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真实语用情境的创设策略

语文世界 2024年第9期 84-85页

作者：梁晓丽山东省青岛市即墨区蓝谷实验小学

学生语言文字的学习与运用能力的培养，离不开真实的语言运用情境。在贴近生活、学生经验基础、课文文本阅读的真实情境中，培养他们语言文字运用能力，学生方能感受到语文源于生活，语文可以服务生活，从而积极主动地去探索语言表达的...

学生语言文字的学习与运用能力的培养，离不开真实的语言运用情境。在贴近生活、学生经验基础、课文文本阅读的真实情境中，培养他们语言文字运用能力，学生方能感受到语文源于生活，语文可以服务生活，从而积极主动地去探索语言表达的秘妙，提高运用语言文字进行交流和表达的能力。

关键词：

新课改背景下小学数学课堂兴趣教学的策略初探

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成才 2024年第12期 127-128页

作者：卢正杰山东省青岛市即墨区蓝谷实验小学

兴趣是学习的第一动力,对数学教育来说,拥有数学学习兴趣十分重要,兴趣可指引学生积极探索,有利于提高学生的课堂学习效果。当前,新课改正在逐步深入,要想做好小学数学课堂教学改革,教师应将激活学生的学习兴趣作为主要任务。采用设计... 详细信息

兴趣是学习的第一动力,对数学教育来说,拥有数学学习兴趣十分重要,兴趣可指引学生积极探索,有利于提高学生的课堂学习效果。当前,新课改正在逐步深入,要想做好小学数学课堂教学改革,教师应将激活学生的学习兴趣作为主要任务。采用设计数学游戏、合理创设生活情境、小组合作学习、活用现代教学技术等多种授课手段,进一步增强学生的求知欲,让其保持浓厚的数学探索兴趣,这是提升课堂教学有效性的前提,也是落实新课改的一项重要举措。

关键词：新课改小学数学课堂兴趣教学

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信息技术在语文教学中的运用策略

语文世界（上旬刊） 2024年第2期 26-27页

作者：林妮山东省青岛市即墨区第二实验小学

在数字化时代,信息技术正迅速渗透到我们的日常生活中,同时也在教育领域引起了革命性的变革。传统的语文教学,如何利用现代技术进行深度的教学创新,不仅是挑战,更是一个巨大的机遇。对话作为一种富有生命力的互动形式,在语文教学中扮演... 详细信息

在数字化时代,信息技术正迅速渗透到我们的日常生活中,同时也在教育领域引起了革命性的变革。传统的语文教学,如何利用现代技术进行深度的教学创新,不仅是挑战,更是一个巨大的机遇。对话作为一种富有生命力的互动形式,在语文教学中扮演着重要角色,当它与信息技术相结合时,无疑为教学提供了全新的可能性。

关键词：信息技术语文教学数字化时代教学创新互动形式教学中的运用利用现代技术日常生活

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小学语文教学中培养学生写作兴趣的策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第4期 0081-0084页

作者：周伟伟青岛市即墨区潮海第三小学山东青岛266200

在教育改革不断推进的背景下,国内小学教育也发生了很大变化,在平时的教学上也更加注重小学生的主体地位。因此,语文教师要想充分调动起小学生的主观能动性,在写作教学上应该做好对小学生的兴趣引导,只有这样有效提升小学生的写作能力,... 详细信息

在教育改革不断推进的背景下,国内小学教育也发生了很大变化,在平时的教学上也更加注重小学生的主体地位。因此,语文教师要想充分调动起小学生的主观能动性,在写作教学上应该做好对小学生的兴趣引导,只有这样有效提升小学生的写作能力,并促进小学生语文核心素养的发展。文章主要就小学语文教学中如何培养学生的写作兴趣进行研究,期望给相关研究人员进行参考。

关键词：小学语文教学学生写作兴趣

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低年级看图写话教学的思考

语文世界（上旬刊） 2024年第3期 86-87页

作者：杜晓娟山东省青岛市即墨区灵山中心小学

小学低年级是教师将学生带入语文课堂的关键时期,也是教师引导学生进入语文正式学习的阶段。低年级学生识字能力弱、读图兴趣高,课堂教学应围绕学生的兴趣点展开。看图写话既适合学生的年龄段,也符合学生的学习兴趣。在看图写话教学中,... 详细信息

