检索结果-南通市图书馆

对首都师范大学附属实验学校学生参与校园足球的调查分析

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体育健康知识画刊 2016年第1期 74-76页

作者：马丽娜冯建民首都师范大学附属实验学校

校园足球运动是青少年最喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目。在我校,足球这一项目被列入到阳光体育活动的计划,但校园足球教学仍面临着很多待解决的问题,只有解决好这些问题,校园足球才能达到预期的发展目标。

关键词：足球项目足球运动阳光体育活动实验学校首都师范大学足球意识人制调查分析余暇时间兄弟学校

锐意进取,真诚奉献,实现孩子们的篮球梦——首都师范大学附属实验学校篮球教育发展回顾暨蔡宝桐老师从事篮球教育工作55周年研讨会成功举办

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中国学校体育 2016年第4期 11-11页

作者：王璐璐《中国学校体育》编辑部

2016年明12日,首都师范大学附属实验学校篮球教育发展回顾暨蔡宝桐老师从事篮球教育工作55周年研讨会在首都师范大学附属实验学校篮球馆举行。中国中学生体育协会篮球分会主席范捷、北京市篮球协会秘书长尹光环、朝阳区教委副主任姜继... 详细信息

2016年明12日,首都师范大学附属实验学校篮球教育发展回顾暨蔡宝桐老师从事篮球教育工作55周年研讨会在首都师范大学附属实验学校篮球馆举行。中国中学生体育协会篮球分会主席范捷、北京市篮球协会秘书长尹光环、朝阳区教委副主任姜继维、朝阳区体育局副局长冯长林、朝阳区学生活动管理中心主任蔡颖、首都师范大学附属实验学校校长王松等相关

关键词：学校篮球实验学校篮球教育首都师范大学研讨会

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首都师范大学附属中学实验学校

北京教育（普教版） 2023年第8期 I0005-I0006页

作者：无首都师范大学附属中学实验学校

为全面贯彻落实“双减”工作精神,首都师范大学附属中学实验学校秉承“正志笃行、成德达才”的教育思想,坚持“用心做教育,做心中有人的教育”办学宗旨,以学生的发展为起始点,为学生提供多彩的课程教学和精彩的课后服务,让学生在积极快... 详细信息

为全面贯彻落实“双减”工作精神,首都师范大学附属中学实验学校秉承“正志笃行、成德达才”的教育思想,坚持“用心做教育,做心中有人的教育”办学宗旨,以学生的发展为起始点,为学生提供多彩的课程教学和精彩的课后服务,让学生在积极快乐中实现全面而有个性的成长。

关键词：首都师范大学实验学校学生的发展起始点附属中学课程教学办学宗旨用心

基于ICAP理论的教师在线学习认知投入研究

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电化教育研究 2025年 113-120页

作者：张敏霞张艳首都师范大学教育学院北京市房山区教师进修学校

学习投入是影响学习者学习绩效的关键因素。为提高教师专业学习的质量,探寻教师在线学习中认知投入的特征及其与学习绩效之间的关系,文章以参加了在线专题课程学习的80名小学教师为研究对象,基于ICAP理论进行内容分析和认知网络分析,通... 详细信息

学习投入是影响学习者学习绩效的关键因素。为提高教师专业学习的质量,探寻教师在线学习中认知投入的特征及其与学习绩效之间的关系,文章以参加了在线专题课程学习的80名小学教师为研究对象,基于ICAP理论进行内容分析和认知网络分析,通过相关分析和T检验探讨了教师的认知投入与学习绩效之间的关系。研究发现:教师在线学习认知投入主要集中在主动型投入和建构型投入,呈现出以“总结—阐述”为核心、与“阐述”相关的连接逐渐增强的网络结构,对短期学习绩效及长期行为绩效均有重要影响。教师认知投入的特征与认知网络的演变规律可以为提升教师在线学习质量,进而推动课堂教学创新实践提供参考。

关键词：学习投入认知投入在线学习教师学习 ICAP学习方式分类学

素养导向的小学信息科技项目式学习设计与实施——以“用算法解决问题”单元学习为例

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中国信息技术教育 2025年第1期 60-62页

作者：陈淑荞杭州师范大学东城实验学校

本文从信息科技项目式学习设计的内涵出发,分析素养导向的信息科技单元项目式学习的设计方法,构建了信息科技项目式学习模式,并以“用算法解决问题”单元为例进行项目式学习设计与实践,旨在培养学生的核心素养。

关键词：素养导向项目式学习算法解决问题

近场动力学与深度学习相结合的地面沉降建模和模拟方法

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地球信息科学学报 2025年

作者：成思远管志波宫辉力李小娟张可王彻吕明苑郭琳王霖刘一哲首都师范大学资源环境与旅游学院首都师范大学地面沉降机理与防控教育部重点实验室北京市水科学技术研究院防灾科技学院地球科学学院

【背景】近场动力学等物理模型方法具备无需先验知识与连续性假设的优势，已在地面沉降建模中得到一些应用。然而，此类模型方法的模拟精度受地下空间结构与边界条件等多方面因素的制约，地下水位变化、建筑静载荷以及道路动载荷等会对... 详细信息

