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生命教育理念下的“亲自然”课程

好家长 2024年第18期 29-31页

作者：孙俊瑜靖江市第三实验幼儿园

生态教育理念是一种注重人与自然和谐共生的教育理念，它强调人类与自然环境的相互依存和共同发展。我园“亲自然”课程运用系统观、平衡观、联系观、动态观，结合园内外优渥的生态环境，顺应幼儿亲自然的本性，从“人与自然、人与社会...

生态教育理念是一种注重人与自然和谐共生的教育理念，它强调人类与自然环境的相互依存和共同发展。我园“亲自然”课程运用系统观、平衡观、联系观、动态观，结合园内外优渥的生态环境，顺应幼儿亲自然的本性，从“人与自然、人与社会、人与人之间产生联系和相互依存”出发，以有生命感的教育为准则，以生命、生活、生长、幸福、创造为核心，以“问题”为导向，整合多元化资源，开启了人与自然和谐共生的“亲自然”课程探寻之路。

关键词：

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微故事在幼儿德育中的应用与成效

东方娃娃（保育与教育） 2024年第8期 6-8页

作者：陈恬逸江苏省靖江市第三实验幼儿园长阳分园

微故事短小精悍、情节生动、寓意深刻,且能通过情感共鸣、道德内化及情境模拟等机制有效地促进幼儿品德教育,是连接幼儿心灵与道德世界的桥梁。本文探讨了微故事在幼儿德育教育中的应用与成效,提出微故事的选材与创编应遵循年龄适宜性... 详细信息

微故事短小精悍、情节生动、寓意深刻,且能通过情感共鸣、道德内化及情境模拟等机制有效地促进幼儿品德教育,是连接幼儿心灵与道德世界的桥梁。本文探讨了微故事在幼儿德育教育中的应用与成效,提出微故事的选材与创编应遵循年龄适宜性、正面性。

关键词：道德内化幼儿德育微故事情感共鸣情境模拟幼儿品德教育创编应用与成效

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基于项目活动的幼儿深度学习策略探究

名师在线（中英文） 2024年第20期 40-42页

作者：叶莹莹靖江市第一实验幼儿园龙馨分园

项目活动是“以生为本”教育理念下的一种以探究为任务,促使学习者全程、全身心地参与其中的教学方式。学前教育是教育教学体系的基础阶段,这一阶段的教育质量会对幼儿未来的发展产生深远的影响。依托项目活动进行学前教育活动的设计与... 详细信息

项目活动是“以生为本”教育理念下的一种以探究为任务,促使学习者全程、全身心地参与其中的教学方式。学前教育是教育教学体系的基础阶段,这一阶段的教育质量会对幼儿未来的发展产生深远的影响。依托项目活动进行学前教育活动的设计与实施,不仅有助于教师帮助幼儿实现深度学习,还能在这个过程中促进幼儿不断积累知识、开拓视野、提升能力。因此,如何提高学前教育质量成为教育工作者关注的焦点。基于此,文章探讨了如何在学前教育中运用项目活动帮助幼儿实现全面发展,以期为广大幼儿教师提供有益参考。

关键词：幼儿项目活动深度学习

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深度学习理念下幼儿园区域游戏组织策略探究

名师在线（中英文） 2024年第26期 59-61页

作者：郭倩倩江苏省靖江市第一实验幼儿园龙馨分园

区域游戏是幼儿园教育中的重要组成部分,对幼儿的长远发展具有积极影响。为了真正发挥出区域游戏的价值,教师需要树立更加科学的教育理念,如深度学习理念。基于此,文章立足幼儿园教育实践,先分析了深度学习理念下幼儿园区域游戏的价值,... 详细信息

区域游戏是幼儿园教育中的重要组成部分,对幼儿的长远发展具有积极影响。为了真正发挥出区域游戏的价值,教师需要树立更加科学的教育理念,如深度学习理念。基于此,文章立足幼儿园教育实践,先分析了深度学习理念下幼儿园区域游戏的价值,然后论述了深度学习理念下幼儿园区域游戏的组织原则与策略,以期逐步促进区域游戏质量的提高。

关键词：幼儿园深度学习区域游戏

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例谈体育游戏中教师如何促进幼儿的深度学习

东方娃娃（保育与教育） 2024年第1期 50-52页

作者：朱霞江苏省靖江市第一实验幼儿园前进分园

深度学习是相对浅层学习而言的,是指在理解的基础上,学习者能够批判地学习新思想和事实,并将它们带入原有的认知结构中,能够在众多的思想间进行联系,并能够将已有的知识迁移到新的情境中,做出决策和解决问题的学习。深度学习是提升幼儿... 详细信息

