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项目制学习在社会工作人才培养中的应用——以专业实训课程为例

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社会工作 2023年第5期 54-66,106,107页

作者：沈纪席小华首都师范大学政法学院北京100089

社会工作的专业发展与实践密不可分,然而当前我国社会工作的学历教育并未有效提升学生的实践能力。本文基于黄金标准项目制学习操作化守则,将项目制学习方法运用于B市S校的社会工作实训课程。在项目启动阶段,充分激发学生的主体性;在计... 详细信息

社会工作的专业发展与实践密不可分,然而当前我国社会工作的学历教育并未有效提升学生的实践能力。本文基于黄金标准项目制学习操作化守则,将项目制学习方法运用于B市S校的社会工作实训课程。在项目启动阶段,充分激发学生的主体性;在计划阶段,构建学习共同体发挥复合效应;在实施阶段,达成现实情境的问题解决;在评估阶段,促进学生自我反思和专业能力建构。实践表明,项目制学习有效契合了社会工作的“社会性”实践需求,以现实情境的社会需求为导向,将社会工作专业人才培养为能适应社会所需的应用型人才。

关键词：项目制学习社会工作专业人才培养

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从《秋天的雨》的教学谈谈“字理析词”

小学教学参考（语文版） 2009年第12期 4-6页

作者：马长燕首都师范大学初等教育学院中文教研室

字理识字是依据汉字因义构形的构字原理进行识字教学的一种方法，这种方法符合汉字本身的规律和学生的认知规律，在汉语识字教学中产生了广泛的影响。然而如何使这种探及本源、深入具体、形象生动、诠释到位的教学思路惠及阅读教学呢？... 详细信息

字理识字是依据汉字因义构形的构字原理进行识字教学的一种方法，这种方法符合汉字本身的规律和学生的认知规律，在汉语识字教学中产生了广泛的影响。然而如何使这种探及本源、深入具体、形象生动、诠释到位的教学思路惠及阅读教学呢？全国字理教学研究中心理事长、广西小学教育研究中心的研究员、特级教师黄亢美先生及其带领的研究队伍在“字理识字”的基础上，又探索出“字理析词”的教学思路.

关键词：识字教学《秋天的雨》 “字理识字” 教育研究中心教学思路认知规律形象生动阅读教学

早期认知发育对后期智力的预测:从6个月至7岁的追踪证据

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早期认知发育对后期智力的预测:从6个月至7岁的追踪证据

第二十一届全国心理学学术会议

作者：王强刘亚男王争艳首都师范大学心理学院首都师范大学教师教育学院

目标:早期认知发育是否能预测后期智力是一直存在争议的。智商曾一度被认为是由遗传决定的,而且具有稳定性。但有研究认为,早期认知发育无法预测个体将来的智商(Honzik,1983;Rose et al,1989)。本研究通过纵向追踪设计,旨在探索早期认... 详细信息

目标:早期认知发育是否能预测后期智力是一直存在争议的。智商曾一度被认为是由遗传决定的,而且具有稳定性。但有研究认为,早期认知发育无法预测个体将来的智商(Honzik,1983;Rose et al,1989)。本研究通过纵向追踪设计,旨在探索早期认知发育对后期智力的预测。方法:本研究的119名参与儿童(56名男童;63名女童)来自某个开始于2010年的纵向追踪队列研究,这些儿童分别在6个月(T1)、1岁(T2)、2岁(T3)、3岁(T4)、5岁(T5)和7岁(T6)来到实验室参与认知发展的一对一评估。婴儿6个月和1岁时,使用第二版Bayley婴幼儿发展量表(BSID-II)中心智分量表的得分(MDI)作为这两个时间点认知发展的指标;2岁时,使用第三版Bayley婴幼儿发展量表(BSID-Ⅲ)测量儿童的认知水平;3岁和5岁时,分别使用第三版皮博迪图画词汇测验(PPVT-Ⅲ)和第四版皮博迪图画词汇测验(PPVT-IV)的总分作为这两个时间点认知发展的指标;7岁时,选用第四版韦氏儿童智力量表(WISC-IV)测量儿童的认知水平。使用Mplus8.0建立从6个月到7岁儿童认知发展的自回归路径分析模型,多种拟合指数结果显示模型拟合良好,χ=20.78,df=20,p=0.41;TLI=0.98,CFI=0.98,SRMR=0.09,RMSEA=0.02。模型结果表明,在控制6个月和7岁时的家庭社会经济地位(SES)后,(1)除了T1时间点外,儿童任意时间点认知发展的得分均能显著地正向预测下一个邻近时间点的认知发展水平,(2)整个模型各时间点间路径的标准化回归系数分别为0.16、0.13**、2.70**、0.46*和0.12*,各个时间点的效应量大小不一致,其中T3对T4的预测的效应最大。结论:儿童早期的认知发展对后期的智力具有预测作用,通过儿童早期的认知表现预测儿童随后的智力状况,为认知发展迟缓的干预以及智力开发提供时机。