【背景】近场动力学等物理模型方法具备无需先验知识与连续性假设的优势，已在地面沉降建模中得到一些应用。然而，此类模型方法的模拟精度受地下空间结构与边界条件等多方面因素的制约，地下水位变化、建筑静载荷以及道路动载荷等会对模拟结果产生显著影响。物理模型与深度学习存在天然的互补优势，二者的耦合是极具前景的发展方向，有望获取更为精确的模拟结果。【方法】本文提出了一种将基于近场动力学的物理模型与深度学习相结合的地面沉降建模和模拟方法，在利用近场动力学描述区域地面沉降物理过程的基础上，采用神经网络和高斯过程回归的深度学习方法，构建符合时序发展变化的各类边界条件信息，实现近场动力学地面沉降模型的边界条件优化。【结果】通过对2021年9月—2023年5月北京市通州区实验区地面沉降的建模与模拟，结合深度学习的近场动力学地面沉降模型的训练集、测试集模拟结果 RMSE分别为6.25mm、7.71 mm，比未使用高斯过程回归方法的模拟结果 RMSE(22.62 mm)减少了72.37%、65.92%。【结论】实验表明，近场动力学与深度学习相结合的地面沉降建模与模拟方法能够显著提高沉降结果精度，物理模型与人工智能相结合的思路与方法在区域地面沉降研究中具有良好的适用性与应用前景。

关键词：近场动力学物理模型深度学习地面沉降建模参数优化

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以大单元教学培养学生“美”的高阶思维

教育家 2025年第1期 68-69页

作者：郗媛媛北京师范大学亚太实验学校

随着艺术教育理念的不断更新，新课标指导下的小学美术教育已经逐渐从注重技能训练转变为更加注重学生的综合素养和创新性思维培养。大单元教学作为一种教学模式，为解决这一问题提供了新的思路。大单元教学强调以学生的发展为中心，注...

随着艺术教育理念的不断更新，新课标指导下的小学美术教育已经逐渐从注重技能训练转变为更加注重学生的综合素养和创新性思维培养。大单元教学作为一种教学模式，为解决这一问题提供了新的思路。大单元教学强调以学生的发展为中心，注重知识与技能的综合运用，以及对学生综合素质的全面提升。

关键词：

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发展学生思维打造数字化教学课堂

小学科学 2025年第1期 25-27页

作者：金敬华东师范大学宝山实验学校上海

在现代教育研究中,发展学生的思维能力已经成为教育改革的首要目标。针对小学科学课程的交互性、实践性特点,教师应该在课程活动开发环节落实学生思维能力发展目标,提升学生的综合学习水平。为发展学生科学思维,打造小学科学数字化教学... 详细信息

在现代教育研究中,发展学生的思维能力已经成为教育改革的首要目标。针对小学科学课程的交互性、实践性特点,教师应该在课程活动开发环节落实学生思维能力发展目标,提升学生的综合学习水平。为发展学生科学思维,打造小学科学数字化教学课堂,教师可以在发掘教学资源、创新教学任务的同时,驱动小学生展开自主学习,整合学科知识点。本文从学生科学思维培养要求入手,思考构建小学科学数字化教学方案的有效策略。

关键词：小学科学科学思维数字化教学

近20年海河流域陆地水储量变化与水量平衡分析

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南水北调与水利科技(中英文) 2025年

作者：沈浩楠张翀潘云首都师范大学资源环境与旅游学院水资源安全北京实验室地面沉降机理与防控教育部重点实验室

南水北调中线工程自2014年底起向海河流域供水，流域水量平衡是否发生以及发生了怎样的变化，是一个新的问题。为此，本研究基于重力卫星数据分析了2003—2023年南水北调工程中线调水前后海河流域陆地水储量与水量平衡变化，同时结合层... 详细信息

南水北调中线工程自2014年底起向海河流域供水，流域水量平衡是否发生以及发生了怎样的变化，是一个新的问题。为此，本研究基于重力卫星数据分析了2003—2023年南水北调工程中线调水前后海河流域陆地水储量与水量平衡变化，同时结合层次划分分析法探究了调水前后流域水量平衡因子对陆地水储量变化的影响程度与贡献率。结果表明：海河流域陆地水储量在南水北调前（2003—2014年）以－17.04mm/a的速率持续下降，调水后（2015—2023年）转变为＋4.8mm/a的上升趋势，这主要因为2021年强降水补给和南水北调的共同影响。降水量是主导海河流域水储量变化的首要因素，其次为蒸散量、径流量和调水量。上述四个因子对陆地水储量变化的平均贡献率分别为57.0%、34.0%、7.4%和1.6%，但在南水北调之后，径流和调水量的贡献率有所增大，降水和蒸散量的贡献率有所减少，显示了南水北调后海河流域水量平衡的新变化。研究凸显了强降水对海河流域水储量变化的显著影响，以及跨流域调水在流域水量平衡中的调节作用。

关键词：重力卫星陆地水储量变化南水北调海河流域水量平衡