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一氧化碳还原氧化铁实验一体化创新设计

化学教育（中英文） 2024年第19期45卷 74-77页

作者：薛莉莉林扬奇福建省永春崇贤中学福建泉州362600 福建省永春第一中学福建泉州362600

通过采用炭粉和二氧化碳在高温下反应获得一氧化碳、借助棉花、采用二氧化碳浓度传感器改进“一氧化碳还原氧化铁”实验,将一氧化碳的获取、一氧化碳与氧化铁反应、产物的检验和尾气的处理等进行一体化设计,使该实验演示可行化、可视化... 详细信息

通过采用炭粉和二氧化碳在高温下反应获得一氧化碳、借助棉花、采用二氧化碳浓度传感器改进“一氧化碳还原氧化铁”实验,将一氧化碳的获取、一氧化碳与氧化铁反应、产物的检验和尾气的处理等进行一体化设计,使该实验演示可行化、可视化、安全化和环保化,突破传统教学难以演示的瓶颈。

关键词：一氧化碳还原氧化铁实验创新一体化

香港地区中学文凭考试诊断反馈系统的开发及改进

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中国考试 2024年第2期 40-46页

作者：禤美瑶萧伟乐周钜宽杨汉基席小明香港考试及评核局中国香港999077

为进一步推动“评核促进学习”,香港地区考试及评核局以历年香港地区中学文凭考试(HKDSE)的评核数据为基础开发了HKDSE诊断反馈系统。目前,该系统结合HKDSE 6个科目选择题的试题库,对学生学习表现数据加以分析并建立统计模型,为教师与... 详细信息

为进一步推动“评核促进学习”,香港地区考试及评核局以历年香港地区中学文凭考试(HKDSE)的评核数据为基础开发了HKDSE诊断反馈系统。目前,该系统结合HKDSE 6个科目选择题的试题库,对学生学习表现数据加以分析并建立统计模型,为教师与学生提供诊断性反馈报告,突出学生在不同能力或范畴的不足与强项。来自14所学校的约2200名学生及教师试用了该系统,通过问卷调查和访谈法,收集意见建议,以改进系统设计。系统改良版在“数据主导评核提升计划”中正式推出,辅之以学科教师培训,以帮助学校提升评核质量。

关键词：香港地区中学文凭考试诊断反馈评核促进学习个性化学习

磁阻尼运动之探“因”求“本”——以2023年高考全国新课标卷理综压轴题为例

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物理教学 2024年第4期46卷 64-67页

作者：颜辉王素云饶华东福建省福州格致中学福建350001 福建师范大学物理与能源学院福建350007 福建省漳州第一中学福建363000

2023年高考全国新课标卷理综压轴题是一道典型的金属线框在匀强磁场中做阻尼运动的问题。文章通过深入剖析,探其“原因”求其“本质”,并巧妙运用v-x图象求解该问题。

关键词：磁阻尼运动高考物理 v-x图象运动本质

重思维、多途径促核心素养的形成——以“测量电源电动势和内阻的误差分析”为例

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物理教学 2024年第9期46卷 24-27页

作者：陈炳河福建省泉州市培元中学福建362000

科学探究是一种综合能力,也是学习物理的主要方式,而误差分析作为科学探究的重要环节,是促进学生核心素养形成的有效途径之一。在测量电源电动势和内阻的常规实验方案中,系统误差的主要来源为电压表分流或电流表分压。在进行具体的误差... 详细信息

科学探究是一种综合能力,也是学习物理的主要方式,而误差分析作为科学探究的重要环节,是促进学生核心素养形成的有效途径之一。在测量电源电动势和内阻的常规实验方案中,系统误差的主要来源为电压表分流或电流表分压。在进行具体的误差分析时,可以采用不同的分析方法,不同分析方法对学生的能力要求各有侧重,对促进学生核心素养形成的作用也不同。文章就解析法、图象法、等效电源法三种误差分析方法进行详细阐述。

关键词：系统误差解析法图象法等效电源

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初中历史跨学科作业设计的偏差及其矫正

教学与管理 2024年第19期 45-48页

作者：严立明福建省长汀县馆前中学福建龙岩366306

积极探索初中历史跨学科作业设计既是全面贯彻落实“双减”政策的有效施为,也是践行新课标中开展跨学科主题学习要求的关键举措。然而,在当下的教学实践中,受限于种种因素,教师在设计初中历史跨学科作业时出现了作业主题离散化、作业目... 详细信息

积极探索初中历史跨学科作业设计既是全面贯彻落实“双减”政策的有效施为,也是践行新课标中开展跨学科主题学习要求的关键举措。然而,在当下的教学实践中,受限于种种因素,教师在设计初中历史跨学科作业时出现了作业主题离散化、作业目标模糊化、作业内容浅表化、作业评价简单化等偏差。想要矫正这些偏差,可以通过以下策略来实现:一是聚焦作业主题,锚定历史跨学科作业的价值引领;二是明确作业目标,靶向历史跨学科作业的素养定位;三是优化作业内容,深化历史跨学科作业的问题设计;四是改进作业评价,完善历史跨学科作业的评价量规。

