检索结果-南通市图书馆

教育科学与艺术 2014年第9期 156-157页

作者：王嘉红周珺青岛敦化路小学教师山东青岛266034

“以帆船为约,走特色之路”已成为学校倾心打造的学校特色品牌文化,并日益成为学校持续发展的内驱力.

关键词：帆船特色课程交流

农村中小学教师职业幸福感的调查研究——以山东省青岛市为例

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中国科技期刊数据库科研 2024年第4期 0017-0020页

作者：鞠晓青青岛桦川路小学山东青岛266000

本研究自编教师职业幸福感调查问卷,对青岛市219名农村中小学教师进行了调查,归纳了青岛市农村教师幸福感的几个维度:职业认同、领导管理、收入福利、社会支持、学生家长交往、同事交往、工作环境方面的现状和问题,并据此从教育主管部... 详细信息

本研究自编教师职业幸福感调查问卷,对青岛市219名农村中小学教师进行了调查,归纳了青岛市农村教师幸福感的几个维度:职业认同、领导管理、收入福利、社会支持、学生家长交往、同事交往、工作环境方面的现状和问题,并据此从教育主管部门、学校、教师自身三方面提出了关注教师身心健康、借助外源性动力支持和提升教师自身职业认同感的农村教师幸福感提升策略。

关键词：农村中小学教师职业幸福感

构建“五型教师成长体系” 实现教师队伍高质量发展——青岛市崂山区合肥路小学探索教师成长新路径

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山东教育 2024年第19期 16-17页

作者：曲健韩春晓山东省青岛市崂山区合肥路小学

教师是教育发展的第一资源。建设高素质专业化教师队伍,是提升教育教学质量的基础工程和关键环节。近年来,青岛市崂山区合肥路小学以构建“五型教师成长体系”为抓手,致力于构建师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化... 详细信息

教师是教育发展的第一资源。建设高素质专业化教师队伍,是提升教育教学质量的基础工程和关键环节。近年来,青岛市崂山区合肥路小学以构建“五型教师成长体系”为抓手,致力于构建师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,助推学校教育教学质量全面提升。

关键词：教师成长业务精湛青岛市崂山区专业化教师队伍教育教学质量新路径充满活力合肥

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基于“融生”教育理念的项目式学习课程的构建策略

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小学教学研究 2024年第27期 26-28页

作者：王岩林刘艳华山东省青岛市市北区青岛平安路第二小学山东省青岛市市北区青岛敦化路小学

“融生”教育理念就是通过管理融合、文化融合、课程融合、五育融合,进而形成学校自主管理、学生全面发展、教师育人有方、家校协同有力的发展态势。采取“三线并进”实施策略,构建基于“融生”教育理念下的项目式学习课程,着重开展学... 详细信息

“融生”教育理念就是通过管理融合、文化融合、课程融合、五育融合,进而形成学校自主管理、学生全面发展、教师育人有方、家校协同有力的发展态势。采取“三线并进”实施策略,构建基于“融生”教育理念下的项目式学习课程,着重开展学科项目式课程、跨学科项目式课程和活动类项目式课程的研究,切实变革学习方式,实现从教到学的转变,让学习这件事“真实”发生,从而带动学校素养导向的课程建设与教学方式的深度变革。

关键词： “融生”教育理念项目式学习课程构建策略学习方式变革

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转动教师“成长环”,让“小风车”产生大动能——青岛升平路小学教师专业化成长的实践

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小学教学研究 2024年第5期 17-18,29页

作者：宁香赵健仲山东省青岛升平路小学

青岛升平路小学通过构建教师“成长环”,引导教师在明道、行道、研道、悟道、成道的环环相扣、螺旋上升中实现专业素养的提升,在升平论坛、教学常规管理、课题研究、读书交流等具体的成长平台上夯实成长的根基。

关键词：教育之道教师成长环教师专业成长

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当美术老师巡到有孔虫——海洋与美术学科融合的课堂教学探索

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海洋世界 2024年第1期 30-37页

作者：张杰青岛贵州路小学

有孔虫是带壳的海生单细胞动物。它有碳酸钙质的壳,壳由单房、双房和多房组成,因其房室之间有孔相通,故称有孔虫。偶然的机会,我带儿子在青岛南海路中科院海洋研究所举办的公益科普展上认识了这种超级小的海洋生物。它们的形状多种多样... 详细信息

有孔虫是带壳的海生单细胞动物。它有碳酸钙质的壳,壳由单房、双房和多房组成,因其房室之间有孔相通,故称有孔虫。偶然的机会,我带儿子在青岛南海路中科院海洋研究所举办的公益科普展上认识了这种超级小的海洋生物。它们的形状多种多样,奇奇怪怪,有的像花朵、有的像海螺、有的像头盔、有的像贝壳在那么小的外壳上由各种大大小小的孔自然形成的图案无比精美,被称为“大自然的艺术品”。

关键词：美术老师学科融合单细胞动物海洋研究所有孔虫海洋生物科普展

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基于声势律动的小学音乐课堂教学

琴童 2024年第8期 102-104页

作者：姜静青岛文登路小学

奥尔夫声势律动教学法以其趣味性与互动性在现代音乐教学领域中获得了广泛的认可。然而，在教学实践中存在一些不容忽视的潜在问题，如课程设计不合理、教学策略无法有效实施等，特别是在教师课堂控制能力稍显薄弱之时，教学秩序可能会...

奥尔夫声势律动教学法以其趣味性与互动性在现代音乐教学领域中获得了广泛的认可。然而，在教学实践中存在一些不容忽视的潜在问题，如课程设计不合理、教学策略无法有效实施等，特别是在教师课堂控制能力稍显薄弱之时，教学秩序可能会受到一定干扰。本文聚焦于奥尔夫教学法中的声势律动环节，以《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为指导，围绕音乐节奏这一核心要素，探讨了该方法在小学音乐课堂中的具体实践与应用，并分析了学生的学习需求，进而提出了一系列建议。

关键词：

小学数学课堂教学与中华传统文化的融合策略探究

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中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第8期 31-33页

作者：刘爱英青岛武川路小学

在小学数学课堂教学过程中要想体现出应有的教学效果，教师需要在教学内容方面不断丰富，要优化教学理念，确立学生主体地位，让学生在课堂教学过程中全程参与，切实有效学习和认知相关知识并学以致用。同时，教师也要在课堂教学过程中... 详细信息

在小学数学课堂教学过程中要想体现出应有的教学效果，教师需要在教学内容方面不断丰富，要优化教学理念，确立学生主体地位，让学生在课堂教学过程中全程参与，切实有效学习和认知相关知识并学以致用。同时，教师也要在课堂教学过程中有效融合中华优秀传统文化的相关内容，确保两者能够有机结合，发挥合力作用，从而确保学生对课堂教学产生更大兴趣，然后在深入挖掘中华优秀传统文化内涵且实现学以致用的过程中，帮助学生取得更加良好的学习效果。基于此，本文重点研究小学数学课堂教学与中华传统文化的融合策略。

关键词：小学数学中华传统文化融合策略