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指向核心素养提升的小学英语单元作业设计与实施

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小学教学研究 2024年第7期 92-93,96页

作者：王燕江苏省常州市新北区河海实验小学

单元作业是指为完成单元学习任务而进行的,具有明确指向性的系统化思维和实践活动。新课标明确了义务教育阶段,教师的作业设计应立足学生认知,基于单元整体,兼顾差异,把握作业的内容、难度与质量,使学生形成积极的情感体验。要立足新课... 详细信息

单元作业是指为完成单元学习任务而进行的,具有明确指向性的系统化思维和实践活动。新课标明确了义务教育阶段,教师的作业设计应立足学生认知,基于单元整体,兼顾差异,把握作业的内容、难度与质量,使学生形成积极的情感体验。要立足新课标,通过作业来提升学生的阅读素养,从而有效促进学生核心素养落地。

关键词：核心素养单元作业设计与实施

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小组合作学习模式在小学数学教学中的应用

天津教育 2024年第8期 177-179页

作者：孙永红山东省青岛市即墨区潮海城东小学

随着我国社会经济的迅猛发展,教育行业越发成为人们关注的行业。教师要始终秉持以人为本的教育精神,选择最贴合学生实际情况的教学方法,只有这样才能满足新课程标准提出的核心素养培养要求。大量的实践证明,小组合作学习模式是一种有效... 详细信息

随着我国社会经济的迅猛发展,教育行业越发成为人们关注的行业。教师要始终秉持以人为本的教育精神,选择最贴合学生实际情况的教学方法,只有这样才能满足新课程标准提出的核心素养培养要求。大量的实践证明,小组合作学习模式是一种有效的教学方法,可以让学生在合作交流的过程中自主探究教学内容,深刻理解教学的重难点,进而提升数学应用能力。

关键词：小组合作学习模式自主探究教学小学数学学生实际情况核心素养培养数学应用能力教学方法实践证明

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理解梗概,明确文章主题

小学阅读指南（高年级版） 2024年第2期 43-45页

作者：韩露江苏省昆山市周庄中心小学校

阅读理解是语文学习的重要内容,而理解梗概、明确主题则是阅读理解文章内容的重要方法之一。在日常的阅读学习中,有的学生对于文章的概括不准确,难以精准提炼文章的梗概,因而在理解主题的过程中容易出现偏差,进而影响阅读效果。对此,学... 详细信息

阅读理解是语文学习的重要内容,而理解梗概、明确主题则是阅读理解文章内容的重要方法之一。在日常的阅读学习中,有的学生对于文章的概括不准确,难以精准提炼文章的梗概,因而在理解主题的过程中容易出现偏差,进而影响阅读效果。对此,学生需要学习用不同的方法去概括和理解文章的主要内容,把握主题,为掌握文章的中心思想,体会作者的写作目的奠定基础,同时也为自主阅读做好准备。

关键词：文章主题自主阅读写作目的阅读理解阅读效果明确主题做好准备把握主题

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以绘本融入小学美术教学的策略探究

学苑教育 2024年第3期 40-42页

作者：许伟伟山东省邹平市黄山实验小学山东邹平256200

绘本是一种图文并茂的新型读物,插画内容充满趣味性,非常符合小学生的认知特点和兴趣爱好,对于美术教学而言,能起到激发学习兴趣、丰富课程内容的作用。因此,教师要将绘本以恰当的方式融入到小学美术课堂中,结合学生的基本学情优化活动... 详细信息

绘本是一种图文并茂的新型读物,插画内容充满趣味性,非常符合小学生的认知特点和兴趣爱好,对于美术教学而言,能起到激发学习兴趣、丰富课程内容的作用。因此,教师要将绘本以恰当的方式融入到小学美术课堂中,结合学生的基本学情优化活动设计,为他们提供多元化的学习渠道,以加强对专业知识的理解与运用,彰显绘本对发展美术核心素养的重要影响。文章先行阐述了小学美术教学中运用绘本的价值,而后针对具体的教学策略进行探析。

关键词：绘本小学美术教学策略

润童心飞扬音符——小学音乐与德育的有机融合

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家长 2024年第8期 50-52页

作者：曾雪清福建省泉州市洛江区河市中心小学

立德树人，德育为先，在素质教育全面深化的背景下，各学科所表现出来的育人功能越来越突出与明确。从音乐学科角度分析，无论是其包含的作品内容，还是由此延伸出来的一系列的学习活动等，都能够为学生营造沉浸式的体验氛围，引导学生...