小学低年级是教师将学生带入语文课堂的关键时期,也是教师引导学生进入语文正式学习的阶段。低年级学生识字能力弱、读图兴趣高,课堂教学应围绕学生的兴趣点展开。看图写话既适合学生的年龄段,也符合学生的学习兴趣。在看图写话教学中,教师要思考如何运用合适的图像引导学生写话,提高学生对插图的解读和理解能力,提升学生的语文综合素养。

关键词：识字能力语文综合素养看图写话语文课堂教师引导小学低年级图像引导学生的兴趣

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提升小学数学单元整体教学有效性的策略

天津教育 2024年第8期 10-12页

作者：姜彩玲山东省青岛市即墨区第四实验小学

新课程标准对小学数学教学提出了更高的要求,为了满足现阶段的育人需求,小学数学教师应选择更加恰当的教学方式,其中,单元整体教学无疑是一种契合数学学科特征的新颖模式。针对课程内容的组织,《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调... 详细信息

新课程标准对小学数学教学提出了更高的要求,为了满足现阶段的育人需求,小学数学教师应选择更加恰当的教学方式,其中,单元整体教学无疑是一种契合数学学科特征的新颖模式。针对课程内容的组织,《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调“重点对教学内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径”。

关键词：小学数学单元整体教学学生核心素养有效性的策略新课程标准教学内容教学方式课程内容

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基于新课程标准的小学德育教学对策探究

好家长 2024年第31期 67-69页

作者：韩翠燕山东省青岛市即墨区蓝村南泉小学

教育要从孩子抓起,德育也应如此。在小学阶段,将德育贯穿于整个教育过程之中,这是落实立德树人根本任务的要求。在新课程标准下,学校要积极为师生提供良好的德育环境,鼓励和支持各科教师将德育融入教学实践中。教师则要做好教育执行者,...

教育要从孩子抓起,德育也应如此。在小学阶段,将德育贯穿于整个教育过程之中,这是落实立德树人根本任务的要求。在新课程标准下,学校要积极为师生提供良好的德育环境,鼓励和支持各科教师将德育融入教学实践中。教师则要做好教育执行者,创新传统德育模式,通过有效的教学策略实现德育教学的优化与完善,最终帮助学生形成良好的道德品格。

关键词：

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基于单元整体教学的小学语文教学策略

天津教育 2024年第8期 165-167页

作者：杨燕山东省青岛市即墨区大信普东小学

单元整体教学是当下小学语文教学活动中较为出色的教学模式,立足于单元整体内容,将单元主旨作为教学核心,能够帮助学生更快掌握单元主旨以及课文知识点,为学生提供更加多元化的课堂环境以及学习氛围。除此以外,教师拥有更多时间用于开... 详细信息

单元整体教学是当下小学语文教学活动中较为出色的教学模式,立足于单元整体内容,将单元主旨作为教学核心,能够帮助学生更快掌握单元主旨以及课文知识点,为学生提供更加多元化的课堂环境以及学习氛围。除此以外,教师拥有更多时间用于开展多元化的课堂教学,进一步提高教学效率以及教学质量。

关键词：教学核心单元整体教学小学语文教学课堂教学教学质量课堂环境教学模式多元化

小学科学“跨学科教学”的实践意义与实施策略

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天津教育 2024年第9期 65-67页

作者：管敦好山东省青岛市即墨区通济中心小学

《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出要注重强化学科内知识融合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习活动,强化课程协同育人功能。根据这一总体要求,教师应该深度关注跨学科主题教学,打造学科融合的高效课堂。在教学中,教师要积极拓... 详细信息

《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出要注重强化学科内知识融合,统筹设计综合课程和跨学科主题学习活动,强化课程协同育人功能。根据这一总体要求,教师应该深度关注跨学科主题教学,打造学科融合的高效课堂。在教学中,教师要积极拓展科学课中的跨学科内容,开发跨学科的相对性课程,不仅有助于培养学生的科学思维,给予学生充足的时间去实践,还能深入探究实践活动中涉及的真实情景问题,这些问题往往涵盖多个学科领域,具有跨学科性,从而促进学生形成跨学科概念。

关键词：小学科学协同育人主题教学学科融合高效课堂跨学科教学知识融合跨学科性

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