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用灵动教育浸润学生的心灵--青岛大学第二附属小学“灵动”校园文化建设的实践与思考

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新校园 2021年第4期 25-29页

作者：刘红岩青岛大学第二附属小学青岛燕儿岛路第一小学

青岛燕儿岛路第一小学创建于1994年,是一所山东省规范化学校。2017年9月1日,学校挂牌成为青岛大学第二附属小学。学校与青岛大学合作,在传承与创新中,重心打造灵动校园文化。“灵”——既是灵魂、心灵,也是灵性、智慧,是一个人感知世界... 详细信息

青岛燕儿岛路第一小学创建于1994年,是一所山东省规范化学校。2017年9月1日,学校挂牌成为青岛大学第二附属小学。学校与青岛大学合作,在传承与创新中,重心打造灵动校园文化。“灵”——既是灵魂、心灵,也是灵性、智慧,是一个人感知世界、判断世界的方式和态度。

关键词：青岛大学附属小学规范化学校校园文化建设一所灵动传承与创新感知世界

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“教学做合一”的“三个注重”

小学科学 2025年第2期 37-39页

作者：韩聪青岛汾阳路小学山东

随着新一轮课程改革的推进,“教学做合一”的教学理念逐渐受到教育界的关注,其强调知识与实践的紧密结合,将这种教学理念融入小学科学教学,有助于提升学生的科学素养和解决问题的能力,从而保证课堂教学效果。本文旨在探讨“教学做合一... 详细信息

随着新一轮课程改革的推进,“教学做合一”的教学理念逐渐受到教育界的关注,其强调知识与实践的紧密结合,将这种教学理念融入小学科学教学,有助于提升学生的科学素养和解决问题的能力,从而保证课堂教学效果。本文旨在探讨“教学做合一”在小学科学教学中的实施策略,以期为提高小学科学教育质量提供有益的参考。

关键词：小学科学 “教学做合一” 实施

公费师范生政策认知调查——以青岛大学小学教育专业为例

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山东高等教育 2020年第2期8卷 79-87页

作者：马勇军王童青岛大学师范学院山东青岛266071

公费师范生对师范生免费教育政策基本了解,但认同度不高;公费师范生的准入机制不健全,准出和奖励机制缺失;所在年级越高的公费师范生对政策的了解度和认同度均有提高;随年级增长,2016级公费师范生对政策的了解度和满意度有所下降。因此... 详细信息

公费师范生对师范生免费教育政策基本了解,但认同度不高;公费师范生的准入机制不健全,准出和奖励机制缺失;所在年级越高的公费师范生对政策的了解度和认同度均有提高;随年级增长,2016级公费师范生对政策的了解度和满意度有所下降。因此,有必要对师范生免费教育政策进行调整,加大政策宣传力度并适时、及时地对公费师范生进行政策教育。

关键词：公费师范生政策认知调查问卷跟踪调查

学前教育经历对小学中低年级学生学业表现的影响——基于CFPS数据的实证研究

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北京教育学院学报 2025年第1期39卷 67-75页

作者：周玲陈静北京理工大学经济学院北京102488 青岛市西海岸新区香江路第二小学山东青岛266427

学前教育是我国国民教育体系的组成部分,是重要的社会公益事业。基于中国家庭追踪调查(CFPS)2018年数据,采用计量分析方法,探讨学前教育获得年限和学前教育获得质量(幼儿园性质)对小学中低年级学生语文、数学学业表现的影响。结果表明,... 详细信息

学前教育是我国国民教育体系的组成部分,是重要的社会公益事业。基于中国家庭追踪调查(CFPS)2018年数据,采用计量分析方法,探讨学前教育获得年限和学前教育获得质量(幼儿园性质)对小学中低年级学生语文、数学学业表现的影响。结果表明,学前教育获得年限可以预测小学中低年级学生的数学成绩,且在不同性别、年级、户口类型的学生中存在差异;学前教育获得质量对小学中低年级学生的语文、数学成绩均无显著影响。建议在确保幼儿学前教育基本获得年限的基础上,完善学前教育供给,促进家园共育,以进一步保障幼儿获得高质量的学前教育。

