不同学科中选取优质课程内容。编创体现建构理念的优秀传统文化读本,搭建突出学生主体的教学模型,促使学生经历“被动—主动—自觉”的过程,形成自己的价值、信念与追求。

关键词：中华优秀传统文化课程开发课程实施

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孔子学院师资供给:现状、困境与变革

浙江师范大学学报（社会科学版） 2019年第3期44卷 56-61页

作者：徐丽华包亮浙江师范大学汉语国际推广办公室浙江金华321004 华东师范大学国际汉语文化学院上海200062

教师是支撑孔子学院的关键因素,随着孔子学院的发展,师资供给的矛盾日益凸显。通过分析目前孔子学院师资供给的现状和困境,主要从师资供给主体--中方合作院校角度提出了缓解师资供给矛盾的变革方案和策略建议:孔子学院总部/国家汉办应... 详细信息

教师是支撑孔子学院的关键因素,随着孔子学院的发展,师资供给的矛盾日益凸显。通过分析目前孔子学院师资供给的现状和困境,主要从师资供给主体--中方合作院校角度提出了缓解师资供给矛盾的变革方案和策略建议:孔子学院总部/国家汉办应试行职能下放、强化标准引领、关注专业建设和院校平衡、提高教师待遇并保障职业发展;孔子学院中方合作院校则应从师资培养相关专业建设、专职教师队伍建设、中方院长及本土教师培养模式等进行探索。

关键词：孔子学院中方师资供给变革