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以“我”叙事,揭秘视角

语文学习 2024年第7期 22-24页

作者：魏志军安徽马鞍山市第二中学

师:《带上她的眼晴》这篇小说是以第一人称“我”来讲故事的。请复述这个故事。生:按航天中心主任的要求,“我”带上一双小姑娘的眼睛去度假。在小姑娘的请求下,“我们”欣赏了草原、月亮,一路上“我”很奇怪,感觉她的种种表现很反常,... 详细信息

师:《带上她的眼晴》这篇小说是以第一人称“我”来讲故事的。请复述这个故事。生:按航天中心主任的要求,“我”带上一双小姑娘的眼睛去度假。在小姑娘的请求下,“我们”欣赏了草原、月亮,一路上“我”很奇怪,感觉她的种种表现很反常,她对司空见惯的日常很敏感,这种细腻超乎寻常了。分别后,在她的影响下,“我”感受到生活的美好。再后来,“我”才知道她是“落日六号”的领航员,飞船失事了,她将永陷地心。“我”非常震撼,思念着小姑娘。

关键词：航天中心第一人称领航员

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初中美术欣赏课单元作业系列化设计策略研究

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第4期 0114-0117页

作者：王冬梅当涂县姑溪初级中学安徽马鞍山243100

初中美术欣赏课作业设计在提高学生审美水平、培养艺术素养方面具有重要意义。本文以质效研究为方法论,探讨了初中美术欣赏课作业设计的策略。首先,从课程目标、学生特点和教学资源等方面入手,设计出符合学生认知水平和兴趣的作业内容... 详细信息

初中美术欣赏课作业设计在提高学生审美水平、培养艺术素养方面具有重要意义。本文以质效研究为方法论,探讨了初中美术欣赏课作业设计的策略。首先,从课程目标、学生特点和教学资源等方面入手,设计出符合学生认知水平和兴趣的作业内容。其次,通过多样化的形式,如观察、写作、绘画等,激发学生的创造力和表达能力。此外,还要注重作业的及时反馈和指导,以促进学生的进步和成长。通过质效研究的方法,可以更好地优化初中美术欣赏课作业设计,提高教学效果,促进学生全面发展。

关键词：初中美术欣赏课作业设计艺术素养

范仲淹与他的范氏义庄——读《宋史·范仲淹传》有感

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初中生必读 2024年第3期 24-26页

作者：吴德莲马鞍山市和县第三中学

范仲淹,字希文,谥号“文正”。宋真宗大中祥符八年(1015年)考中进士。仁宗庆历三年(1043年),任枢密副使,进参知政事。在任时,他采取了一些政治改良的措施,但新政推行不到一年,就遇到了很大的阻力,范仲淹被免去参知政事职务,贬为地方官... 详细信息

范仲淹,字希文,谥号“文正”。宋真宗大中祥符八年(1015年)考中进士。仁宗庆历三年(1043年),任枢密副使,进参知政事。在任时,他采取了一些政治改良的措施,但新政推行不到一年,就遇到了很大的阻力,范仲淹被免去参知政事职务,贬为地方官。先后出知邓州、杭州、青州。在被贬邓州期间,他创作了名篇《岳阳楼记》。文正公笔下的洞庭湖“浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千”,但留给人印象最深的还是那抒发千古忧思的名句——“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。

关键词：范仲淹《岳阳楼记》参知政事枢密副使大中祥符先天下之忧而忧文正公政治改良

一个逐利者的人生悲剧——从文史融合视角研读《史记·李斯列传》

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中学语文 2024年第14期 89-90页

作者：吴德莲安徽马鞍山市和县第三中学

从李斯的志向与追求、李斯的投机与苟从、李斯的悲剧结局三部分分析李斯悲剧的教训,培养学生明大德、守公德、严私德。

关键词：李斯悲剧志向追求投机苟从

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龙年热词龙行龘龘

初中生必读 2024年第7期 43-44页

作者：丁琼芳马鞍山市第八中学东校区

2024年是甲辰龙年。中央广播电视总台《2024年春节联欢晚会》以“龙行龘龘欣欣家国”为主题,“龙行龘龘”也迅速火出圈。龙行龘龘,出自《玉篇·龍部》:“龘,龍行龘龘也。”《汉语大字典》和《汉语大词典》都收录了“龘”字,意思是龙飞... 详细信息

