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香港地区中学文凭考试等级预测研究

中国考试 2024年第2期 33-39,101页

作者：许嘉凌萧伟乐席小明香港考试及评核局中国香港999077

为研究香港地区中学文凭考试(简称文凭试)等级预测结果,以过往文凭试结果作为依据,通过标准化程序,对2020—2023年共计146180名考生根据其校内评核成绩进行文凭试等级预测;并采用问卷调查法,基于各参与学校组织架构、教师的工作经验、... 详细信息

为研究香港地区中学文凭考试(简称文凭试)等级预测结果,以过往文凭试结果作为依据,通过标准化程序,对2020—2023年共计146180名考生根据其校内评核成绩进行文凭试等级预测;并采用问卷调查法,基于各参与学校组织架构、教师的工作经验、公开考试阅卷经验及专业发展活动等,运用多层线性模型探讨学校属性与校内评核的关系。结果显示:中文、英文、数学、通识教育4门核心科目等级预测结果具有较高的准确度,其中英文预测结果最佳,其余3科预测结果类似;选修科目则因每年选考人数少导致文凭试成绩变化大,进而影响预测结果;多层线性模型分析显示,不同学校属性对于不同科目的校内评核具有不同的预测效果。

关键词：香港地区中学文凭考试等级预测校内评核标准参照测验

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香港中学文凭考试等级预测研究

中国考试 2024年第2期 33-39+101页

作者：许嘉凌萧伟乐席小明香港考试及评核局

为研究香港中学文凭考试（简称文凭试）等级预测结果，以过往文凭试结果作为依据，通过标准化程序，对2020—2023年共计146 180名考生根据其校内评核成绩进行文凭试等级预测；并采用问卷调查法，基于各参与学校组织架构、教师的工作经... 详细信息

为研究香港中学文凭考试（简称文凭试）等级预测结果，以过往文凭试结果作为依据，通过标准化程序，对2020—2023年共计146 180名考生根据其校内评核成绩进行文凭试等级预测；并采用问卷调查法，基于各参与学校组织架构、教师的工作经验、公开考试阅卷经验及专业发展活动等，运用多层线性模型探讨学校属性与校内评核的关系。结果显示：中文、英文、数学、通识教育4门核心科目等级预测结果具有较高的准确度，其中英文预测结果最佳，其余3科预测结果类似；选修科目则因每年选考人数少导致文凭试成绩变化大，进而影响预测结果；多层线性模型分析显示，不同学校属性对于不同科目的校内评核具有不同的预测效果。

关键词：香港中学文凭考试等级预测校内评核标准参照测验

香港地区中学文凭考试英语口语实施网考的探索研究

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中国考试 2024年第2期 47-55页

作者： Cameron Smart Jennifer Shiu Matthew Drysdale Andy Chan 吴泓霖(译) 香港考试及评核局中国香港999077 教育部教育考试院北京100084

香港地区中学文凭考试(Hong Kong Diploma of Secondary Education Examination,HKDSE)英语口语公开考试中的小组互动部分受疫情等多种因素的影响而无法正常开展,需要探索其他口试形式。本研究探讨使用基于网络的协作视频会议工具Zoom... 详细信息

香港地区中学文凭考试(Hong Kong Diploma of Secondary Education Examination,HKDSE)英语口语公开考试中的小组互动部分受疫情等多种因素的影响而无法正常开展,需要探索其他口试形式。本研究探讨使用基于网络的协作视频会议工具Zoom进行网考口试(Internet-delivered Speaking Test)的可能性方案。选取40名中学生进行网考口试的试测,由经验丰富的口试考官对考生表现进行评分,并使用基于学习者语料库的方法研究口试考生在话轮转换和语法准确性方面的表现。通过对考生话语的语言分析,以及从考生处和考官处分别收集的反馈结果,证实网考口试是可靠且可行的。

关键词：香港地区中学文凭考试口语测试网考口试面对面口试

以景观扭转都市 ——深圳福田中学的临界聚变

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建筑学报 2024年第6期 15-19页

作者：朱竞翔香港中文大学建筑学院中国香港999077

作为深圳市中心福田区内规模最大的寄宿制高级中学之一,福田中学重建是"2018年福田新校园行动计划——8+1建筑联展"中最受瞩目的项目.临界工作室以候补选手参赛,经过两轮角逐,最终赢得项目设计权.重建后的校舍在2023年底迎回3200余名师... 详细信息

作为深圳市中心福田区内规模最大的寄宿制高级中学之一,福田中学重建是"2018年福田新校园行动计划——8+1建筑联展"中最受瞩目的项目.临界工作室以候补选手参赛,经过两轮角逐,最终赢得项目设计权.重建后的校舍在2023年底迎回3200余名师生,呈现前所未见的新型校园.

