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幼儿园生活化课程的建构与实施

学前教育研究 2024年第4期 83-86页

作者：常明洛阳市实验幼儿园洛阳471000

生活化是幼儿园课程的根本特征,幼儿园课程需要走向生活化。幼儿园生活化课程基于生活又高于生活,其实践目的在于引导幼儿更好地体验生活和感知生命的意义,通过生活化的课程内容和实施方式来拓展幼儿的经验范畴,全面发展幼儿的能力。幼... 详细信息

生活化是幼儿园课程的根本特征,幼儿园课程需要走向生活化。幼儿园生活化课程基于生活又高于生活,其实践目的在于引导幼儿更好地体验生活和感知生命的意义,通过生活化的课程内容和实施方式来拓展幼儿的经验范畴,全面发展幼儿的能力。幼儿园生活化课程的建构与实施在目标上应为了幼儿的生活,在内容上应来源于幼儿的生活,在方式上应基于幼儿的日常生活,在评价上也应体现生活化的特征。

关键词：日常生活生活化课程园本课程

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幼小衔接下的幼儿园德育探究

文理导航(下旬) 2024年第4期 76-78页

作者：金何叶如皋市石庄镇石庄幼儿园

《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出，幼儿园在贯彻落实幼小衔接工作时，应从三方面着手，包括对入学准备内涵的把握，循序渐进与重点的协调，以及对幼儿身心发展规律的认知，其中重点强调了对幼儿身心发展规律的把握，要求幼儿园教... 详细信息

《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出，幼儿园在贯彻落实幼小衔接工作时，应从三方面着手，包括对入学准备内涵的把握，循序渐进与重点的协调，以及对幼儿身心发展规律的认知，其中重点强调了对幼儿身心发展规律的把握，要求幼儿园教师始终秉持“以幼儿为本”理念，以科学、合理的方式帮助幼儿做好入学前准备，为幼儿终身学习保驾护航。德育作为幼儿园开展幼小衔接工作的重点，教师应立足幼儿，通过对幼小衔接内涵的准确把握，从日常的幼儿园活动着手，延伸至家庭教育中，充分发挥家园共育优势，多方发力、多措并举，助推幼儿能力与素养全面发展。

关键词：幼小衔接幼儿园德育探究

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基于认知与发展心理学的幼儿园玩具设计研究

玩具世界 2024年第04期 215-217页

作者：谭小香普定县马官镇幼儿园

文章基于幼儿园玩具设计存在的问题，结合认知与发展心理学理论，深入研究玩具设计如何通过刺激儿童的感知、记忆、思维和创造力等方面，促进其认知能力的提升，并给出相关策略。旨在借助儿童的认知发展规律，创造出更加符合儿童成长特... 详细信息

文章基于幼儿园玩具设计存在的问题，结合认知与发展心理学理论，深入研究玩具设计如何通过刺激儿童的感知、记忆、思维和创造力等方面，促进其认知能力的提升，并给出相关策略。旨在借助儿童的认知发展规律，创造出更加符合儿童成长特点的玩具，为其提供有益的玩耍体验，促进其认知和情感的健康成长。

关键词：认知与发展心理学玩具设计幼儿园玩具

和而不同，融于个性——幼儿园融合教育中个性化教学的探究

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课堂内外(高中版) 2024年第31期 32-33页

作者：濮阳晨岑昆山开发区盛庄幼儿园

融合教育指的是将特殊幼儿融入普通班级接受教育的一种模式，是实现教育公平性的创新举措，可以帮助特殊幼儿尽快融入社会，尤其因为幼儿正处于语言表达、社会交往能力、生活能力等各种补偿性教育和功能康复训练的最佳时期，融合教育的...

融合教育指的是将特殊幼儿融入普通班级接受教育的一种模式，是实现教育公平性的创新举措，可以帮助特殊幼儿尽快融入社会，尤其因为幼儿正处于语言表达、社会交往能力、生活能力等各种补偿性教育和功能康复训练的最佳时期，融合教育的作用更大。但在现实中，幼儿园融合教育的作用并不够明显，归根结底是教师没有实施针对性的教育，特殊幼儿多与普通幼儿一样接受教育、开展活动，这显然与特殊幼儿身心发展规律不相适应。为此，需要幼儿教师能革新教育理念，多对特殊幼儿实施个性化的教学举措。

关键词：

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以儿童哲学促进幼儿园课程质量的提升

学前教育研究 2024年第6期 83-86页

作者：何梅玲福建师范大学实验幼儿园福州350000

以哲思型对话为基本手段的儿童哲学在倾听幼儿、促进幼儿思考和改善师幼关系等方面更具适宜性,以其为基本理念和基本方法可以更好地提升幼儿园课程的实施质量。在实践过程中,教师当以“哲学耳朵”唤醒生活的教育意义,以概念的游戏丰富... 详细信息