2024年是甲辰龙年。中央广播电视总台《2024年春节联欢晚会》以“龙行龘龘欣欣家国”为主题,“龙行龘龘”也迅速火出圈。龙行龘龘,出自《玉篇·龍部》:“龘,龍行龘龘也。”《汉语大字典》和《汉语大词典》都收录了“龘”字,意思是龙飞之状,昂扬而热烈。

关键词：春节联欢晚会《汉语大字典》《汉语大词典》广播电视总台

聚焦UBD核心理念构建大单元教学新思路——以“细胞的物质输入和输出”单元设计为例

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中学课程辅导 2024年第5期 108-110页

作者：张俊吴光华安徽省马鞍山市和县第三中学安徽省马鞍山市和县第一中学

以人教版生物学必修1第四章“细胞的物质输入和输出”单元内容设计为例，阐述如何基于UBD核心概念全面解读高中生物学大单元教学的内涵。首先具体分析目前大单元教学存在的问题及原因，接着从UBD模式的核心概念入手，提出“目标引领教... 详细信息

以人教版生物学必修1第四章“细胞的物质输入和输出”单元内容设计为例，阐述如何基于UBD核心概念全面解读高中生物学大单元教学的内涵。首先具体分析目前大单元教学存在的问题及原因，接着从UBD模式的核心概念入手，提出“目标引领教学进程”“理解、升华教学思想”和“逆向彰显核心素养”的具体措施，最后根据课堂实践进行总结、反思，力求最大限度地发挥大单元教学的价值。

关键词：高中生物学大单元教学 UBD核心理念

素养导向的高中数学应用问题项目式教学实践研究

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中国科技期刊数据库科研 2024年第6期 0143-0146页

作者：范飞安徽省和县第二中学安徽马鞍山238200

在当今教育环境中,培养学生的综合素养已经成为教育的核心目标。本研究旨在结合数学教育与素养培养,通过项目式教学方法,引导学生深入探究数学应用问题,培养其问题解决和团队合作能力。本研究旨在探讨素养导向的高中数学应用问题项目式... 详细信息

在当今教育环境中,培养学生的综合素养已经成为教育的核心目标。本研究旨在结合数学教育与素养培养,通过项目式教学方法,引导学生深入探究数学应用问题,培养其问题解决和团队合作能力。本研究旨在探讨素养导向的高中数学应用问题项目式教学模式的实践和意义。我们将研究如何通过项目式教学方法,结合素养导向的教育理念,培养学生的数学应用能力和综合素养。同时,我们还将探讨实际教学中的策略和方法,以确保项目式教学能够有效地达到教育目标。

关键词：素养导向高中数学应用问题项目式教学

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基于深度学习开展高中数学教学的策略探究

数学学习与研究 2024年第14期 29-31页

作者：贾启山安徽省和县第二中学安徽马鞍山238200

数学是高中阶段的重点科目之一,对于学生的逻辑思维能力和自主学习能力都有较高要求.深度学习是新课程改革背景下教育领域所倡导的科学教学理念之一,对于提升高中阶段数学教学的质量和效率都具有重要意义.文章基于深度学习的高中数学教... 详细信息

数学是高中阶段的重点科目之一,对于学生的逻辑思维能力和自主学习能力都有较高要求.深度学习是新课程改革背景下教育领域所倡导的科学教学理念之一,对于提升高中阶段数学教学的质量和效率都具有重要意义.文章基于深度学习的高中数学教学实践展开探究,并从课前、课中、课后三个阶段提出具体的教学策略,以期为高中数学教师提供有效参考,切实优化数学教学质量,提升学生数学学科核心素养.

关键词：深度学习高中数学

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对命题评价“引导教学”功能的实践路径探讨--以2023年新课标卷政治部分试题为例

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教学考试 2024年第17期 38-40页

作者：张立华安徽省马鞍山市第二中学

2023年思想政治高考试题关注内容选择与方法要求两个维度,内容上锚定习近平新时代中国特色社会主义思想相关内容,方法上呈现“一核三维四环节”大概念教学结构特征体系,遵循“以德润心,以文化人”两个方位,回答了高考考什么,高考怎么考... 详细信息

2023年思想政治高考试题关注内容选择与方法要求两个维度,内容上锚定习近平新时代中国特色社会主义思想相关内容,方法上呈现“一核三维四环节”大概念教学结构特征体系,遵循“以德润心,以文化人”两个方位,回答了高考考什么,高考怎么考的大问题。试卷整体坚守立德树人核心目标,指引铸魂育人教学方向,实践五位一体育人价值。

关键词：大概念高考学科核心素养教学