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“数学实验法”在“混沌”教学中的应用

首都师范大学学报（自然科学版） 2010年第4期31卷 1-6页

作者：叶宝生首都师范大学初等教育学院北京100048

混沌科学作为研究复杂问题的前沿科学,在被世界科学家关注的同时,也被各国科学教育工作者所关注.如何通过混沌知识学习,使学生理解混沌科学的革命性观念、丰富的哲学内涵、对复杂问题的认识和研究复杂问题方法,是摆在教师面前的一个重... 详细信息

混沌科学作为研究复杂问题的前沿科学,在被世界科学家关注的同时,也被各国科学教育工作者所关注.如何通过混沌知识学习,使学生理解混沌科学的革命性观念、丰富的哲学内涵、对复杂问题的认识和研究复杂问题方法,是摆在教师面前的一个重要问题.通过教学研究和实践,将"数学实验法"应用在"混沌"教学中——即由物理情境建立物理模型,再建立对应的数学模型,用计算机进行数值解,用图象展示混沌系统发生、发展过程并结合物理过程的发展进行分析,是使学生理解混沌科学研究的有效方法.

关键词：混沌科学混沌教学数学实验法

CSCL中群体感知工具能提升学习效果吗?--基于2002~2021年国内外35篇实证研究文献的元分析

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现代教育技术 2023年第3期33卷 65-74页

作者：毛子琪李艳燕张慕华李晓然李新北京师范大学教育学部北京100875 首都师范大学初等教育学院北京100048 北京语言大学语言资源高精尖创新中心北京100083

计算机支持的协作学习环境难以传达可视化的非语言线索,需要应用群体感知工具促进知识建构和任务完成,但群体感知工具对不同条件下学习效果的影响并不清楚。对此,文章基于2002~2021年国内外35篇在计算机支持的协作学习(Computer-Support... 详细信息

计算机支持的协作学习环境难以传达可视化的非语言线索,需要应用群体感知工具促进知识建构和任务完成,但群体感知工具对不同条件下学习效果的影响并不清楚。对此,文章基于2002~2021年国内外35篇在计算机支持的协作学习(Computer-Supported Collaborative Learning,CSCL)中应用群体感知工具的实证研究文献进行元分析,发现群体感知工具有助于促进学习者认知、元认知、社会情感与动机的发展,且其应用于自然科学的学习效果显著优于社会科学;另外,群体感知工具应用于混合式学习情境下的多人协作中,提供多种类型感知信息、将识别主体细化到个人且不支持个人与同伴比较时学习效果更佳,但这种优势不显著。基于此,文章针对未来CSCL中群体感知工具的设计与应用提出建议,以提升协作学习的效果。

关键词：群体感知工具 CSCL 学习效果协作学习元分析

当代父母对孩子个体发展状况的主观评价研究——基于2019年全国家庭教育现状调查的分析

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少年儿童研究 2020年第11期 29-40页

作者：王东首都师范大学家庭教育研究中心

基于2019年全国家庭教育现状的调查数据,获得当代父母对孩子个体发展状况的主观评价。从父母对孩子发展状况的满意度来看,父母对孩子思想品德、心理健康、身体发育的满意度都比较高,相对而言,父母对孩子生活自理能力、学习成绩的满意度... 详细信息

基于2019年全国家庭教育现状的调查数据,获得当代父母对孩子个体发展状况的主观评价。从父母对孩子发展状况的满意度来看,父母对孩子思想品德、心理健康、身体发育的满意度都比较高,相对而言,父母对孩子生活自理能力、学习成绩的满意度较低。从对孩子发展薄弱方面的认知来看,学习成绩、自我管理能力、良好习惯养成被认为是孩子当前发展比较薄弱的方面,相对而言,父母对孩子的思想品德、兴趣爱好、处理人际关系的能力等方面担心的比较少。从对孩子学校生活质量的评价来看,多数父母认为孩子班里有好朋友、有兴趣爱好,相对而言,认为孩子在学校有比较好的学习习惯、喜欢学习、对上学充满期待的比例较小。父母对孩子发展状况的主观评价反映了家庭教育中父母关注的内容、在孩子发展过程中重视的方向。值得注意的是,孩子所处的学段、家庭经济水平对父母的主观评价有显著影响。

关键词：父母主观评价孩子个体发展全国家庭教育调查

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基于认知弹性理论的多维教学情境脉络设计

生物学通报 2024年第5期59卷 13-16页

作者：吴开其张晋崔鸿华中师范大学人工智能教育学部湖北武汉430079 四川省泸县第二中学四川泸州646100

生物学存在大量结构不良领域的知识,其学习伴随复杂概念的动态生成,强调从不同角度学习同类知识的认知弹性理论适用于生物学教学。具体到某一主题的教学设计,可依据教学内容顺序和学习者认知顺序在不同时间、采用不同的案例设计多维度... 详细信息

生物学存在大量结构不良领域的知识,其学习伴随复杂概念的动态生成,强调从不同角度学习同类知识的认知弹性理论适用于生物学教学。具体到某一主题的教学设计,可依据教学内容顺序和学习者认知顺序在不同时间、采用不同的案例设计多维度的教学情境脉络,进而帮助学习者围绕中心概念构建复杂概念体系。

关键词：认知弹性理论情境脉络免疫调节生物学概念体系

多义词意义间的联系程度对词汇判断时间的影响

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心理与行为研究 2005年第3期3卷 214-218页

作者：陈宝国周会霞北京师范大学认知神经科学与学习研究所北京100875

采用词汇判断法,考察双字多义词各意义间的联系程度对词汇判断时间的影响,同时考察,意义间联系程度不同的多义词与单义词的词汇判断时间的关系。实验结果表明:汉语中双字多义词意义间联系程度的高低没有对多义词词汇判断的时间产生影响... 详细信息

