检索结果-南通市图书馆

构建思政课一体化建设格局的区域实践——以安徽省马鞍山市为例

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思想政治课教学 2024年第9期 14-17页

作者：张起磊吴望民马鞍山市第二中学郑蒲港分校马鞍山市大中小学思政教育一体化研究中心

构建思政课一体化建设格局，是有序推进思政课一体化建设、落实立德树人根本任务的重要保障。“横向连接、纵向贯通、循序渐进”是市域范围内着力构建思政课一体化建设格局的整体思路和有效实践路径。“横向连接”是把一体化建设主体连... 详细信息

构建思政课一体化建设格局，是有序推进思政课一体化建设、落实立德树人根本任务的重要保障。“横向连接、纵向贯通、循序渐进”是市域范围内着力构建思政课一体化建设格局的整体思路和有效实践路径。“横向连接”是把一体化建设主体连起来，形成合力；“纵向贯通”是在一体化建设内容上聚焦主题，达到一体化建设内容有机衔接；“循序渐进”是要遵循一体化建设的原则和方法，逐步达成教学目标。全过程应锚定“立德树人”思政课一体化建设的价值选择和目标归宿。

关键词：思政课一体化横向连接纵向贯通循序渐进立德树人

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大概念视域下学科逻辑推理能力的培育

思想政治课教学 2024年第2期 22-25页

作者：张立华安徽省马鞍山市第二中学

思政课教学过程中,以学科大概念为核心建构知识情境,注重学生信息解读能力的提升;以描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价等学科任务建构问题情境,注重学生语言表达能力的提升;以演绎法、归纳法、类比法等逻辑思维方法建构... 详细信息

思政课教学过程中,以学科大概念为核心建构知识情境,注重学生信息解读能力的提升;以描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价等学科任务建构问题情境,注重学生语言表达能力的提升;以演绎法、归纳法、类比法等逻辑思维方法建构议题探究,注重学生逻辑思维能力的提升。实践证明,以上三个环节能够提升学生学科逻辑推理能力,促进学科核心素养的形成与发展,是一种以核心素养为目标的思政学科大概念教学路径。

关键词：大概念核心素养逻辑推理能力学科任务

价值引领导向下高中思政课主题式教学优化策略探究

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高考 2024年第3期 148-150页

作者：张起磊马鞍山市第二中学郑蒲港分校安徽马鞍山243000

当今,培养学生的社会主义核心价值观和思想品质成为高中思政课教学的重要任务。而价值引领导向下主题式教学正是一种有效的教学方式。通过主题式教学,能够将学科知识与社会实践相结合,让学生在感知社会问题、思考价值取向的过程中得到... 详细信息

当今,培养学生的社会主义核心价值观和思想品质成为高中思政课教学的重要任务。而价值引领导向下主题式教学正是一种有效的教学方式。通过主题式教学,能够将学科知识与社会实践相结合,让学生在感知社会问题、思考价值取向的过程中得到全面成长。基于此,文章在简要概述价值引领导向下思政课教学理念的基础上,分析了高中思政课主题式教学优势与实施现状,最后重点探讨了价值引领导向下高中思政课主题式教学优化策略。

关键词：价值引领高中思政课主题式教学

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平面向量最值问题的解法探析

数理天地（高中版） 2024年第19期 40-41页

作者：高莹张毅祝玉兰安徽省马鞍山市第二中学 243000 安徽马鞍山市第二中学郑蒲港分校 243000

向量是联系代数与几何之间的“桥梁”,以向量为背景的问题是高考的热点.其中平面向量最值问题综合性强,题型丰富,求解时不仅需要理解向量的定义,还要能够熟练使用向量的性质和其他数学知识对问题进行转化.本文结合实例探讨解答平面向量... 详细信息

向量是联系代数与几何之间的“桥梁”,以向量为背景的问题是高考的热点.其中平面向量最值问题综合性强,题型丰富,求解时不仅需要理解向量的定义,还要能够熟练使用向量的性质和其他数学知识对问题进行转化.本文结合实例探讨解答平面向量最值的三种方法,以供读者参考.

关键词：平面向量高中数学解题技巧

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自主学习能力培养的必要性与措施的研究

数学教学通讯 2024年第3期 66-68页

作者：王丽丽王晓安徽省马鞍山市第二中学郑蒲港分校 243000

自主学习能力的培养是学生内在发展的需要,是突破传统教学弊端的需求,也是时代发展的必然趋势.在新课改的浪潮下,究竟该怎样培养学生的自主学习能力呢?经实践研究发现,从以下三点出发,能获得事半功倍的成效:结合学情,有序设计自学步骤;... 详细信息

自主学习能力的培养是学生内在发展的需要,是突破传统教学弊端的需求,也是时代发展的必然趋势.在新课改的浪潮下,究竟该怎样培养学生的自主学习能力呢?经实践研究发现,从以下三点出发,能获得事半功倍的成效:结合学情,有序设计自学步骤;问题驱动,激发自主学习动力;适时反思,提高自主学习能力.

