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产教融合视域下陶瓷设计产业学院课程构建研究

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陶瓷研究 2024年第2期39卷 120-122页

作者：周小丽洪梅浙江同济科技职业学院杭州311231

本研究针对产教融合下的陶瓷设计专业教学需求,深入探讨了课程体系的构建与实施。通过分析陶瓷设计专业的发展趋势和现行教育模式,本文提出了符合行业发展的课程体系构建原则,强调教育理念与产业需求的相互对接和课程目标的科学设定。... 详细信息

本研究针对产教融合下的陶瓷设计专业教学需求,深入探讨了课程体系的构建与实施。通过分析陶瓷设计专业的发展趋势和现行教育模式,本文提出了符合行业发展的课程体系构建原则,强调教育理念与产业需求的相互对接和课程目标的科学设定。研究创新教学方法及实践途径在课程实施中的运用,以及课程效果评价与优化策略。本文研究成果有助于推动陶瓷设计教学模式与产业实践的深度融合,为相关院校课程体系的更新改革提供理论支持与实践指引。

关键词：产教融合陶瓷设计课程构建

科技企业孵化器发展绩效研究——基于多层次可拓模型的实证分析

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企业经济 2020年第12期39卷 47-53页

作者：田天沈铭苏州大学国家大学科技园管理中心江苏苏州215021 苏州大学科技成果转化处苏州大学科技学技术研究部江苏苏州215021

在国家推崇科技创新、鼓励双创的浪潮下,对科技企业孵化器发展情况进行科学评价显得尤为必要与迫切。本文针对科技企业孵化器绩效评价问题,引入多层次可拓模型,结合江苏省科技企业孵化器评价指标体系进行了实证分析。研究结果表明:以孵... 详细信息

在国家推崇科技创新、鼓励双创的浪潮下,对科技企业孵化器发展情况进行科学评价显得尤为必要与迫切。本文针对科技企业孵化器绩效评价问题,引入多层次可拓模型,结合江苏省科技企业孵化器评价指标体系进行了实证分析。研究结果表明:以孵化器的自身建设、服务能力、孵化绩效、社会贡献4个维度为视角,应用可拓学模型可有效地对其建设及工作绩效进行定性和定量相结合的综合绩效评价。据此,本文提出提升我国科技企业孵化器发展水平的建议:聚焦孵化器专业方向,形成产业链集聚,实现孵化服务方式从粗放型向集约型转变;构建孵化联合体,通过孵化器内涵建设,营造创新生态环境;建立核心绩效指标体系,彰显社会影响力。

关键词：科技企业孵化器绩效评价多层次可拓模型

我国产业技术创新战略联盟发展成效、问题与政策建议——基于两批试点联盟的评估分析

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中国科技产业 2013年第12期 60-63页

作者：陈宝明邓婉君汤富强于良中国科学技术发展战略研究院科技部创新体系建设办公室

我国产业技术创新战略联盟试点取得了积极进展和成效,但是也存在着不足和问题。因此,应进一步加大对联盟发展的支持力度,逐步解决联盟主体地位问题,促进联盟组建和运行的竞争,并加强对联盟运行和发展的管理。

关键词：联盟产学研产业发展

产教融合背景下高职院校职业素养培养途径与策略研究

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北京政法职业学院学报 2024年第2期 114-119页

作者：海南北京政法职业学院安防科技学院

本文探讨了产教融合背景下高职院校职业素养培养面临的挑战与机遇,并提出了相应的培养途径与策略。重点提出了包括坚持产教融合、课程体系改革、师资队伍建设、创新创业能力培养、职业素养评价体系建立和校园文化建设等实施策略,以期在... 详细信息

本文探讨了产教融合背景下高职院校职业素养培养面临的挑战与机遇,并提出了相应的培养途径与策略。重点提出了包括坚持产教融合、课程体系改革、师资队伍建设、创新创业能力培养、职业素养评价体系建立和校园文化建设等实施策略,以期在产教融合的背景下有效提升高职学生的职业素养,培养适应社会和产业发展需求的高素质技术技能型人才。

关键词：产教融合高职教育职业素养教育改革人才培养

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“思专创”融合的创业教育课程思政实践探索

教师博览（下旬刊） 2024年第1期 20-22页

作者：肖芳徐颖江西科技学院江西南昌330098

课程思政是深化高等教育教学改革,为国家培养又红又专的高素质人才的重要途径。当前高校创业教育课程普遍存在“思专创”融合度不高、实践平台供给不足、教学评价标准单一等问题。本文基于江西科技学院创业教育课程实践中的有益经验,提... 详细信息

