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学习反馈影响学生学习投入的元分析研究

黑龙江高教研究 2024年第8期42卷 139-146页

作者：陈鹏白佳鹭首都师范大学北京100048

反馈在学习中发挥着重要作用,但学界对反馈如何影响学习投入,尚未达成一致性认识。研究通过对SSCI期刊27项实验和准实验研究进行元分析发现:一是反馈对学生在认知、行为、情感投入等三个方面都有促进作用,且对情感投入的影响最大,其次... 详细信息

反馈在学习中发挥着重要作用,但学界对反馈如何影响学习投入,尚未达成一致性认识。研究通过对SSCI期刊27项实验和准实验研究进行元分析发现:一是反馈对学生在认知、行为、情感投入等三个方面都有促进作用,且对情感投入的影响最大,其次是认知层面;二是反馈对学生学习投入的影响在线上课程中更为显著;三是计算机反馈对学生投入的影响效果最为显著;四是即时反馈和延时反馈都能提升学生的学习投入,但作用效果无显著差异;五是在不同学段和实验周期中,反馈都能提升学生的学习投入,但作用效果无显著差异。在教育数字化的驱动下,未来可优化数字化技术与工具的功能及反馈方式,提高教师的数字化素养,进一步拓展反馈与投入的研究深度与广度,探究二者的作用机制,以精确的、有效的、个性化的反馈促进学生的学习投入。

关键词：反馈学习投入学习反馈元分析

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轻松拥有的网络空间

中国建材 2000年第7期 30-31页

作者：李晋北京263首都在线商业客户部

基于分布式网络的新型智算中心在AI大模型、元宇宙领域的应用

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智慧中国 2023年第11期 69-70页

作者：李筱首都在线科技股份有限公司

元宇宙(Metaverse)预计将在未来成为一个重要的行业。预计到2030年,它有可能产生高达5万亿美元的全球价值。元宇宙的概念旨在通过可互操作的平台和传感器设备,为用户提供身临其境的同步3D体验(虚拟现实)。与大多数能够生成、收集和处理... 详细信息

元宇宙(Metaverse)预计将在未来成为一个重要的行业。预计到2030年,它有可能产生高达5万亿美元的全球价值。元宇宙的概念旨在通过可互操作的平台和传感器设备,为用户提供身临其境的同步3D体验(虚拟现实)。与大多数能够生成、收集和处理用户数据的新兴技术一样,战略性地利用元宇宙将面临多方面的挑战,既有技术障碍,也有道德考量。这种情况下,元宇宙的发展离不开高算力的支持。为此,构建一种“新型智算中心”并将其应用在AI大模型、元宇宙等领域,势在必行。

关键词：元宇宙 AI大模型分布式网络新型智算中心应用

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软件质量度量及其模型指标的研究

计算机应用研究 2004年第10期21卷 19-21页

作者：张红延黄涛蒋明青北京交通大学系统工程研究所北京100044 北京首都在线科技发展股份有限公司北京102200

软件开发技术是信息技术的核心,如何提高软件的质量始终是计算机科学领域研究的重要方向之一,基于度量的量化管理是最有效的质量保证手段。阐述了度量的概念和范围,提出了一种软件度量模型,并对相关度量模型方法进行了比较。

关键词：度量软件度量度量模型度量方法

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物联网与数据中心建设及其运行维护

智能建筑与城市信息 2011年第2期 28-30页

作者：吕伟北京首都在线科技股份有限公司

本文论述了物联网数据中心的特点,数据中心的建设标准以及发展趋势,物联网运行维护重要性及相关标准,以及物联网运行维护的特点四方面内容。

关键词：物联网数据中心建设标准运行维护

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中小学在线教学评价分析及体系构建

教学与管理 2024年第6期 97-102页

作者：张敏霞张桐雨首都师范大学教育学院北京100048

评价是教育教学的基本环节,当前在线教学依然沿用传统线下教学的评价方式,难以全面准确地反映在线教学质量,亟须构建合理的在线教学评价体系。运用扎根理论进行编码分析发现,当前在线教学评价以激发学生的内驱力为主要目的,注重课中评价... 详细信息

评价是教育教学的基本环节,当前在线教学依然沿用传统线下教学的评价方式,难以全面准确地反映在线教学质量,亟须构建合理的在线教学评价体系。运用扎根理论进行编码分析发现,当前在线教学评价以激发学生的内驱力为主要目的,注重课中评价,评价方式以鼓励表扬和定性评价为主,存在评价内容相对局限、学生缺乏评价机会、较少使用量化评价工具、过程性评价不足、缺少对学生个体的关注等问题。因此,需要构建一个具有“多维”评价内容,使用“多元”评价工具与评价方式,由教师、学生、课堂观察人员、家长组成评价“多主体”,贯穿课前、课中、课后的一体化在线教学评价体系。

关键词：教学评价在线教学扎根理论

关联、嵌染与调适:社交媒体在青少年社会工作中的运用

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社会科学家 2024年第1期 182-189页

作者：周锦章首都师范大学政法学院北京100089

社交媒体是近年来我国青少年社会工作转型的关键性变量。通过社交媒体激活潜在联系或加强弱联系,青少年社会工作者创建了可及性的助人空间;社交媒体和相关在线平台为改善青少年社会工作服务关系中的权力失衡,切实增强青少年主体的参与... 详细信息

社交媒体是近年来我国青少年社会工作转型的关键性变量。通过社交媒体激活潜在联系或加强弱联系,青少年社会工作者创建了可及性的助人空间;社交媒体和相关在线平台为改善青少年社会工作服务关系中的权力失衡,切实增强青少年主体的参与积极性和行动效能感,以及提升服务的可近性提供了契机;利用社交媒体的可供性进行脚本生产、专业倡导和社群构建,改变了青少年社会工作的社会生态系统。但与此同时,嵌染也使青少年社会工作实务在运用社交媒体时面临四种张力:一是具有情感共鸣的赋权式沟通交流与专业规范性和科学性之间的张力;二是知情同意及妥善维护案主资料的服务标准与远程服务难以确认意愿、身份和所有权之间的张力;三是可及性与数字鸿沟和技术黑箱之间的张力;四是数据信息共享与保护案主隐私及保密义务之间的张力。未来需要通过逐步建构社交媒体使用伦理指南,培育青少年社会工作者的数字职业精神,加强社交媒体的实务应用研究等调适,才能实现青少年社会工作的智能化、高效化和精准化。

关键词：社交媒体青少年社会工作关联嵌染调适

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