检索结果-南通市图书馆

期刊出版融合发展现状、挑战与路径——基于50家刊社的调研观察

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国出版 2024年第18期 44-51页

作者：章萌张忠月北京印刷学院出版学院高等教育出版社考试出版事业部

随着融合发展进程持续推进，期刊出版业取得了一定进展，正在努力打造数字化期刊出版全流程，形成期刊新媒体平台立体化传播格局等，同时面临一些困难与挑战，如数字化期刊产品与服务难以可持续运营等。基于期刊出版融合发展现状与困境... 详细信息

随着融合发展进程持续推进，期刊出版业取得了一定进展，正在努力打造数字化期刊出版全流程，形成期刊新媒体平台立体化传播格局等，同时面临一些困难与挑战，如数字化期刊产品与服务难以可持续运营等。基于期刊出版融合发展现状与困境，研究提出期刊出版融合发展路径，包括适配线上渠道与用户需求，构建以需定品、以销定产的精准营销模式等，为期刊社突破自身限制、提高核心竞争力提供借鉴。

关键词：期刊出版融合发展立体化传播精准营销核心竞争力

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

职业教育数字教材建设的探索与实践

中国职业技术教育 2024年第23期 10-18页

作者：洪国芬高等教育出版社高职事业部

人工智能技术等发展推动数字教材建设,在发展新质生产力背景下,职业教育数字教材研究尚处于起步阶段。在分析数字教材特征的基础上,从选题确定、项目(场景)设计、资源开发、应用终端开发等方面系统地介绍了职业教育数字教材的开发路径... 详细信息

人工智能技术等发展推动数字教材建设,在发展新质生产力背景下,职业教育数字教材研究尚处于起步阶段。在分析数字教材特征的基础上,从选题确定、项目(场景)设计、资源开发、应用终端开发等方面系统地介绍了职业教育数字教材的开发路径。探讨了人工智能技术在数字教材应用终端中的应用,在自主学习和班级教学两种不同模式下,构建虚拟仿真实训项目智能体和教材智能体,实现数字教材的学习评价创新。通过教育大模型构建,开发教材能力图谱,建设数字教材平台,支撑职业教育数字教材的建设与应用。

关键词：职业教育数字教材建设能力图谱人工智能实践探索

数字教材研发背景下职业教育学生深度学习的目标、挑战与实践路向

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国职业技术教育 2024年第20期 70-79页

作者：王秋高等教育出版社

随着职业教育教学领域改革的深入推进,学生“深度学习”希望达成的目标也愈发丰富。其中,数字教材的研发和快速应用,为深度学习“获取”和“建构”提供了便利与基础,也给学生深度学习带来挑战,如隐蔽的有效使用鸿沟、减少学习者思维加... 详细信息

随着职业教育教学领域改革的深入推进,学生“深度学习”希望达成的目标也愈发丰富。其中,数字教材的研发和快速应用,为深度学习“获取”和“建构”提供了便利与基础,也给学生深度学习带来挑战,如隐蔽的有效使用鸿沟、减少学习者思维加工和主动建构、无法替代真实的沟通和信息交换等。在教材、学生、教师组成的深度学习场域中,基于职业教育课程与教学领域在职业教育类型特征下对教学范式变革的理解,运用认知神经科学和心理学领域关于学习机制的研究,沿循教育技术学领域关于数字资源的研发设计思路,探讨数字教材支持学生深度学习的实践路向,需要从拓展教材研发思路和突显类型教育特征,关注学生内部学习过程和培养数字素养,发挥教师多方面育人作用等维度助力学生实现深度学习。

关键词：职业教育数字教材深度学习

促进学生深度学习的职业教育数字教材建设:价值、难点与路径

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职业技术教育 2024年第26期45卷 27-32页

作者：王秋高等教育出版社北京100029

职业教育数字教材建设符合职业教育学生学习特点,可为学生深度学习创建基础平台,为新质生产力发展培养新型劳动者。学生是深度学习的主体,数字教材实现促进学生深度学习的难点在于开发边界不清晰、难以有效评价以及教材“传递”与学生... 详细信息

职业教育数字教材建设符合职业教育学生学习特点,可为学生深度学习创建基础平台,为新质生产力发展培养新型劳动者。学生是深度学习的主体,数字教材实现促进学生深度学习的难点在于开发边界不清晰、难以有效评价以及教材“传递”与学生“接受”之间需要搭建桥梁。未来促进学生深度学习的职业教育数字教材建设需要构建学生“参与”深度学习的场域;为学生创建多重深度学习闭环;搭建脚手架,补全学习过程链条。

关键词：职业教育数字教材深度学习

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大学语文的逻辑起点及其教材建设

汉字文化 2024年第16期 41-43页

作者：朱争争高等教育出版社上海出版事业部 200081

大学语文的逻辑起点有三,分别是语文课程、高等教育和通识教育,三者缺一不可。大学语文教材应当强化学术性,加强跨学科性,讲求实用性,构建“理论中心”模式,贯彻落实习近平文化思想,弘扬中华优秀传统文化。大学语文在提高语言文字综合... 详细信息

