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以劳动教育课程化实践探究劳动教育新样态——玉树州第五民族高级中学劳动教育的实践和探索

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党的生活（青海） 2024年第1期 69-72页

作者：樊成岩玉树州第五民族高级中学

当前,劳动教育是教育改革发展的重要组成内容,对于高中阶段来说,劳动教育课程设计与实践需要注重贴近学生的日常生活,体现地方特质、与多维学科相融合以及回应时代要求等四个方面特点。青海省玉树州第五民族高级中学立足于当地独特的地... 详细信息

当前,劳动教育是教育改革发展的重要组成内容,对于高中阶段来说,劳动教育课程设计与实践需要注重贴近学生的日常生活,体现地方特质、与多维学科相融合以及回应时代要求等四个方面特点。青海省玉树州第五民族高级中学立足于当地独特的地理人文特点,结合学校实际,设计开展了学会生活、劳动技能和社会服务等三个维度的相关课程。近年来,玉树五高以“发现、发展、实现”为核心要义积极开展劳动教育,积极探索,逐步构建起以生活化、课程化、系统化、常态化以及品质化的劳动教育课程模式,逻辑清晰,并与多学科紧密联系,形成了“五育”融合的课程体系。不断优化劳动教育课程设计与实践策略,提高学校育人的综合能力,构建良好的课程生态。

关键词：劳动教育课程开发劳动教育实践贴近生活地方特质

铸牢中华民族共同体意识推动海南州共青团事业高质量发展

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中国共青团 2024年第18期 57-59页

习近平总书记在青海考察时强调，青海是我国少数民族分布集中的省份，要继续做好民族工作和宗教工作。全面贯彻新时代党的民族工作大政方针，坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，广泛开展民族团结进步创建工作，促进各民族全方位嵌入...

习近平总书记在青海考察时强调，青海是我国少数民族分布集中的省份，要继续做好民族工作和宗教工作。全面贯彻新时代党的民族工作大政方针，坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线，广泛开展民族团结进步创建工作，促进各民族全方位嵌入、广泛交往交流交融。团海南州委紧紧围绕根本任务、政治责任和工作主线，坚持一切工作向铸牢青少年中华民族共同体意识聚焦，锚定目标、抓住重点，团结引领全州各族青少年更加坚定自觉地听党话、感党恩、跟党走。

关键词：

西藏远古氏族“格茹”考——基于《格茹父系的起源》研究

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西藏研究 2024年第1期 34-40,155,156页

作者：尕本加德拉东知青海民族大学藏学院西宁810007 甘肃省甘南州玛曲县藏族寄宿制高级中学玛曲747300

生活在西藏西部的“■”或“■”人与川西嘉绒藏族同宗同源,两者皆是川西高原远古人群“格茹”的直系后裔。即早在吐蕃形成之前,“格茹”人西迁至青藏高原,定居于雅鲁藏布江流域并逐渐形成了后来的西藏“■”人。对藏文早期刻本文献《... 详细信息

生活在西藏西部的“■”或“■”人与川西嘉绒藏族同宗同源,两者皆是川西高原远古人群“格茹”的直系后裔。即早在吐蕃形成之前,“格茹”人西迁至青藏高原,定居于雅鲁藏布江流域并逐渐形成了后来的西藏“■”人。对藏文早期刻本文献《格茹父系的起源》进行研究,同时结合藏、汉文相关史料语境,详细考证西藏“格茹”人的起源及其早期变迁历程,深入探讨其与嘉绒藏族之间的历史渊源,可进一步探知从先秦时期到吐蕃分据割据时期,我国西南边疆各民族交往交流交融的历史,进而可论证西藏各民族为推动建构中华民族多元一体格局所做出的重要历史贡献。

关键词：远古氏族格茹嘉绒族源关系

用好红色资源让思政课“活起来”——红色文化融入初中道德与法治学科教学研究

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青海教育 2024年第1期 53-54页

作者：马进玉海南州兴海县第二民族中学

中国独有的红色文化深刻影响着国民的教育与发展,为初中道德与法治课程提供了宝贵的教学资源。本文旨在探讨如何主动将红色文化资源融入学科教学,从课堂导入、讲授过程、课堂总结、课外实践等方面论述。通过这些方式,促进学生情感、态... 详细信息

中国独有的红色文化深刻影响着国民的教育与发展,为初中道德与法治课程提供了宝贵的教学资源。本文旨在探讨如何主动将红色文化资源融入学科教学,从课堂导入、讲授过程、课堂总结、课外实践等方面论述。通过这些方式,促进学生情感、态度、价值观的全面提升,为学生的全面健康成长打下坚实基础。