关键词：儿童早期认知发展预测

父母冲突对青少年运动员攻击行为的影响:基于运动道德推脱的中介与调节作用

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成都体育学院学报 2018年第6期44卷 97-103页

作者：郭正茂杨剑华东师范大学体育与健康学院上海200241 华东师范大学青少年健康评价与运动干预教育部重点实验室上海200241

为考察父母冲突对青少年运动员攻击行为的影响,以及运动道德推脱在其中的作用机制,文章基于一般攻击模型、社会学习理论以及道德推脱理论,采用感知父母冲突量表、运动道德推脱问卷、运动员攻击性问卷对856名青少年运动员进行调查,结果发... 详细信息

为考察父母冲突对青少年运动员攻击行为的影响,以及运动道德推脱在其中的作用机制,文章基于一般攻击模型、社会学习理论以及道德推脱理论,采用感知父母冲突量表、运动道德推脱问卷、运动员攻击性问卷对856名青少年运动员进行调查,结果发现:(1)运动道德推脱在父母冲突对青少年运动员攻击行为的影响中起部分中介作用;(2)运动道德推脱在父母冲突对青少年运动员攻击行为的影响中也起调节作用,即在高道德推脱水平下,父母冲突能显著正向预测青少年运动员攻击行为,而在低道德推脱水平下,父母冲突对青少年运动员攻击行为的预测作用不显著。文章构建的中介和调节效应模型在一定程度上揭示了父母冲突影响青少年运动员攻击行为的作用机制。未来可以从提升父母关系水平出发,增强青少年运动员道德认知水平,进而预防和减少青少年运动员攻击行为的发生。

关键词：父母冲突运动道德推脱青少年运动员攻击行为

中国小学儿童的英语阅读困难:母语技能的作用

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中国小学儿童的英语阅读困难:母语技能的作用

第十九届全国心理学学术会议

作者：李世峰陶沙 R.Malatesha Joshi 徐琴芳认知神经科学与学习国家重点实验室北京师范大学 College of Education and Human Development Texas A & M UniversityCollege Station

两个研究考察了母语和二语技能如何作用于母语为汉语的英语二语学习者的第二语言阅读困难。在研究一中,对比了50名有汉语阅读问题的英语阅读困难儿童和35名没有汉语阅读问题的英语阅读困难儿童与53名与其年龄、一般认知能力以及英语学... 详细信息

两个研究考察了母语和二语技能如何作用于母语为汉语的英语二语学习者的第二语言阅读困难。在研究一中,对比了50名有汉语阅读问题的英语阅读困难儿童和35名没有汉语阅读问题的英语阅读困难儿童与53名与其年龄、一般认知能力以及英语学习年限相匹配的阅读正常发展儿童在汉语和英语语音意识、语音记忆和快速命名上的表现。结果发现有汉语阅读问题和没汉语阅读问题的英语阅读困难儿童在英语音位意识、汉语和英语快速命名上都表现出缺陷,但是两组在这些技能上的损伤程度相当。另外,有汉语阅读问题的英语阅读困难儿童还在英语首音韵脚、英语和汉语语音记忆上表现出问题。这些结果表明相对于没汉语阅读问题的英语阅读困难儿童,有汉语阅读问题的英语阅读困难儿童表现出更广泛的言语技能缺陷。在研究2中,对44名有汉语阅读问题的英语阅读困难儿童和25名没有汉语阅读问题的英语阅读困难儿童进行了英语语音技能训练并进行了一年的追踪,以进一步考察母语阅读及其相关技能对第二语言阅读学习的作用。在干预前,有汉语阅读问题和没汉语阅读问题的英语阅读困难儿童在英语单词认读、假词拼读和音位意识上都显著的差于正常组,但两个困难组之间在这些测验上都没有区别。在干预后,没汉语阅读问题的英语阅读困难儿童在英语假词拼读和音位意识上都赶上了正常组,而且这种增益一直保持到了一年以后。但是,尽管有汉语阅读问题的英语阅读困难儿童也在英语音位意识上赶上了正常组,但并没有持续效应。此外,前测的汉语音位意识能够独立的显著预测干预立即结束和一年后的英语语音意识。这些结果表明第二阅读阅读困难既受到母语技能缺陷的影响,也受到第二语言特定的认知技能的制约。

关键词：第二语言阅读困难汉语母语者语音意识语义记忆快速命名

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小学生英语使用中的语言错误研究

中小学英语教学与研究 2016年第9期 2-5,13页

作者：张允朱章华首都师范大学初等教育学院上海海洋大学外国语学院英语系

我国小学生从三年级甚至一年级就开始学习英语。由于汉语的负迁移、教师教学方式、儿童认知发展水平、教材编写等因素影响，学生在使用英语的过程中经常会出现一些错误。这些错误表现在语音、语义、词汇、句法、语用等语言系统的各个层... 详细信息