关键词：学前教育学业表现小学中低年级教育高质量发展

农村小学教师专业发展中的关键事件研究——以青岛市即墨区为例

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农村小学教师专业发展中的关键事件研究——以青岛市即墨区为例

作者：胡成成青岛大学

学位级别：硕士

关键事件对教师专业成长具有重要影响。本文在前人研究的基础上,对关键事件和教师专业发展的相关文献进行了梳理。通过对即墨区499名农村小学教师的调查与分析,探讨了关键事件对于教师专业发展的影响,并提出了相关改进策略。调查发现,... 详细信息

关键事件对教师专业成长具有重要影响。本文在前人研究的基础上,对关键事件和教师专业发展的相关文献进行了梳理。通过对即墨区499名农村小学教师的调查与分析,探讨了关键事件对于教师专业发展的影响,并提出了相关改进策略。调查发现,研究性教学、公开课比赛、师徒结对是农村小学教师专业发展中排名前三位的关键事件,这三项关键事件对于教师专业发展的影响甚大。教师更倾向于选择与教学活动相关、自身经常参与的事件作为自身专业发展中的关键事件,以此来提高自身的专业发展水平。通过对即墨地区农村小学教师的深度访谈,本文探讨了研究性教学、公开课比赛、师徒结对、养育事件、新岗教师培训和远程研修对农村小学教师专业发展的影响。研究发现,研究性教学实现了资源共享,促使农村小学教师对自己的课堂进行更加深入的探究,是促进教师专业发展的有效途径;参加公开课比赛的教师只有树立正确对待公开课的意识,公开课才能真正实现其价值;师徒结对是促进新教师成长的重要措施,有关部门需要从学校层面和个人层面加强监督和指导,才能充分发挥师徒结对的作用;养育事件既可以促进教师的专业发展,也会阻碍教师的专业发展;与2017年新岗教师培训相比,2018年的新型培训方式更受新岗教师欢迎,对其影响也更深远;远程研修未达到预期效果,其组织方式和培训内容还有待改进和提高。最后,本文围绕关键事件的主题,从树立正确理念、发挥关键人物作用、加强规章制度建设和建立灵活多样的培训机制四个方面,对农村小学教师的专业发展提出了相关改进策略。

关键词：关键事件农村小学教师教师专业发展

中小学翻转课堂实施现状与对策研究 ——以青岛市市南区为例

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中小学翻转课堂实施现状与对策研究 ——以青岛市市南区为例

作者：杜文彬青岛大学

学位级别：硕士

信息技术的变革推动了教育事业的发展。起源于美国的“翻转课堂”作为一种新型的教学模式对我国当前的课程改革产生了巨大的冲击力;全国各地如雨后春笋般出现了各种翻转课堂教学模式实践。本论文选取了市南区具有代表性的三所进行翻转... 详细信息

信息技术的变革推动了教育事业的发展。起源于美国的“翻转课堂”作为一种新型的教学模式对我国当前的课程改革产生了巨大的冲击力;全国各地如雨后春笋般出现了各种翻转课堂教学模式实践。本论文选取了市南区具有代表性的三所进行翻转课堂教学模式实践的学校分别进行实地调查,总结其实践背景、过程与结果,并对影响其实践效果的因素进行分析。希望在厘清我国教育实际情况的基础上,找出翻转课堂实现本土化的关键所在,助益于翻转课堂教学模式的健康发展。本论文共分为五部分。在引言部分,笔者对本文的研究背景、目的、意义以及研究思路给予简单介绍。在论文第二部分,笔者在对“翻转课堂教学模式”进行概念界定之后,将中外有关翻转课堂的文献进行了梳理,以期对翻转课堂教学模式的实质进行深入理解,为论文的深入展开做好铺垫。论文第三部分,笔者选取了青岛市市南区开展翻转课堂的三所学校,详细描述了每所学校开展翻转课堂教学模式实践的实施背景、实施过程以及实施效果。论文第四部分中,笔者依据第三部分的描述,以案例为支撑,从翻转课堂教学模式本身、教育主管部门、学校、学生以及家长等影响因素出发,总结翻转课堂教学模式在不同学校实施效果差异的原因。文章的最后一部分则是并结合我国教育的实际情况给出相应的实施建议。面对翻转课堂这一新型的教学模式,我们要立足于我国的实际国情,考虑我国教育文化传统,避免跟风与形式化,抓住其实质,使翻转课堂教学模式能够真正为我国的教育改革服务。

