检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

探究英语高考阅读理解微技能之推测隐含意义

教学考试 2024年第3期 22-26页

作者：王来民河南鹿邑县高级中学校

高考阅读理解是思维的载体,命题人通过对阅读设题,考查学生的推理,归纳,逻辑,批判等思维能力,进行选拔人才和指导教学。受应试教育的影响,学生的思维训练通常只停留在试卷刷题上,这对于细节方面的考查很有帮助,但在高阶思维考查方面,存... 详细信息

高考阅读理解是思维的载体,命题人通过对阅读设题,考查学生的推理,归纳,逻辑,批判等思维能力,进行选拔人才和指导教学。受应试教育的影响,学生的思维训练通常只停留在试卷刷题上,这对于细节方面的考查很有帮助,但在高阶思维考查方面,存在明显不足。本文通过对英语高考阅读试题命题的分析和归纳,就推测隐含意义的微技能进行探讨研究。

关键词：高阶思维英语高考指导教学隐含意义微技能选拔人才思维能力应试教育

核心素养指向下高中物理单元教学设计实施策略研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第1期 56-59页

作者：张磊尹校华鹿邑县高级中学校河南周口477200

教学期间培养学生核心素养,已成为现阶段众多一线物理教师需要重点完成的教学目标,教师应提高对其的重视,而若想实现该目的,就必须要对以往教学方法及理念进行优化与调整,其中单元教学模式是一种有效教学手段,能够将零散知识整合到一起... 详细信息

教学期间培养学生核心素养,已成为现阶段众多一线物理教师需要重点完成的教学目标,教师应提高对其的重视,而若想实现该目的,就必须要对以往教学方法及理念进行优化与调整,其中单元教学模式是一种有效教学手段,能够将零散知识整合到一起。本文将从核心素养指向下的高中物理单元教学设计实施策略进行研究,以此强化教学效率。

关键词：核心素养高中物理单元教学设计策略

基于“双减”视域的初中生自主学习能力培育路径分析

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第1期 122-125页

作者：秦艳霞李素霞周书帆鹿邑县第二实验中学河南周口477200

在新时代,随着科技的迅速发展和全球化的推进,知识的更新速度日益加快,不论是个体还是集体,都应当掌握自我学习的技能。这已经成为了极其重要的能力。自我学习不仅仅是在学校中取得好成绩的基础,更是未来职场成功,甚至是生活中自我提升... 详细信息

在新时代,随着科技的迅速发展和全球化的推进,知识的更新速度日益加快,不论是个体还是集体,都应当掌握自我学习的技能。这已经成为了极其重要的能力。自我学习不仅仅是在学校中取得好成绩的基础,更是未来职场成功,甚至是生活中自我提升和充实的关键。而在当前“双减”政策的大环境之下,面对社会竞争愈来愈激烈的形势,如何培养以自我为中心的学习行为显得至关重要,且任务迫切。对于初中学生来说,他们正处于人生学习的黄金时期,也是形成良好学习习惯和自主学习能力的关键阶段。然而,受到传统教育模式和应试教育的影响,很多学生过于依赖教师和教材,缺乏主动学习的意识和策略。为了改变这一现状,我们需要从学生、学校、教师及家长多个层面出发,共同探讨如何提升初中学生的自主学习能力。

关键词：自主学习能力初中生 “双减”

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

传统文化在高中语文教学中的渗透与传承

中学语文 2024年第12期 37-39页

作者：何宗学严静河南周口市鹿邑县高级中学

渗透、传承学习我国传统文化是国民的历史使命与责任。学生是国家发展、文化传承与发展的接班人,应当担负起学习文化与传承文化的责任。传统文化是我国文化体系中最为璀璨的元素,更是民族发展与沉淀中积累下的文化瑰宝。高中阶段教师开... 详细信息

渗透、传承学习我国传统文化是国民的历史使命与责任。学生是国家发展、文化传承与发展的接班人,应当担负起学习文化与传承文化的责任。传统文化是我国文化体系中最为璀璨的元素,更是民族发展与沉淀中积累下的文化瑰宝。高中阶段教师开展语文教学想要满足素质教育的需求,则需要强化语文教学改革,在教学中渗透传统文化,鼓励学生成为文化弘扬者,以此强化教学效果,让学生形成良好的精神品格,让文化得以传承。

关键词：高中语文传统文化渗透传承

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中生物新教材使用有关问题与解决对策

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第3期 15-18页

作者：刘晓莉鹿邑县第二高级中学校河南周口477200

依照新的教育标准而编制的高中生物教材发生了巨大的改变,大多数高中学校已经开始使用新教材开展生物教学活动。相比于旧生物教材,新教材无论是教学内容还是授课结构均进行了优化与改进,学生能够作为生物课堂的主体,自主开展各类学习活... 详细信息