以哲思型对话为基本手段的儿童哲学在倾听幼儿、促进幼儿思考和改善师幼关系等方面更具适宜性,以其为基本理念和基本方法可以更好地提升幼儿园课程的实施质量。在实践过程中,教师当以“哲学耳朵”唤醒生活的教育意义,以概念的游戏丰富幼儿的游戏体验,以开放的态度增强主题活动的生成性,以哲学为支架引发家园之间的深度互动,全面优化幼儿园课程实践的理念与方式。

关键词：幼儿园课程儿童哲学课程质量

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幼儿园美术课程中的色彩教学探析

智力 2024年第13期 84-87页

作者：吕晓庆昆山开发区盛庄幼儿园

文章旨在探讨幼儿园美术课程中的色彩教学，通过深入分析色彩知识的基本理论以及幼儿色彩认知发展阶段与特点，揭示了幼儿园色彩教学的现状与挑战。研究发现，当前幼儿园色彩教学在方法和内容上呈现出多样性，但仍面临着教学资源有限、... 详细信息

文章旨在探讨幼儿园美术课程中的色彩教学，通过深入分析色彩知识的基本理论以及幼儿色彩认知发展阶段与特点，揭示了幼儿园色彩教学的现状与挑战。研究发现，当前幼儿园色彩教学在方法和内容上呈现出多样性，但仍面临着教学资源有限、教学方法传统等问题。为解决这些问题，文章提出了要以儿童为中心、优化色彩教学活动、有效应用教学资源与材料以及树立科学的色彩教育观念等优化策略。通过实施这些策略，可以激发幼儿对色彩的兴趣和创造力，促进他们全面发展。文章旨在为幼儿园色彩教学的实践提供有益参考，为推进幼儿园美术课程发展提供新思路。

关键词：幼儿园美术课程色彩教学

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乐动童心：以信息技术赋能幼儿园音乐教育

琴童 2024年第3期 75-77页

作者：冯晓晖昆山开发区盛庄幼儿园

音乐是幼儿成长过程中不可缺少的精神滋养，能陶冶情操、启迪心智、塑造人格。在幼儿教育领域，音乐教育承担着培养幼儿音乐素养和促进幼儿全面发展的重任。与此同时，信息技术正深刻影响着幼儿园音乐教育。教师合理运用多媒体、音乐软...

音乐是幼儿成长过程中不可缺少的精神滋养，能陶冶情操、启迪心智、塑造人格。在幼儿教育领域，音乐教育承担着培养幼儿音乐素养和促进幼儿全面发展的重任。与此同时，信息技术正深刻影响着幼儿园音乐教育。教师合理运用多媒体、音乐软件和信息技术工具能够有效地提高幼儿园音乐教学的质量。然而，在应用信息技术的实践中存在着信息技术与教学目标整合不足、缺乏有效的评估机制和优质资源的短缺等问题。因此，探索信息技术与音乐教育的深度结合，创新幼儿园音乐教学的内容和形式，已成为新时代幼教工作者责无旁贷的使命。

关键词：

幼小衔接视域下幼儿园家园协作的意义、内容和路径

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学前教育研究 2024年第4期 91-94页

作者：赵筱培徐州市第一实验幼儿园徐州221006

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学... 详细信息

幼小衔接工作需要家长和幼儿园共同努力才能取得实效。家园协作能够更好地帮助儿童经验的连续发展,可以帮助学前儿童从生活、学习和社会交往等方面做好入学准备。幼儿园教师和家长应共同讨论和研究学前儿童的身心发展特征以及小学的学习要求,建构常态化的幼小衔接家园协作工作机制,建立科学的幼小衔接家园协作工作目标,通过建设幼小衔接教育资源库来提升对家园协作工作的支持性,保障家园协作的有效性。

关键词：幼小衔接家园协作入学适应

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游戏化课程改革下幼儿园音乐活动的实施方法

琴童 2024年第3期 60-62页

作者：滕妮娜昆山开发区盛庄幼儿园

在新课改深入推进的过程中，游戏化已逐步成为课程改革的关键途径之一。现今的幼儿园教育倡导课程活动应契合幼儿的身心发展特质与规律，游戏恰恰能对此主张予以有效满足。通过游戏的启发和引导，幼儿能够在富有趣味的环境中汲取知识，...

在新课改深入推进的过程中，游戏化已逐步成为课程改革的关键途径之一。现今的幼儿园教育倡导课程活动应契合幼儿的身心发展特质与规律，游戏恰恰能对此主张予以有效满足。通过游戏的启发和引导，幼儿能够在富有趣味的环境中汲取知识，实现思维和能力的发展。在实际教学实践中，音乐活动对于幼儿身心健康的发展具有积极推动作用，不仅可以引导幼儿感知音乐旋律与表现美，还可以培育他们创造美的能力。因此，教师应在音乐活动中积极融入游戏元素，为幼儿营造生动活泼、富有趣味的学习氛围，从而增强音乐活动的效果，落实寓教于乐理念。

关键词：