检索结果-南通市图书馆

我有一个秘密，它藏在我的心底，我将怀揣着这个秘密，在生命的河流中慢慢前行，谁也不告诉。六岁的时候，我上了小学，我心里有一个世界，鸟语花香，树木葱茏。我总是按捺不住自己的思绪，任由它飘出课室。那个世界无限美好又充满神秘，令我每每流连忘返。可那个世界在窗外，和现实中的世界迥然不同。“Yolanda，你在干什么？专心上课！”我被数学老师大尺子的敲击声惊醒，心猿意马地收神回到课堂。我只觉得那一行行的字在书本上活动起来，模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬，好玩极了，呵呵，在我的童年，似乎最难做到的，就是坐定定！

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语词与世界的混淆——驳克里普克的先验偶然真理与后验必然真理

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社会科学 1999年第10期 47-50页

作者：张海澎香港协同国际学校

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《苏州园林》教学设计设计一

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中学语文教学 2016年第2期 59-61页

作者：丰非非新加坡国际学校(香港)中学部

【设计理念】本教案源自Ub D(Understanding by Design)"重理解的课程设计"的理念,以"确认目标",然后设计"评估",最后规划"学习计划"的逆向设计流程来设计教案。教案的设计注重学生在学习过程中对大概念的探索与渐进掌握,而非只是分散... 详细信息

【设计理念】本教案源自Ub D(Understanding by Design)"重理解的课程设计"的理念,以"确认目标",然后设计"评估",最后规划"学习计划"的逆向设计流程来设计教案。教案的设计注重学生在学习过程中对大概念的探索与渐进掌握,而非只是分散式的知识或内容。持久性理解

关键词：园林文化说明文教学设计苏州园林《苏州园林》

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日本学习者汉语焦点句语调的习得分析

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汉语学习 2018年第3期 83-93页

作者：肖瑶刘艺香港汉基国际学校香港999077 香港理工大学中文及双语学系香港999077

本文通过考察日本学习者汉语陈述句和焦点句语调的产出表现,分析学习者焦点句语调习得情况,并结合母语特点分析其偏误原因,总结学习者的习得难点,提出相应的教学策略,为实际教学提供参考。量化分析结果显示,学习者在音高上线、下线,调... 详细信息

本文通过考察日本学习者汉语陈述句和焦点句语调的产出表现,分析学习者焦点句语调习得情况,并结合母语特点分析其偏误原因,总结学习者的习得难点,提出相应的教学策略,为实际教学提供参考。量化分析结果显示,学习者在音高上线、下线,调域以及音强、时长等方面均与母语者存在较大差异,表明学习者尚未习得汉语焦点句语调的特征。

关键词：产出和听辨汉语焦点句语调习得日本学习者

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