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作者

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检索条件"机构=青岛教育学院中文系"
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中国学校情境中的教师专业学习社群:特点、成效与性质
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西北师大学报(社会科学版) 2024年 第4期061卷 91-99页
作者: 尹弘飚 孙漪 香港中文大学教育学院
中国上海学生在国际学生评估项目的优异表现引起了世界范围内教育者和研究者们的广泛关注,而教师专业学习社群被认为在其中发挥了十分重要的作用。中国教师专业学习社群植根于教研组和教研制度之中,是教师们进行在职学习与专业发展的... 详细信息
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大学生自然联结在网络受欺凌与自杀意念间的调节作用
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中华疾病控制杂志 2024年 第7期28卷 821-826页
作者: 李永占 许昌学院教育学院心理 许昌461000
目的探讨大学生自然联结在网络受欺凌与自杀意念间的调节作用,为干预大学生网络受欺凌和自杀提供参考依据。方法使用分层整群抽样法,随机抽取河南省7所高校的1568名大学生作为研究对象,采用一般情况问卷、网络受欺凌行为量表、Beck自杀... 详细信息
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全球数字人文教育全景:基于iSchools高校的调查研究
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山西档案 2024年 第4期 119-122页
作者: 杨艳 吕梁学院中文系 吕梁033001
随着数字技术的迅速发展,数字人文已成为全球人文社会科学研究的前沿领域。iSchools高校作为全球信息学科教育的引领者,积极开展数字人文教育,这些教育实践代表了该领域的最新发展动向。旨在通过对iSchools高校数字人文教育统调查,... 详细信息
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互动视角下近代南北官话“给”表被动用法的演变
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古汉语研究 2024年 第2期 113-125页
作者: 孟繁杰 李焱 厦门大学国际中文教育学院 福建厦门361000 厦门大学中文系 福建厦门361000
近代官话中“给”的被动用法的产生并非一个单线演变的过程。表示给予义的“给”首先出现于北方官话中,受满语影响产生了少量的被动用法,并随着满语的衰退而萎缩。表示“给予”义的“给”传入南方后,对闽、吴等方言区表示“给予”义的... 详细信息
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时代叙事与理性介入——李朝全报告文学论
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南方文坛 2024年 第2期 148-152页
作者: 丁晓原 常熟理工学院中文系
“认识了李朝全,就是认识了踏实、勤勉和忠厚。作为知名的评论家,他总是那样谦和地微笑着,用大量精力去发掘别的作家的光彩与奉献,同时再挤出时间从事自己的创作。他的头脑进行的是全息劳动,左脑做研究,右脑搞创作。他像一台挖掘机坚持... 详细信息
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从《狂人日记》中“光”的意象看鲁迅的启蒙意识
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汉字文化 2024年 第18期 157页
作者: 苏泽 宋楠 山西科技学院通识教育学院 长治学院中文系
中国第一部现代白话文小说《狂人日 记》对理解中国现代启蒙意识发生的重要性不言而喻。本文聚焦《狂人日记》中“光”的意象描写,阐释其主要的叙事功能及内涵,进而探究鲁迅启蒙意识的复杂性与反思性。
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五四“人的文学”的历史逻辑与价值承传
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社会科学辑刊 2024年 第2期 198-204页
作者: 李春雨 北京师范大学国际中文教育学院
五四新文学的发生与发展始终伴随对“人”的关注,“人”不仅是五四新文学的核心关切,同时也作为一种精神导向不断参与中华民族文化的当代建构。五四“人的文学”作为一种理论自觉和文化自觉,是一代人的思想共识,也是文学与时代、社会碰... 详细信息
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试论元嘉文学与宋文帝正统地位的建构
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文学遗产 2024年 第2期 99-112页
作者: 郭晨光 北京师范大学国际中文教育学院
景平二年(424)是刘宋朝的政治转折点。傅亮、徐羡之等废杀少帝刘义符后,拥立刘裕第三子刘义隆为帝,是为宋文帝。自此以后,文帝及刘宋政权一直面临着合法性的质疑:在政权内部,入继大统的理由不充分,导致其资望不足,涉及政权正当性和政治... 详细信息
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季羡林主编的《山东新报·问学周刊》
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新文学史料 2024年 第2期 195-199页
作者: 刘泉 刘增人 青岛大学国际教育学院 不详
季羡林(1911—2009)先生,山东临清人。少年时在山东济南读中学,大学毕业后,应山东省立济南高中校长宋还吾邀请,任该校语文教师。一直对故乡深怀浓情。1946年,受聘任北京大学教授暨东方语文学主任。1947年10月12日,开始主编济南《山东... 详细信息
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历史的余绪,文献的机制——新见作家未刊书信及相关话题评述
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南方文坛 2024年 第1期 108-116页
作者: 易彬 中南大学人文学院中文系
现当代旧书刊、作家手稿等文献在民间的交易已有不短的历史,今日的研究者关注乃至出没于相关交易现场,与书商、民间收藏家等人士交往,似可说是已经成为一种常态,各类个人收藏之于现当代文学研究的效应也愈发明显。本人的一些研究即受益... 详细信息
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