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班级文化现代化的内涵、价值与实践路径

中小学班主任 2024年第13期 8-11页

作者：严悦江苏省南京市琅琊路小学

社会现代化进程的加快对班级文化建设提出了新的挑战。文章详细剖析了班级文化现代化的核心要义及其在教育领域的价值,并提出了实践路径。通过以技术为引领,创新班级文化建设;以交流为纽带,构建和谐班级氛围;以显性为形式,彰显现代班级... 详细信息

社会现代化进程的加快对班级文化建设提出了新的挑战。文章详细剖析了班级文化现代化的核心要义及其在教育领域的价值,并提出了实践路径。通过以技术为引领,创新班级文化建设;以交流为纽带,构建和谐班级氛围;以显性为形式,彰显现代班级精神;以跨界为核心,促进文化多维发展,推动班级文化的现代化进程。

关键词：班级文化现代化教育现代化实践路径

跨界学习理念下小学创意写作教学实践探索——以《武林高手:一指神功》小学跨界创意写作为例

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小学语文教师 2024年第3期 71-73页

作者：陶会江苏省南京市永泰路小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在谈及“跨学科学习”学习任务群时强调:“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域;围绕学校学习、社会生活中有意义的话题,开展阅读、梳理、探...

《义务教育语文课程标准(2022年版)》在谈及“跨学科学习”学习任务群时强调:“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,联结课堂内外、学校内外,拓宽语文学习和运用领域;围绕学校学习、社会生活中有意义的话题,开展阅读、梳理、探究、交流等活动,在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中,提高语言文字运用能力。”跨学科写作作为跨学科学习的重要组成部分,

关键词：

聚焦度量本质,感悟度量一致性——“角的度量”教学片断与思考

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小学数学教育 2024年第6期 58-59页

作者：周新改江苏省徐州市菁英路小学

《课程标准（2022年版）》要求我们关注教学内容的一致性和整体性。长度、面积、体积和角度的度量都属于几何测量的内容，虽然测量的几何属性不同，但测量的本质是相同的，都是以同类的小图形作为标准单位进行测量。其中长度和角度的测...

《课程标准（2022年版）》要求我们关注教学内容的一致性和整体性。长度、面积、体积和角度的度量都属于几何测量的内容，虽然测量的几何属性不同，但测量的本质是相同的，都是以同类的小图形作为标准单位进行测量。其中长度和角度的测量都是直接利用度量工具测量出结果。据此，笔者认为，在图形测量内容的教学中，要聚焦度量本质，引导学生经历度量单位的产生和度量工具的创生过程，感悟度量一致性，形成度量思维。

关键词：

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新课标下小学语文大单元教学路径探究

家长 2024年第1期 134-137页

作者：李霞山东省日照市秦皇岛路小学

《义务教育课程方案（2022年版）》在“课程实施”模块中明确指出“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。”由此，小学语文教师在探索课...

《义务教育课程方案（2022年版）》在“课程实施”模块中明确指出“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。”由此，小学语文教师在探索课程改革的方向及路径时，就要指向大单元教学，对单元内容进行整体思考与设计，以共同主题或共有线索为聚焦点，完成教学设计，重构单元内部要素，融通课内外，实现相连、相融、相通，

关键词：

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小学科学逆向教学设计研究——以“物体的运动”单元为例

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湖北教育(科学课) 2024年第1期 28-30页

作者：王月江苏省句容市洪武路小学

逆向教学设计强调“以始为终”，即先确定预期的学习结果、合适的评估证据，再设计学习活动。针对这一步骤，我以“物体的运动”单元为例，尝试进行小学科学逆向教学设计，从关注教材转向关注科学课程标准，以问题驱动教学，实现“教—...

逆向教学设计强调“以始为终”，即先确定预期的学习结果、合适的评估证据，再设计学习活动。针对这一步骤，我以“物体的运动”单元为例，尝试进行小学科学逆向教学设计，从关注教材转向关注科学课程标准，以问题驱动教学，实现“教—学—评”一体化，为教学设计提供新的思路。

关键词：

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综合测试题(二)

贵州教育 2024年第3期 128-132页

作者：肖建贵州省贵阳市省府路小学

关键词：

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如何借助分数墙深入理解分数的意义

教学月刊（小学版）（数学） 2024年第6期 40-41页

作者：朱妮娜浙江省杭州市大学路小学

“分数墙”融合了分数的意义、性质、大小比较和运算等知识,是帮助学生深入理解分数的直观模型。在“分数的意义”的教学中,如何借助“分数墙”帮助学生进一步理解分数的意义?具体可以开展以下教学。一、先分后数,理解分数意义的本质1.... 详细信息

“分数墙”融合了分数的意义、性质、大小比较和运算等知识,是帮助学生深入理解分数的直观模型。在“分数的意义”的教学中,如何借助“分数墙”帮助学生进一步理解分数的意义?具体可以开展以下教学。一、先分后数,理解分数意义的本质1.操作与讨论(1)动手实践:提供等长的纸条,让学生通过等分创造出不同的分数。(2)交流分享:引导学生通过不同的折法得到分数,并探讨几分之一与几分之几的内在关系。

关键词：动手实践分数的意义直观模型交流分享分数意义几分之一内在关系

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变与不变看发展

数学小灵通（烧脑版）（中高年级） 2024年第4期 32-33页

作者：李红彦湖北省枝江市团结路小学

宜昌市位于湖北省西南部,是我国中部重要的交通枢纽。今天的宜昌拥有汉宜高速公路、汉宜高速铁路、焦柳铁路、318国道等国家重要的交通动脉。武汉是湖北省的省会,从武汉到宜昌需要多长时间?不同的年代,不同的交通工具,所需要的时间也大... 详细信息

宜昌市位于湖北省西南部,是我国中部重要的交通枢纽。今天的宜昌拥有汉宜高速公路、汉宜高速铁路、焦柳铁路、318国道等国家重要的交通动脉。武汉是湖北省的省会,从武汉到宜昌需要多长时间?不同的年代,不同的交通工具,所需要的时间也大不相同。上世纪七八十年代,中国是世界上拥有自行车(如图1)最多的国家,被称为“自行车王国”。

关键词：焦柳铁路汉宜高速公路湖北省西南部交通动脉交通枢纽变与不变 318国道交通工具

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任务群理念下单篇教学任务的设计与思考——基于《一匹出色的马》的教学实践

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华夏教师 2024年第16期 54-56页

作者：唐丹丹江苏省句容市河滨路小学

随着新课程改革的深入推进,如何改变传统教育观念,落实课标新理念,适应新时期发展要求,已成为广大教师的必修课。儿童是学习的主人,以生为本,以儿童喜爱的方式教语文,把儿童放在课中央,学习才会真正发生。

关键词：小学语文任务型教学以生为本