关键词：初中道德与法治红色文化融入路径

面向基础薄弱学生的数学探究教学实践--以“解析几何中定点与定值问题”为例

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中学数学教学参考 2024年第22期 56-59页

作者：沈良浙江省杭州市萧山区第五高级中学四川省甘孜州九龙高级中学

在面向基础薄弱学生的高三复习教学中,笔者融入数学探究,运用“低起点缓坡度、设计合理问题、渗透数学方法、融入信息技术”等策略推进探究教学,有效设计探究内容,生成探究路径,增强探究信心。通过数学探究,夯实学生基础,促进学生数学... 详细信息

在面向基础薄弱学生的高三复习教学中,笔者融入数学探究,运用“低起点缓坡度、设计合理问题、渗透数学方法、融入信息技术”等策略推进探究教学,有效设计探究内容,生成探究路径,增强探究信心。通过数学探究,夯实学生基础,促进学生数学思维水平提升。

关键词：基础薄弱数学探究解析几何定点定值

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信息技术在高中数学教学中的应用探究

高考 2024年第24期 68-70页

作者：陈定敏贵州黔东南州民族高级中学

随着科技的飞速发展，信息技术已广泛渗透到教育领域，为高中数学教学注入了新的活力。本文通过深入探讨信息技术在高中数学教学中的多种应用方式，如信息互动激活课堂、网络资源辅助学习、数据分析精准教学以及虚拟实验强化应用等，揭... 详细信息

随着科技的飞速发展，信息技术已广泛渗透到教育领域，为高中数学教学注入了新的活力。本文通过深入探讨信息技术在高中数学教学中的多种应用方式，如信息互动激活课堂、网络资源辅助学习、数据分析精准教学以及虚拟实验强化应用等，揭示了信息技术在提升教学效果、激发学生学习兴趣、培养实践能力和创新思维方面的重要作用。研究结果表明，信息技术的合理应用能够有效促进高中数学教学的现代化和个性化，为学生的全面发展提供有力支持。

关键词：信息技术高中数学教学网络资源数据分析虚拟实验

一洲的悲惨历史——品读加西亚·马尔克斯的《百年孤独》

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金钥匙（汉文、蒙古文） 2024年第3期 187-196页

作者：勒·傲登青海省乌兰县民族中学

该评论是对哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的长篇小说《百年孤独》进行的较为系统的理论探索。作者在比读长篇小说《百年孤独》蒙流双语版的基础上,通过对长篇小说中呈现的孤独性旋律、悲剧之审美、反得重复的时间、新奇的情节、人物内... 详细信息

该评论是对哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯的长篇小说《百年孤独》进行的较为系统的理论探索。作者在比读长篇小说《百年孤独》蒙流双语版的基础上,通过对长篇小说中呈现的孤独性旋律、悲剧之审美、反得重复的时间、新奇的情节、人物内心世界的表达及塑造人物形象等方式的细致分析,力图揭示长篇小说成为拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作,受到众多读者喜爱的奥秘。

关键词：《百年孤独》悲惨历史人物塑造

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高考对“秦汉时期的历史”内容的考查

中学政史地（高中文综） 2024年第7期 102-107页

作者：阎萍江苏省海州高级中学

一、2021—2023年高考试题对“秦汉时期的历史”的考查情况秦汉时期是统一多民族国家的建立和巩固时期。秦汉时期的历史是高考考查的重点内容。高考对该专题考查的必备知识主要有:秦的统一、秦中央集权制度的确立和意义、汉武帝加强中... 详细信息

一、2021—2023年高考试题对“秦汉时期的历史”的考查情况秦汉时期是统一多民族国家的建立和巩固时期。秦汉时期的历史是高考考查的重点内容。高考对该专题考查的必备知识主要有:秦的统一、秦中央集权制度的确立和意义、汉武帝加强中央集权、汉代儒学正统地位的确立、西汉的政治经济状况等。

关键词：中央集权制度秦汉时期政治经济状况必备知识统一多民族国家高考试题汉代儒学正统地位

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面向基础薄弱学生的精准教学实践与思考

创新人才教育 2024年第5期 58-60页

作者：沈良杭州市萧山区第五高级中学四川省甘孜州九龙高级中学四川甘孜州626299

面向基础薄弱学生,如何有效开展教学是一个值得研究的课题。在教育人才“组团式”帮扶工作开展中,针对基础薄弱学生的教学从“降重心实现精准教学,重落实保障教学效果,适探究促进思维发展,融关爱激发学习兴趣”等四个方面进行探索,效果... 详细信息

面向基础薄弱学生,如何有效开展教学是一个值得研究的课题。在教育人才“组团式”帮扶工作开展中,针对基础薄弱学生的教学从“降重心实现精准教学,重落实保障教学效果,适探究促进思维发展,融关爱激发学习兴趣”等四个方面进行探索,效果显著。这一系列创新实践始终关注学生发展,有利于改善教学行为,激发学生学习兴趣,确保学生能学善学,逐步发展学生能力,逐步提升了教学效果。

关键词： “组团式”帮扶基础薄弱精准教学