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经方治疗神经系统疾病四例

黑龙江中医药 1995年第3期24卷 30-31页

作者：孙会文湖北省宜昌卫校

1 大柴胡汤治疗血管性头痛葛某,男,30岁,1994—2—5初诊。血管性头痛患者,昨夜饮酒约100毫升(45度参杞补酒),致使旧疾骤然复发。右侧头部搏动样疼痛,眼球作胀,畏光,烦躁,口苦,温温欲呕,嗳出酸腐酒气,满腹胀急,以左下腹为甚。查患者痛... 详细信息

1 大柴胡汤治疗血管性头痛葛某,男,30岁,1994—2—5初诊。血管性头痛患者,昨夜饮酒约100毫升(45度参杞补酒),致使旧疾骤然复发。右侧头部搏动样疼痛,眼球作胀,畏光,烦躁,口苦,温温欲呕,嗳出酸腐酒气,满腹胀急,以左下腹为甚。查患者痛苦面容,右侧颞动脉搏动强烈,结膜充血,左下腹乙状结肠处扪及团块状大便,诊脉洪,舌质红,黄苔,追询病史,患者常有便秘,现已5天未解。

关键词：神经系统疾病中医药疗法头痛坐骨神经炎肢痛

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出题导学法在解剖学教学中的尝试

解剖学杂志 1992年第6期 477-478页

作者：俞龙辉福建省福清卫校福清 310300

出题导学法是在'学导式'教学法基础上结合中专教学特点发展和创新的,是一种以问题为引导,在教师指导下学生自学为主的新教学法.笔者在89级护士班和90级医士班解剖学教学中试行出题导学法,取得较好效果.现总结如下:

关键词：导学法指导学生自学解剖学

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关于中等护理教育改革的几点思考

护士进修杂志 1991年第11期6卷 12-14页

作者：宫恩秀山东省益都卫校

随着医学模式的转变,护理学模式也从以疾病为中心的功能制护理逐步转向以人为中心的整体的责任制护理,中等护理教育必须适应医学模式转变而作出相应的改革。但究竟如何改法?

关键词：护理教育改革

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关于教学目标中行为动词的探讨

解剖学杂志 1998年第6期21卷 570-571页

作者：符建元浙江省台州卫校临海317000

卫生部于1994年颁发的中等卫生学校社区医士专业《解剖学及组织胚胎学》新的教学大纲(以下简称“新大纲”),用“行为动词”替代“掌握”“熟悉”“了解”三个非行为动词,其目的在于使教学目标更加具体明确,便于师生共同认定,利于目标的... 详细信息

卫生部于1994年颁发的中等卫生学校社区医士专业《解剖学及组织胚胎学》新的教学大纲(以下简称“新大纲”),用“行为动词”替代“掌握”“熟悉”“了解”三个非行为动词,其目的在于使教学目标更加具体明确,便于师生共同认定,利于目标的达成.但是,实践中却发现了种种新的问题.本文就新大纲中行为动词的问题及其成因进行分析讨论,并提出改进意见.1 问题知识目标中行为动词的主要问题有七个:(1)类同性新大纲知识目标中,采用了16个行为动词.表面上行为动同多样、具体,实质上类同、难以区别.如“说出骨的构造”“简述骨的化学成分”“描述骨盆界线的组成”“识别颞下颌关节的组成”试想,此处的“说出”与“简述”、“描述”与“识别”有何区别,可否互换?类似例子比比皆是.至于“解释”与“简释”,“比较”与“分析比较”“列表比较”“列表对比”,“运用”与“应用”“使用”等更是显而易见的互相类同.何况行为动词中同义词、近义词何其多也.要把每个行为动词的含义、适用范畴作出严格的科学的界定,是极其困难的.(2)任意性含义上的类同性导致选用上的任意性,表现有三:①同一内容选用不同的行为动词.如“说出喉的位置”“描述肺的位置”“识别气管的位置”这三个

关键词：行为动词新大纲教学目标认知心理

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略论课堂教学的和谐美

发展研究 2000年第8期17卷 58-59页

作者：吴国宝福建省福清卫校

和谐是客观事物引起人愉快感情的必要因素,它使人产生不同层次和程度的审美体验。这种体验包括教师和学生在内的审美主体共同对课堂教学过程及效果的一种认同。它以审美意识为先导,以审美效果状态为氛围,最后达到悦目、悦心、悦志、悦... 详细信息

和谐是客观事物引起人愉快感情的必要因素,它使人产生不同层次和程度的审美体验。这种体验包括教师和学生在内的审美主体共同对课堂教学过程及效果的一种认同。它以审美意识为先导,以审美效果状态为氛围,最后达到悦目、悦心、悦志、悦神的境界,因此,要使课堂教学成为一个优化的过程,要使它符合教育美学的规律与要求,并成为一个美的载体,首要的原则就是和谐。

关键词：课堂教学和谐美师生心态情境文道