大学语文的逻辑起点有三,分别是语文课程、高等教育和通识教育,三者缺一不可。大学语文教材应当强化学术性,加强跨学科性,讲求实用性,构建“理论中心”模式,贯彻落实习近平文化思想,弘扬中华优秀传统文化。大学语文在提高语言文字综合应用能力、传承和弘扬中华优秀传统文化方面具有不可替代的重要作用。

关键词：大学语文逻辑起点教材建设习近平文化思想传统文化

基于课程思政视角的中职数学教材建设路径——以高教版中职《数学》教材为例

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国职业技术教育 2024年第26期 88-95页

作者：陆明毕渔民王素霞高等教育出版社中等职业教育出版事业二部黑龙江教师发展学院

根据新时代党和国家对于教材课程思政建设的新要求,通过分析中职数学教材融入课程思政的重要意义和现状,以高教版中职《数学》教材为例,基于课程思政视角从系统设计思政元素,科学安排教学内容;形式丰富多样,贯穿教学过程;有机融入,润物... 详细信息

根据新时代党和国家对于教材课程思政建设的新要求,通过分析中职数学教材融入课程思政的重要意义和现状,以高教版中职《数学》教材为例,基于课程思政视角从系统设计思政元素,科学安排教学内容;形式丰富多样,贯穿教学过程;有机融入,润物无声方面提出中职数学教材的建设路径。

关键词：课程思政中职数学教材建设

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高等学历继续教育资源研发与学习型社会建设

天南 2024年第4期 22-23+26页

作者：袁畅高等教育出版社阅读与继续教育出版事业部

高等学历继续教育在服务全民终身学习、促进学习者提升学历和职业能力方面具有重要作用。当前尽管高等学历继续教育学生人数众多,但教材建设滞后,更新频率低,难以满足社会发展和人才培养的需要。为此,通过了解学习者需求,从而明确选题... 详细信息

高等学历继续教育在服务全民终身学习、促进学习者提升学历和职业能力方面具有重要作用。当前尽管高等学历继续教育学生人数众多,但教材建设滞后,更新频率低,难以满足社会发展和人才培养的需要。为此,通过了解学习者需求,从而明确选题方向和内容呈现方式;通过充分调研,遴选出政治素养、道德品质、专业能力和治学态度突出的作者;通过深度参与资源建设过程,使资源内容适应成人学习者需求,突出人才培养的职业性、应用性,并与技术发展同步。从而提升高等学历继续教育教学资源质量,助力学习型社会建设。

关键词：高等学历继续教育教材和资源建设学习型社会

基于创新创业与行动学习理论的创业基础教材设计

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

科教导刊 2024年第19期 59-61页

作者：宇文晓健高等教育出版社上海出版事业部上海200081

中国进入“创时代”,创新创业已成为当今时代的主题,我们应该提供与之相适应的“创业基础”教材方案。在教材建设立足点上,强调创新驱动发展战略视野下的创业教育,目标是服务社会。在教材框架设计方面,基于创业过程论的框架设计,也更能... 详细信息

中国进入“创时代”,创新创业已成为当今时代的主题,我们应该提供与之相适应的“创业基础”教材方案。在教材建设立足点上,强调创新驱动发展战略视野下的创业教育,目标是服务社会。在教材框架设计方面,基于创业过程论的框架设计,也更能应对新的时代挑战,并适应创业实践的变化;在专栏设计方面,构建以学习者为中心的“行动学习”范式,强调“学练”重于“说教”的设计体例和互动体验,更能提高创业教育的有效性。

关键词：创新驱动创业过程论行动学习创业基础教材设计

中职思政课教学案例材料选取的维度与途径——以中职统编教材《哲学与人生》为例

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育与职业 2024年第20期1068卷 108-111页

作者：杨鸣高等教育出版社中职一部北京100029

案例(情境)教学法是思政课教学常用的方法,选取案例材料是做好案例(情境)教学的基础性工作。通过对中职统编教材《哲学与人生》及其配套教学资源建设中的有关案例材料进行分析、归类,指出案例材料选取时需要考虑以下维度,即政治性、相... 详细信息

案例(情境)教学法是思政课教学常用的方法,选取案例材料是做好案例(情境)教学的基础性工作。通过对中职统编教材《哲学与人生》及其配套教学资源建设中的有关案例材料进行分析、归类,指出案例材料选取时需要考虑以下维度,即政治性、相关性、真实性与科学性、导向性、针对性、时效性,同时明确案例材料选取的途径。通过举例分析和明确要点,助力一线教学实践,提高教学实效。

关键词：中职案例材料选取维度选取途径