关键词：自主学习自学步骤问题反思

基于高中数学新教材建模内容的建模教学开发研究

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试题与研究 2024年第17期 40-42页

作者：钱晨安徽省马鞍山市和县姥桥镇马鞍山二中郑蒲港分校

建模教学的开展对学生的数学建模素养培育有重要的意义。从实际价值来分析，建模素养可以增强学生的建模意识，让学生用模型化的思维去考虑现实问题，增强其问题解决能力。从实际来看，现阶段新课标愈发强调学生的能力培养，相对应的教... 详细信息

建模教学的开展对学生的数学建模素养培育有重要的意义。从实际价值来分析，建模素养可以增强学生的建模意识，让学生用模型化的思维去考虑现实问题，增强其问题解决能力。从实际来看，现阶段新课标愈发强调学生的能力培养，相对应的教师在设计教学时也需要关注学生的综合发展，从核心素养的培育出发做出针对性设计。在当前，新教材的运用为教师的建模提供了更多的素材，为了设计有效的建模教学，教师要进行新教材的开发，从其中的建模模块出发获取素材，填充建模教学。本文围绕建模教学的开发设计，对高中数学新教材建模内容的开发方法做出了展示。

关键词：高中数学新教材建模教学开发研究

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同方期刊数据库

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以“我”叙事,揭秘视角

语文学习 2024年第7期 22-24页

作者：魏志军安徽马鞍山市第二中学

师:《带上她的眼晴》这篇小说是以第一人称“我”来讲故事的。请复述这个故事。生:按航天中心主任的要求,“我”带上一双小姑娘的眼睛去度假。在小姑娘的请求下,“我们”欣赏了草原、月亮,一路上“我”很奇怪,感觉她的种种表现很反常,... 详细信息

师:《带上她的眼晴》这篇小说是以第一人称“我”来讲故事的。请复述这个故事。生:按航天中心主任的要求,“我”带上一双小姑娘的眼睛去度假。在小姑娘的请求下,“我们”欣赏了草原、月亮,一路上“我”很奇怪,感觉她的种种表现很反常,她对司空见惯的日常很敏感,这种细腻超乎寻常了。分别后,在她的影响下,“我”感受到生活的美好。再后来,“我”才知道她是“落日六号”的领航员,飞船失事了,她将永陷地心。“我”非常震撼,思念着小姑娘。

关键词：航天中心第一人称领航员

大概念视域下的学科“大问题”:概念理解与教学实现

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中小学德育 2024年第4期 55-58页

作者：张立华马鞍山市第二中学安徽马鞍山243000

大概念视域下的思政学科“大问题”不同于标注学科知识的“小问题”,而是与学科核心素养发展紧密相连,依据大概念提炼的反映学科本质的教学航标。教学设计应先明确教学大概念,锚定作为学习航标的“大问题”,通过设计驱动性问题链整合教... 详细信息

大概念视域下的思政学科“大问题”不同于标注学科知识的“小问题”,而是与学科核心素养发展紧密相连,依据大概念提炼的反映学科本质的教学航标。教学设计应先明确教学大概念,锚定作为学习航标的“大问题”,通过设计驱动性问题链整合教学内容,从而明确驱动课堂的思维逻辑结构,优化知识与过程结构,促使学习者围绕大概念持续性反思,推动问题解决的思维进阶过程,经历形成“专家思维”的学习过程,落实学科核心素养培育。

关键词：核心素养大问题关键问题驱动性问题大概念

基于生物学概念特点辨析群落水平地带性分布和水平结构

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中学生物教学 2024年第10期 59-62页

作者：杨威谭正宏安徽省马鞍山市第二中学 243000 安徽省马鞍山市第二中学外国语分校 243000

群落的水平地带性分布和水平结构是非常相似的两个概念,有效区分这两个概念一直是高中生物学教学的难点。基于生物学概念具有的概略性、隐喻性、辩证性等特点对群落水平地带性分布和水平结构进行分析,能更有效地区分这两个概念,也能更... 详细信息

群落的水平地带性分布和水平结构是非常相似的两个概念,有效区分这两个概念一直是高中生物学教学的难点。基于生物学概念具有的概略性、隐喻性、辩证性等特点对群落水平地带性分布和水平结构进行分析,能更有效地区分这两个概念,也能更好地发展学生的辩证思维。

关键词：群落水平地带性分布水平结构辩证思维