关键词：跨学科作业设计初中历史跨学科主题学习

基于学生认知逻辑的高中地理课堂教学——以“大豆资源安全”为例

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地理教学 2024年第8期 58-60页

作者：占鹏飞福建省厦门集美中学福建厦门361021

学生认识逻辑作为学生学习的一般规律,既是课堂教学推进的主要依据,也是落实地理学科核心素养的重要内容。本文从学生的认知逻辑视角出发,以“大豆资源安全”为例,从巩固已学知识、提升分析能力、强化认知水平和落实核心素养四个方面由... 详细信息

学生认识逻辑作为学生学习的一般规律,既是课堂教学推进的主要依据,也是落实地理学科核心素养的重要内容。本文从学生的认知逻辑视角出发,以“大豆资源安全”为例,从巩固已学知识、提升分析能力、强化认知水平和落实核心素养四个方面由浅入深,层层深化学生对知识的掌握水平,达到教学目的。

关键词：学生认知逻辑高中地理资源安全

“新思维具象图”在初中物理不同课型中的应用分析

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物理教学 2024年第9期46卷 35-39页

作者：邵邦武福建省晋江市养正中学福建362261

当下以核心素养为导向的教学,更加注重教学方法的创新性和实效性,在物理教学中引入“新思维具象图”是一种创新的举措。“新思维具象图”有别于传统的思维导图,其形象、直观的图形表达方式更具情境化和结构化,它既是知识模块的具象呈现... 详细信息

当下以核心素养为导向的教学,更加注重教学方法的创新性和实效性,在物理教学中引入“新思维具象图”是一种创新的举措。“新思维具象图”有别于传统的思维导图,其形象、直观的图形表达方式更具情境化和结构化,它既是知识模块的具象呈现,也是思维路径的图形索引。通过在物理教学不同课型中的实践应用,其独特的优势越发突出,能够更好地帮助学生厘清知识构建的逻辑关联,加深对物理知识的理解和记忆,有效提高学习效能,深受学生的喜爱。

关键词：新思维具象图不同课型应用分析创作思考

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排空气法收集气体的实验设计

化学教学 2024年第7期 71-74页

作者：曹桂祯叶秋香饶慧伶厦门集美中学福建厦门361021 厦门市禾山中学福建厦门361015

用铜与浓硝酸反应制取二氧化氮,用两个塑料瓶充当集气瓶同时进行向上、向下排空气法收集二氧化氮。实验直观呈现了向上、向下排空气法收集二氧化氮时新进入瓶中的有色气体与原瓶中空气之间的互动过程。通过及时终止二氧化氮的产生,及时... 详细信息

用铜与浓硝酸反应制取二氧化氮,用两个塑料瓶充当集气瓶同时进行向上、向下排空气法收集二氧化氮。实验直观呈现了向上、向下排空气法收集二氧化氮时新进入瓶中的有色气体与原瓶中空气之间的互动过程。通过及时终止二氧化氮的产生,及时用氢氧化钠溶液吸收二氧化氮等方法,可使实验全程无污染。

关键词：排空气法收集气体实验设计二氧化氮

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红松茸牛肉酱加工工艺及货架期研究

中国农业科技导报 2024年第6期26卷 148-158页

作者：傅丽君林潇雨林建华沈慧男吴勇镇莆田学院环境与生物工程学院福建莆田351100 香港理工大学工程学院中国香港100872 莆田学院新工科产业学院福建莆田351100

为优化红松茸牛肉酱加工工艺,采用响应面法研究了红松茸、黄豆酱、小米椒、马铃薯淀粉添加量对红松茸牛肉酱品质的影响。以过氧化值和酸价为指标,采用阿伦尼乌斯方程(Arrhenius)结合动力学方程进行货架期的预测。结果表明,响应面法得到... 详细信息

为优化红松茸牛肉酱加工工艺,采用响应面法研究了红松茸、黄豆酱、小米椒、马铃薯淀粉添加量对红松茸牛肉酱品质的影响。以过氧化值和酸价为指标,采用阿伦尼乌斯方程(Arrhenius)结合动力学方程进行货架期的预测。结果表明,响应面法得到的红松茸牛肉酱最佳配方为:红松茸添加量15.0%、黄豆酱添加量37.4%、小米椒添加量13.4%、马铃薯淀粉添加量8.3%,在此条件下红松茸牛肉酱的感官评分为91.23。在不同环境温度(25、37、45℃)下,红松茸牛肉酱的菌落总数、过氧化值和酸价均与贮藏时间呈正相关,而感官评分值呈下降趋势。以过氧化值为指标预测红松茸牛肉酱的货架期为25℃下147 d,以酸价为指标预测的货架期为25℃下103 d,因此,采用酸价构建的货架期模型更可靠。以上结果为红松茸的高值化利用及货架期预测提供了理论支持。

关键词：红松茸牛肉酱响应面法阿伦尼乌斯方程货架期模型