我国小学生从三年级甚至一年级就开始学习英语。由于汉语的负迁移、教师教学方式、儿童认知发展水平、教材编写等因素影响，学生在使用英语的过程中经常会出现一些错误。这些错误表现在语音、语义、词汇、句法、语用等语言系统的各个层面。教师对待学生错误的常见态度要么不高兴，要么见错就纠，甚至责怪学生。

关键词：学习英语小学生语言错误认知发展水平教学方式因素影响教材编写语言系统

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快速序列视觉呈现中面孔表情加工的脑机制

快速序列视觉呈现中面孔表情加工的脑机制

第十二届全国心理学学术大会

作者：罗文波罗跃嘉重庆文理学院教育科学学院北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室

作为一种重要的情绪刺激,面孔表情在社会交往中传递了重要的信息。先前对面孔表情与注意关系的研究,多从注意的空间维度入手,而对注意时间维度与面孔加工关系的研究还很不够。本研究采用ERP技术,在15名大学生中使用快速序列视觉呈现范...

作为一种重要的情绪刺激,面孔表情在社会交往中传递了重要的信息。先前对面孔表情与注意关系的研究,多从注意的空间维度入手,而对注意时间维度与面孔加工关系的研究还很不够。本研究采用ERP技术,在15名大学生中使用快速序列视觉呈现范式研究了恐惧、高兴和中性面孔表情加工的神经机制。行为结果表明,不同效价的面孔表情产生了不

关键词：

运动疲劳通过HPA轴及促海马细胞凋亡诱导大鼠抑郁样行为

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神经解剖学杂志 2023年第1期39卷 79-84页

作者：金硕张博威刘敬祺张晓晓祁金顺孙丽娜北京师范大学体育与运动学院北京100875 山西医科大学生理学系细胞生理学教育部重点实验室太原030001 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室北京100875

目的:探讨运动疲劳导致大鼠抑郁样行为的相关神经调控机制。方法:将SPF级健康雄性大鼠随机分为对照组(Control)和疲劳组(Fatigue),疲劳组大鼠采用Ⅲ级递增负荷跑台训练方案建立运动疲劳模型。使用悬尾和强迫游泳实验评估大鼠的抑郁样行... 详细信息

目的:探讨运动疲劳导致大鼠抑郁样行为的相关神经调控机制。方法:将SPF级健康雄性大鼠随机分为对照组(Control)和疲劳组(Fatigue),疲劳组大鼠采用Ⅲ级递增负荷跑台训练方案建立运动疲劳模型。使用悬尾和强迫游泳实验评估大鼠的抑郁样行为,利用酶联免疫吸附实验(ELISA)测定大鼠血浆中促肾上腺激素(ACTH)和皮质醇(CORT)的浓度,采用免疫组织化学染色观察胱天蛋白酶-3(caspase-3)的表达,同时通过RT-PCR检测大鼠海马区凋亡因子caspase-3、B淋巴细胞瘤2(Bcl-2)mRNA的表达。结果:疲劳组大鼠在悬尾和强迫游泳时的不动时间较对照组大鼠显著性增加(P<0.05),表现出抑郁样行为。同时,疲劳组大鼠血浆中ACTH和CORT的浓度也明显高于对照组(P<0.05)。免疫组织化学染色发现,疲劳组大鼠海马区单位面积caspase-3阳性细胞数量显著增多(P<0.01),并且阳性染色较深,出现膜破碎、胞体肿胀现象。RT-PCR显示,疲劳组大鼠海马组织caspase-3 mRNA表达水平较对照组显著升高(P<0.05),而Bcl-2 mRNA的表达大幅降低(P<0.05)。结论:运动疲劳可导致大鼠抑郁样行为增多,并伴有下丘脑-垂体-肾上腺轴紊乱和海马区神经细胞凋亡。

关键词：运动疲劳抑郁样行为下丘脑-垂体-肾上腺轴海马细胞凋亡大鼠

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教师的情感支持对不同学生的影响研究

教学与管理（理论版） 2016年第11期 19-21页

作者：刘晓玫宋庆莉赵其蕙首都师范大学教育学院北京100048 北京教育科学研究院旧宫实验小学北京100076 北京师范大学教育学部北京100875

教师的情感支持对于学生各方面都具有重要的影响。在实际教学中,各个学科学习中的"学优生"和"学困生"感受到的教师的情感支持是否相同?他们对教师的情感需求是否相同?对这些问题的了解有助于教师教学态度的改善,进而缩小学生之间的差距... 详细信息

教师的情感支持对于学生各方面都具有重要的影响。在实际教学中,各个学科学习中的"学优生"和"学困生"感受到的教师的情感支持是否相同?他们对教师的情感需求是否相同?对这些问题的了解有助于教师教学态度的改善,进而缩小学生之间的差距。研究表明,初中阶段学优生和学困生感受到的数学教师情感支持总体以及三个二级维度都具有显著性的差异,学优生对数学教师情感支持的感受明显高于学困生,并且学困生对数学教师尊重的需要远高于学优生。

关键词：数学教师情感支持学优生学困生