立德树人，德育为先，在素质教育全面深化的背景下，各学科所表现出来的育人功能越来越突出与明确。从音乐学科角度分析，无论是其包含的作品内容，还是由此延伸出来的一系列的学习活动等，都能够为学生营造沉浸式的体验氛围，引导学生在参与的过程中展开有意义的审美品鉴、思考辨别、创造表现等，有效培养学生的审美情操，发展学生积极乐观的心态，强化学生的民族精神，发展学生的文化自信，让学生立足于音乐活动，获得更多美的熏陶以及感染，促使学生建立更加正确的思想观念，培养学生良好的品德，塑造健全的人格，实现推动学生素质发展的目标。

关键词：

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场域与活动:阅读生态的校本建构

教育研究与评论（小学教育教学） 2024年第3期 23-27页

作者：方玉春吕燕江苏省南京市软件谷第二小学 210012

以联结的方式打通场景、技术与学科,连通校内外,拓宽场域,组织活动,建构阅读生态。一方面,拓宽场域,创建“小小廊道”阅读中心,开通“e世界学院”阅读吧,打造“绘本阅读长廊”,组建“诗词中的科学”阅读圈,全方位延展学生的阅读空间。... 详细信息

以联结的方式打通场景、技术与学科,连通校内外,拓宽场域,组织活动,建构阅读生态。一方面,拓宽场域,创建“小小廊道”阅读中心,开通“e世界学院”阅读吧,打造“绘本阅读长廊”,组建“诗词中的科学”阅读圈,全方位延展学生的阅读空间。另一方面,组织“e学乐玩”“小e领读”“周六,e起读吧”“爸爸陪读”“行走阅读”等活动,多样化开辟阅读路径。

关键词：阅读生态阅读场域阅读活动

思政教育一体化视角下的小学道德与法治教学策略研究

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中华活页文选（教师） 2024年第4期 154-156页

作者：梅岩岩山东省东营市东营区丽景小学

小学道德与法治课程作为义务教育阶段思政教育一体化教学的起点,具有重要的价值。教师在开展道德与法治教育时,需要根据学生的认知能力、思想、价值观等来科学合理地设计教学内容,按照循序渐进和螺旋上升的教学原则,全面优化思政教育一... 详细信息

小学道德与法治课程作为义务教育阶段思政教育一体化教学的起点,具有重要的价值。教师在开展道德与法治教育时,需要根据学生的认知能力、思想、价值观等来科学合理地设计教学内容,按照循序渐进和螺旋上升的教学原则,全面优化思政教育一体化布局。本文以小学思政教育一体化视角下道德与法治教育的要求为起点,明确小学道德与法治教学改革中的关键点,并且指出小学道德与法治教学存在的问题,最后综合道德与法治教学的要点以及不足,提出具体的教学策略。

关键词：思政教育一体化小学道德与法治教学策略

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指向核心素养的小学数学分层作业设计与管理

求知导刊 2024年第6期 47-49页

作者：沈祎萍俞红燕江苏省苏州市相城区黄桥实验小学

核心素养视域下,科学合理的作业设计能够帮助学生巩固知识,提高能力。不同学生具有不同的数学能力和学习兴趣,在小学数学教学中,教师要考虑到学生的特点和数学知识的难易程度,对数学作业进行分层次设计。在作业管理方面,要注重监管与评... 详细信息

核心素养视域下,科学合理的作业设计能够帮助学生巩固知识,提高能力。不同学生具有不同的数学能力和学习兴趣,在小学数学教学中,教师要考虑到学生的特点和数学知识的难易程度,对数学作业进行分层次设计。在作业管理方面,要注重监管与评价反馈。作业公示可激发学生的学习积极性,同时也方便家长关注孩子的学习情况。优化示范则可以促进学生改进学习方法和思维。在反馈方面,及时、具体、有针对性的作业反馈能够帮助学生了解自己的不足,从而快速调整学习策略,提升学习效果。

关键词：核心素养小学数学分层设计作业管理

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全要素理解表里,创造性复述故事——以统编版小学语文五年级上册第九课《猎人海力布》为例

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云南教育（小学教师） 2024年第3期 36-38页

作者：劳勤莉浙江省余姚市东风小学教育集团

不断提高学生故事复述能力是小学语文学科教学要达成的重要目标之一,到了高段,复述就不能停留在简单、直白的层面,应在简要复述、详细复述的基础上,进阶到创造性复述,让学生充分理解课文内容、准确把握课文价值,通过联想和想象创造性复... 详细信息

不断提高学生故事复述能力是小学语文学科教学要达成的重要目标之一,到了高段,复述就不能停留在简单、直白的层面,应在简要复述、详细复述的基础上,进阶到创造性复述,让学生充分理解课文内容、准确把握课文价值,通过联想和想象创造性复述,实现思维、表达以及审美能力的同步提升。实践中,教师应树立“用教材教,而不是教教材”的教学理念,以课文为载体,以想象为核心,将故事涉及的背景、人物、情节、过程、结果,文本的题材和体裁等要素作由表及里掌握,基于理解,引领学生内化创造性复述的思维图式,真正使学生具有创造性复述的能力,并能自觉运用、经常运用,将知识和能力内化成素养。

关键词：创造性复述小学语文用教材教引领学生教教材同步提升联想和想象思维图式