课程思政是深化高等教育教学改革,为国家培养又红又专的高素质人才的重要途径。当前高校创业教育课程普遍存在“思专创”融合度不高、实践平台供给不足、教学评价标准单一等问题。本文基于江西科技学院创业教育课程实践中的有益经验,提出“思专创”融合的创业教育课程建设思路,并从教学内容体系重构、教学手段与方法改革、实践平台体系构建、考核评价方式创新等方面提出建议,以期为高校创业教育课程建设提供参考。

关键词： “思专创”融合创业教育课程思政课程建设

新文科背景下设计学科“四位一体”人才培养模式研究

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福建轻纺 2024年第2期 79-83页

作者：林燕广东科技学院广东东莞523083

文章从新文科背景出发,以提升设计人才培养质量为目标,针对设计学科学科知识单一等问题,以广东科技学院设计学科数字媒体艺术专业为例,从培养目标、课程体系、实践教学平台、创新创业教育、评价体系等方面建构设计学科“厚基础、强实践... 详细信息

文章从新文科背景出发,以提升设计人才培养质量为目标,针对设计学科学科知识单一等问题,以广东科技学院设计学科数字媒体艺术专业为例,从培养目标、课程体系、实践教学平台、创新创业教育、评价体系等方面建构设计学科“厚基础、强实践、重融合、促创新”四位一体人才培养模式,探讨应用型本科院校人才培养模式创新。

关键词：新文科设计学四位一体人才培养模式

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职业本科院校跨境电商专业“1+X”证书制度育训结合人才培养研究

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延边教育学院学报 2024年第1期38卷 65-69页

作者：姜乐广州科技职业技术大学广东广州510550

“1+X”证书制度有机结合了高校职业教育成果与企业的用人需求,是促进职业教育高质量发展的重大制度性革新。为了培养跨境电商企业需要的具有专业技能和创新能力的高素质应用型人才,职业本科院校应以“1+X”证书制度的实施为契机,引入... 详细信息

“1+X”证书制度有机结合了高校职业教育成果与企业的用人需求,是促进职业教育高质量发展的重大制度性革新。为了培养跨境电商企业需要的具有专业技能和创新能力的高素质应用型人才,职业本科院校应以“1+X”证书制度的实施为契机,引入合适的“X”证书;校企深度合作,建设实训基地;重视教师挂职锻炼,着力建设“双师型”教师团队;改革课程体系,融入职业技能要求;以赛促学、促教、促能,增强学生的核心竞争力;建立以职业岗位能力为导向的人才评价体系。这对于推动跨境电商人才培育体系的进一步完善,服务区域经济发展具有重要意义。

关键词：职业教育人才培养育训结合跨境电商 “1+X”证书制度

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中职学校名班主任核心能力结构模型及其思考

知识文库 2024年第10期40卷 80-83页

作者：杨鸿平常德科技职业技术学院

随着社会的发展和经济的繁荣，中职教育在培养专业技能人才方面发挥着越来越重要的作用。班主任作为中职教育的重要角色，对于学生的全面发展具有举足轻重的地位。中职学校名班主任核心能力模型包括培根铸魂的思政引领能力、班级管理的...

随着社会的发展和经济的繁荣，中职教育在培养专业技能人才方面发挥着越来越重要的作用。班主任作为中职教育的重要角色，对于学生的全面发展具有举足轻重的地位。中职学校名班主任核心能力模型包括培根铸魂的思政引领能力、班级管理的特色创新能力、克服困难的道德坚守能力、榜样感召的辐射影响能力、人际交往的有效协调能力、应急事件的妥善处理能力的六个核心能力特征因素群。基于中职学校名班主任核心能力模型，相关部门可以通过改革名班主任培养模式、优化名班主任在职培训内容、改革名班主任评价体系三个环节培养和提升中职学校名班主任核心能力。

关键词：

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数牧融通背景下《猪病防控技术》课程的学生评价实践与创新

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畜牧业环境 2024年第8期 157-160页

作者：郝福星刘莉袁橙刘剑华江苏农牧科技职业学院江苏泰州225300

教育数字化转型在职业教育中备受关注。畜牧业信息化水平的提升对农牧类高职院校的学生评价提出了更高要求。基于畜牧业类高职学生评价存在学生评价内容不足、学生评价缺乏个性化和针对性、学生评价方式方法不够科学、学生评价应用不到... 详细信息

教育数字化转型在职业教育中备受关注。畜牧业信息化水平的提升对农牧类高职院校的学生评价提出了更高要求。基于畜牧业类高职学生评价存在学生评价内容不足、学生评价缺乏个性化和针对性、学生评价方式方法不够科学、学生评价应用不到位等问题,文章以《猪病防控技术》课程为例,从建立符合课程特点的学生评价体系、学生评价体系指标选取原则、数字化赋能学生评价体系等实践方面进行了阐述。

关键词：数牧融通学生评价猪病防控技术实践