依照新的教育标准而编制的高中生物教材发生了巨大的改变,大多数高中学校已经开始使用新教材开展生物教学活动。相比于旧生物教材,新教材无论是教学内容还是授课结构均进行了优化与改进,学生能够作为生物课堂的主体,自主开展各类学习活动。此外,新生物教材也使得教师的授课形式发生了较大转变,并对高中生物教师的教学水平提出了更高要求。研究发现,一些高中生物教师尚未完全适应新教材的授课形式,在使用过程中存在一些问题,最终导致生物课堂的整体教学质量不高。为了避免此类事件的发生,本研究主要分析了高中生物教师使用新教材时可能存在的问题,并提出了相应的改进意见,以期能够促进我国高中生物教学的发展。

关键词：使用问题优化措施新教材高中生物

家国情怀素养在高中历史教学中的实践研究——以《五四运动与中国共产党的诞生》的教学为例

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学政史地（教学指导） 2024年第4期 86-88页

作者：李志红河南省鹿邑县第二高级中学校

一、教学设计思路。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。学生通过《五四运动与中国共产党的诞生》的学习,了解五四运动的概况及其历史意义;认识马克思主义在中国... 详细信息

一、教学设计思路。学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。学生通过《五四运动与中国共产党的诞生》的学习,了解五四运动的概况及其历史意义;认识马克思主义在中国的传播与中国共产党的成立对中国革命的深远影响;认识国共合作领导国民革命的历史作用。

关键词：高中历史教学学科核心素养家国情怀国民革命学科学习五四运动学科育人价值国共合作

高中历史教学中渗透家国情怀的策略研究——以课堂教学为突破口

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

试题与研究 2024年第8期 39-41页

作者：李志红河南省鹿邑县第二高级中学校

2023年6月26日《中华人民共和国爱国主义教育法（草案）》首次提请十四届全国人大常委会第三次会议审议草案：在规定面向全体公民开展爱国主义教育的同时突出学校和家庭对青少年和儿童的教育，并对公职人员、企业事业单位职工、村居民...

2023年6月26日《中华人民共和国爱国主义教育法（草案）》首次提请十四届全国人大常委会第三次会议审议草案：在规定面向全体公民开展爱国主义教育的同时突出学校和家庭对青少年和儿童的教育，并对公职人员、企业事业单位职工、村居民、港澳台同胞和海外侨胞等不同群体的爱国主义教育分别作出相应规定，同时还规定了爱国主义教育的支持保障措施。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

语文项目化学习的三种实践样态

教学与管理 2024年第1期 36-40页

作者：张广涛张晓红西北师范大学教师教育学院兰州730070 河南省鹿邑县老君台中学河南周口477200

项目化学习是培养学生综合素养的重要方式,而语文项目化学习包含探究性实践、体验性实践和审美性实践三种实践样态。各实践样态根据自身不同特质具有各自特性,散发出各自特有的魅力。探究性实践强调学生的主体性、主动性、合作性、思考... 详细信息

项目化学习是培养学生综合素养的重要方式,而语文项目化学习包含探究性实践、体验性实践和审美性实践三种实践样态。各实践样态根据自身不同特质具有各自特性,散发出各自特有的魅力。探究性实践强调学生的主体性、主动性、合作性、思考性、探索性和创造性的特性,注重对项目的探究、反思和应用。体验性实践强调的是学生在实施项目时不同实践情境中的体验性,强调具身参与、开放性、自主性、合作性、感知性及内省性的特性。审美性实践强调学生在实践中具有审美的设计思维,注重审美、情感体验,培养美的敏感性、感知力、创造力,提升审美趣味,满足审美需要,发展审美理想。项目化学习方式融于语文教学活动中,彰显三种实践样态的青春活力。

关键词：语文项目化学习探究性实践体验性实践审美性实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

如何在阅读教学中渗透优秀的传统文化

语数外学习(高中版上旬) 2024年第4期 33-34页

作者：何宗学河南省周口市鹿邑县高级中学校

中华优秀传统文化是中华民族的精神名片。在高中阅读教学中渗透优秀的传统文化，不仅可以增强学生的文化自信，而且可以培养其语文核心素养，为其终身发展奠定基础。在教学的过程中，我们要结合单元目标，从字、词、句、篇入手挖掘文化...

中华优秀传统文化是中华民族的精神名片。在高中阅读教学中渗透优秀的传统文化，不仅可以增强学生的文化自信，而且可以培养其语文核心素养，为其终身发展奠定基础。在教学的过程中，我们要结合单元目标，从字、词、句、篇入手挖掘文化资源，有效地丰富学生的学习体验，在他们与文本、作者之间搭建起沟通的桥梁，借助多媒体设备、研学活动等从各方面让他们受到中华优秀传统文化的熏陶。接下来，笔者就举例谈谈。

关键词：