关键词：深圳福田工作室福田区行动计划

STEM课堂中创造性思维评价体系的构建与应用

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远程教育杂志 2024年第4期42卷 87-93页

作者：胡艺龄陈彦君吴忭聂静王敏红华东师范大学教育信息技术学系上海216200 上海市格致中学上海216200 香港大学教育学院中国香港999077

STEM教育的跨学科性、探究性、协作性为创造性思维培养提供了良好的环境氛围与基础条件,然而当前STEM课堂学生创造性思维评估难题却始终未得到有效解决。研究基于创造性思维内涵要素解构以及PISA 2021创造性思维评估模型等现有理论基础... 详细信息

STEM教育的跨学科性、探究性、协作性为创造性思维培养提供了良好的环境氛围与基础条件,然而当前STEM课堂学生创造性思维评估难题却始终未得到有效解决。研究基于创造性思维内涵要素解构以及PISA 2021创造性思维评估模型等现有理论基础,构建STEM课堂中创造性思维评价指标框架,结合专家意见和建议形成了包括“想法生成”“实施探索”“分析评估”“迭代优化”“协作沟通”5个一级指标、20个二级指标的STEM课堂中创造性思维评价指标体系,并通过层次分析法说明评价指标体系结构维度及权重分配的合理性,最终将指标体系应用于教学实践以反思效果并提出建议。研究为构建科学合理的评价指标体系、有效评估STEM学生的创造性思维提供了重要支撑和决策依据。

关键词：创造性思维评价指标体系 STEM

融合颜色信息和多尺度几何特征的点云语义分割方法

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地球信息科学学报 2024年第6期26卷 1562-1575页

作者：张华徐瑞政郑南山郝明刘东烈史文中中国矿业大学环境与测绘学院徐州221116 香港理工大学土地测量及地理资讯学系中国香港999077 贵州省基础地理信息中心贵阳550004

大规模室外点云具有丰富的空间结构,是地理信息获取重要手段之一,由于其本身具有不规则性、复杂几何结构特征及地物尺度变化大等特征,点云分割的准确性依然是一个巨大的挑战。特别是目前大规模点云几何信息及颜色等信息利用不充分等问题... 详细信息

大规模室外点云具有丰富的空间结构,是地理信息获取重要手段之一,由于其本身具有不规则性、复杂几何结构特征及地物尺度变化大等特征,点云分割的准确性依然是一个巨大的挑战。特别是目前大规模点云几何信息及颜色等信息利用不充分等问题,为解决这些问题,本文提出了一种融合颜色信息和多尺度几何特征的点云语义分割方法(Integrating Color Information and Multi-Scale Geometric Features for Point Cloud Semantic Segmentation(CMGF-Net))。该方法中,分别设计了几何特征信息提取和语义特征信息提取模块。在几何特征信息提取模块中,为了充分利用点云数据的几何特征信息,设计了2个特征提取模块,分别是局部邻域的相对位置特征提取模块(RPF)和局部邻域的几何属性提取模块(LGP)。其中,RPF模块利用三维点云的空间法向信息以及相对空间距离,提取邻域点与当前点的相对位置关系;LGP模块利用点云几何属性在不同地物上有独特的表现特性,融合局部区域的几何属性特征;然后通过所设计的几何特征融合模块(LGF)将RPF模块和LGP模块所提取的特征信息进行融合得到融合后的几何特征信息。此外,为了从点云中学习到多尺度的几何特征,CMGF-Net在不同尺度的网络层中都进行了几何特征的提取,最终将所提取的几何特征与基于颜色特征提取的语义特征信息分层进行融合,以提高网络的学习能力。实验结果表明所提出的网络模型在Semantic3D数据集上的平均交并比(mIoU)和平均准确率(OA)达到了78.2%和95.0%,相较于KP Conv提高了3.6%和2.1%;在Sensat Urban数据集上达到了59.2%和93.7%,由此可见本文所提出的网络模型CMGF-Net在大规模室外场景点云分割具有较好的结果。