深度学习是相对浅层学习而言的,是指在理解的基础上,学习者能够批判地学习新思想和事实,并将它们带入原有的认知结构中,能够在众多的思想间进行联系,并能够将已有的知识迁移到新的情境中,做出决策和解决问题的学习。深度学习是提升幼儿学习品质的重要路径,也是提高幼儿学习质量和内化学习内容的关键抓手。而在体育游戏中如何促进幼儿进行深度学习,推动幼儿良好学习品质的养成,需要我们深入探讨和研究。本文通过一例个案提出几点分析和思考,与大家探讨。

关键词：深度学习浅层学习幼儿学习体育游戏学习品质知识迁移认知结构问题的学习

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幼儿园大班美术活动游戏化策略研究

新课程研究 2024年第26期 105-107页

作者：陈晓菲江苏省靖江市第一实验幼儿园前进分园

美术活动是教师在幼儿教育中实施美育工作的重要途径，也是提高幼儿审美素养的重要载体。课程游戏化理念近些年在幼儿教育中得到有效落实，其充分尊重幼儿的学习特点，强调游戏活动在幼儿教育中的重要性。对此，文章对幼儿园大班美术活... 详细信息

美术活动是教师在幼儿教育中实施美育工作的重要途径，也是提高幼儿审美素养的重要载体。课程游戏化理念近些年在幼儿教育中得到有效落实，其充分尊重幼儿的学习特点，强调游戏活动在幼儿教育中的重要性。对此，文章对幼儿园大班美术活动游戏化策略展开探讨，先简述大班幼儿在美术活动中的特点，在此基础上围绕“发现美”“创造美”“鉴赏美”三个视角，对美术游戏的构建提出几点可行之策。

关键词：大班幼儿美术活动游戏化

“深”“浅”相遇取其衡——谈幼儿园深度学习的问题和策略

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课堂内外(高中版) 2024年第31期 28-29页

作者：朱霞江苏省靖江市第一实验幼儿园前进分园

在幼儿园的教学过程中，大多使用游戏的方式教育幼儿，而这也是帮助幼儿认识世界并获得相应的生活技能所需要的必要手段。但是随着幼儿教育的开展，在教育的过程中也逐渐开始出现不少的问题，这些问题使得教学的工作难以开展，幼儿的学...

在幼儿园的教学过程中，大多使用游戏的方式教育幼儿，而这也是帮助幼儿认识世界并获得相应的生活技能所需要的必要手段。但是随着幼儿教育的开展，在教育的过程中也逐渐开始出现不少的问题，这些问题使得教学的工作难以开展，幼儿的学习积极性也受到极大的打击。深度学习能够让从幼儿的需求出发，让幼儿更加深入地探究知识，从而帮助幼儿学习。

关键词：

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角色游戏体验对促进幼儿深度学习的实践研究

名师在线（中英文） 2024年第1期 13-15页

作者：蔡晓华晋江市第三实验幼儿园

为提升幼儿教育指导水平、幼儿的游戏水平,促进幼儿的深度学习与发展,文章围绕“如何通过角色游戏体验促进幼儿深度学习”这一问题进行了研究,并运用案例分析法探索了教学实践策略,进而从以下几个方面提出了参考建议:立足幼儿发展,合理... 详细信息

为提升幼儿教育指导水平、幼儿的游戏水平,促进幼儿的深度学习与发展,文章围绕“如何通过角色游戏体验促进幼儿深度学习”这一问题进行了研究,并运用案例分析法探索了教学实践策略,进而从以下几个方面提出了参考建议:立足幼儿发展,合理选择角色游戏主题;优化游戏环境,支持幼儿深度体验角色;加强问题驱动,促进幼儿持续深入探索;展开互动交流,引导幼儿迁移知识经验;重视反思改进,提高幼儿深度学习质量。

关键词：幼儿教育角色游戏体验深度学习教学实践

儿童本位理念下的幼儿美术活动评价策略探究——以“曼陀罗波点画”为例

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福建教育研究 2024年第1期 44-45页

作者：陈白鹭晋江市第三实验幼儿园

评价是幼儿美术活动中不可或缺的一部分。然而传统教育观念往往使教师过于注重幼儿美术技巧和呈现效果,忽略了儿童在评价中的主体地位。文章强调以儿童为中心,使美术评价满足儿童的实际需求。在当前课程游戏化理念下,教师通过诊断问题... 详细信息

评价是幼儿美术活动中不可或缺的一部分。然而传统教育观念往往使教师过于注重幼儿美术技巧和呈现效果,忽略了儿童在评价中的主体地位。文章强调以儿童为中心,使美术评价满足儿童的实际需求。在当前课程游戏化理念下,教师通过诊断问题、优化评价策略,建立更符合儿童特点的评价体系,为其艺术创作提供有益的支持,以促进儿童在美术活动中的全面成长。

关键词：儿童视角幼儿美术教师评价