采用词汇判断法,考察双字多义词各意义间的联系程度对词汇判断时间的影响,同时考察,意义间联系程度不同的多义词与单义词的词汇判断时间的关系。实验结果表明:汉语中双字多义词意义间联系程度的高低没有对多义词词汇判断的时间产生影响。在低频词的条件下,双字多义词,不管其意义间联系程度的高低,词汇判断的时间都快于单义词的判断时间,这表明汉语词汇识别中,存在低频多义词的识别优势效应。

关键词：多义词意义联系程度词汇判断

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不同年龄阶段中双语认知优势效应的特征

教育生物学杂志 2022年第2期10卷 136-141页

作者：赵艺焦江丽新疆师范大学心理学院新疆心智发展与学习科学重点实验室中国乌鲁木齐830017

双语认知优势效应指双语经验对双语者的认知能力产生的促进作用,是双语认知领域研究的热点问题之一。研究发现,双语认知优势效应在不同年龄阶段的被试中具有不同的特征;在以儿童群体和老年群体为被试时,更容易发现双语认知优势效应,双... 详细信息

双语认知优势效应指双语经验对双语者的认知能力产生的促进作用,是双语认知领域研究的热点问题之一。研究发现,双语认知优势效应在不同年龄阶段的被试中具有不同的特征;在以儿童群体和老年群体为被试时,更容易发现双语认知优势效应,双语经验对儿童的认知能力起到促进作用,对老年群体的认知能力起到了延缓认知老化的作用。以青年群体为研究对象的相关研究显示,双语经验对青年个体的认知能力既有促进作用也有损害作用,并且双语认知优势效应并不稳定。

关键词：双语经验执行功能双语认知优势效应

2009—2019年国外通用学习设计实证研究进展及启示

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中国特殊教育 2020年第7期 3-9,18页

作者：魏寿洪李文冉重庆师范大学教育科学学院重庆401331 重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室重庆401331

通用学习设计是一个以满足各类学习者学习需求为目标的课程设计框架,其通用性、多元性的设计理念对融合教育质量提升具有积极作用。本文对2009-2019十年间国外通用学习设计的43项实证研究进行了综述,归纳了研究对象、研究方法和所使用... 详细信息

通用学习设计是一个以满足各类学习者学习需求为目标的课程设计框架,其通用性、多元性的设计理念对融合教育质量提升具有积极作用。本文对2009-2019十年间国外通用学习设计的43项实证研究进行了综述,归纳了研究对象、研究方法和所使用通用学习设计原则三方面的特点,总结了师生对通用学习设计的认知和态度、通用学习设计在课程中的应用、通用学习设计的技术开发与应用以及通用学习设计教师培训四方面的研究成果,据此为制定通用学习设计方案、设计通用课程、推进技术开发应用、构建通用学习设计师资研训体系提供启示。

关键词：通用学习设计课程设计技术教师培训

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基于加权贝叶斯的小学英语个性化资源推荐

现代中小学教育 2017年第12期33卷 53-58页

作者：刘玉婷吴敏华骆力明首都师范大学信息工程学院北京100048

在小型的自适应学习系统中,学习资源的个性化推荐是实现自适应学习的关键内容之一。为了更好地进行个性化资源推荐,本文采用朴素贝叶斯分类算法构建了个性化资源推荐模型,并针对算法中条件独立性假设与模型实际应用相悖的问题,对原算法... 详细信息

在小型的自适应学习系统中,学习资源的个性化推荐是实现自适应学习的关键内容之一。为了更好地进行个性化资源推荐,本文采用朴素贝叶斯分类算法构建了个性化资源推荐模型,并针对算法中条件独立性假设与模型实际应用相悖的问题,对原算法进行加权改进。通过在UCI标准数据集对该加权算法进行理论验证,并将其应用于小学英语自适应学习系统的个性化资源推荐模型中进行系统实验。实验结果表明:提出的加权算法在分类精准度上准确率有所提高,基于该加权算法的模型在个性化资源推荐满意度上也有所提升。因此,我们认为在小学英语自适应学习系统中,基于加权朴素贝叶斯分类算法的个性化资源推荐模型能够更好地解决小样本条件下以学习者为中心的个性化学习资源推荐的问题。

关键词：个性化资源推荐模型小学英语自适应学习系统学习资源朴素贝叶斯分类算法加权

汉语二语学习者口语产出的任务复杂度效应研究

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四川师范大学学报（社会科学版） 2022年第6期49卷 169-176页

作者：吴继峰高敏赵晓娜首都师范大学国际文化学院北京市和平街第一中学童趣出版有限公司

任务复杂度是近年来二语习得研究的重要课题。本文以30名初中级汉语二语者为研究对象,以两项不同推理需求的口语任务作为测试材料,考察任务复杂度对口语产出语言复杂度、准确度和流利度的影响。结果显示,高复杂度任务在词汇多样度的两... 详细信息

任务复杂度是近年来二语习得研究的重要课题。本文以30名初中级汉语二语者为研究对象,以两项不同推理需求的口语任务作为测试材料,考察任务复杂度对口语产出语言复杂度、准确度和流利度的影响。结果显示,高复杂度任务在词汇多样度的两个指标(形符数、类符数)、词汇难度和句法复杂度上明显著高于低复杂度任务,但在词汇准确度、语法准确度和语言流利度上显著低于低复杂度任务。研究结论支持“有限注意力假说”和“言语产出模型”,部分支持“认知假说”。

关键词：任务复杂度汉语二语口语复杂度准确度流利度