关键词：大规模点云语义分割法向量几何属性相对位置关系多尺度特征融合几何特征提取

基于内容分析法的地理尺度思想表述形式研究——以人教版高中地理教材为例

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中学地理教学参考 2024年第14期 13-18页

作者：王兆基周阳香港大学教育学院中国香港重庆市第七中学校重庆

地理尺度思想是通过差异化的时空尺度来分析解决地理问题的思想,是地理学的基本思想之一。文章通过内容分析法,借助NVivo14对人教版高中地理五本必修、选择性必修教材(2019年版)中的地理尺度思想及对应内容表述形式进行编码与统计,揭示... 详细信息

地理尺度思想是通过差异化的时空尺度来分析解决地理问题的思想,是地理学的基本思想之一。文章通过内容分析法,借助NVivo14对人教版高中地理五本必修、选择性必修教材(2019年版)中的地理尺度思想及对应内容表述形式进行编码与统计,揭示了人教版高中地理教材中尺度思想的表述偏好与规律,并为地理课程实践提出了建设性建议。

关键词：地理尺度思想内容分析法高中地理教材表述形式

童年创伤对中学生问题性网络使用的影响:社交焦虑症状和表达抑制的链式中介作用

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中国临床心理学杂志 2024年第3期32卷 542-548页

作者：陈宇然王瀚彬钱铭怡罗祥艳吴有梅王小玲陈纯香港中文大学(深圳)人文社科学院深圳518172 北京大学心理与认知科学学院北京100871 黎平县第四中学黎平557300 西昌市川兴中学西昌615021 甘肃省会宁县第三中学白银730700

目的:基于网络使用的补偿理论和网络成瘾的社会情绪模型,考察童年创伤对中学生问题性网络使用的影响以及社交焦虑症状和表达抑制的链式中介作用。方法:采用童年创伤经历问卷、青少年社交焦虑问卷、情绪调节问卷和简版问题性网络使用问卷... 详细信息

目的:基于网络使用的补偿理论和网络成瘾的社会情绪模型,考察童年创伤对中学生问题性网络使用的影响以及社交焦虑症状和表达抑制的链式中介作用。方法:采用童年创伤经历问卷、青少年社交焦虑问卷、情绪调节问卷和简版问题性网络使用问卷,对3373名贵州省某寄宿学校的中学生进行测量。结果:童年创伤与问题性网络使用、社交焦虑症状和表达抑制呈正相关;童年创伤分别通过社交焦虑症状和表达抑制的中介作用以及社交焦虑症状和表达抑制的链式中介作用影响问题性网络使用。结论:本研究探索了童年创伤经历与问题性网络使用的潜在机制,为理解和预防资源匮乏地区寄宿制中学生的问题性网络使用提供了理论基础。未来研究可从降低社交焦虑和提升情绪调节能力的角度出发,提出切实有效的问题性网络使用预防干预措施。

关键词：童年创伤问题性网络使用社交焦虑表达抑制

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逆向设计:走向理解和证明的教学

中学语文教学 2024年第4期 4-9页

作者：朱建军朱思弈新疆师范大学中国语言文学学院 830017 香港教育大学课程与教育学系中国香港999077

从对逆向设计文献的分析得出,我们学生的理解目标可能大多没能达成,且还没有好的证据证明是否理解。逆向设计单元教学普遍缺乏基本问题,且混淆了基本问题与非基本问题的区别;理解也多指向习得,而忽略了推理与迁移这两个学校教育的底线... 详细信息

从对逆向设计文献的分析得出,我们学生的理解目标可能大多没能达成,且还没有好的证据证明是否理解。逆向设计单元教学普遍缺乏基本问题,且混淆了基本问题与非基本问题的区别;理解也多指向习得,而忽略了推理与迁移这两个学校教育的底线目标。评估因目标不清、标准不明,因而没有发挥应有的作用。

关键词：基本问题意义迁移科学标准