关键词：翻转课堂教学模式案例描述

青岛市中小学生超重、肥胖与身体机能和体能指标的关联性研究

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青岛市中小学生超重、肥胖与身体机能和体能指标的关联性研究

作者：史言菲青岛大学

学位级别：硕士

目的:调查和分析青岛市中小学生超重和肥胖的流行状况,以及超重和肥胖对学生身体机能和体能的影响,分析超重肥胖与身体机能、体能的相关关系。为评价中小学生的体质健康和超重肥胖的防制工作提供参考依据。方法:采用分层整群随机抽样相... 详细信息

目的:调查和分析青岛市中小学生超重和肥胖的流行状况,以及超重和肥胖对学生身体机能和体能的影响,分析超重肥胖与身体机能、体能的相关关系。为评价中小学生的体质健康和超重肥胖的防制工作提供参考依据。方法:采用分层整群随机抽样相结合的方法抽取青岛市7～18岁在校中小学生,共调查5358名7～18岁中小学生,其中有效数据5278份(98.5%)。采用自行编制的问卷进行一般状况的调查;同时进行形态指标(身高、体重)、身体机能指标(心率、血压和肺活量)以及身体运动素质指标(50m跑、握力、肌力、立定跳远、坐位体前屈、耐力跑)的测量,并计算体能指数(PFI)。应用SPSS 21.0软件进行统计学分析。结果:1.根据BMI超重、肥胖筛查标准,青岛市中小学生超重的检出率为15.2%,各年龄组间的差异没有统计学意义(χ2=0.967,P﹥0.05);但是肥胖的检出率为11.0%,各年龄组之间的差异有统计学意义(χ2=87.236,P﹤0.05),而且随着年龄的增加,肥胖检出率减少。2.青岛市中小学生男生总体超重、肥胖的检出率分别为17.8%和14.8%,女生总体超重、肥胖检出率分别为12.6%和7.0%,男生高于女生,差异具有统计学意义(P﹤0.05)。城市学生总体超重、肥胖的检出率分别为15.8%和13.5%,农村学生总体超重、肥胖检出率分别为14.7%和8.4%,肥胖检出率城乡之间的差异具有统计学意义(P﹤0.05),城市大于农村。3.中小学生在身体机能指标中收缩压和舒张压正常组﹤超重组﹤肥胖组(P﹤0.05),肺活量体重指数肥胖组﹤超重组﹤正常组(P﹤0.05);对于体能指标,相比正常组,超重组或肥胖组的测试成绩都较差,而且采用体能指数(PFI)综合评价,肥胖组﹤超重组﹤正常组(P﹤0.05)。4.偏相关分析,除坐位体前屈外,BMI与其他各项机能和体能指标均有关,其中与收缩压、舒张压和心率、耐力、50米跑呈正相关(P﹤0.05),与肺活量体重指数、肌力、握力指数和跳远呈负相关(P﹤0.05)。***回归分析后进入回归方程的指标有收缩压(OR=1.049,95%CI为1.043-1.056)、肺活量体重指数(OR=0.924,95%CI为0.918-0.930)、耐力(OR=1.003,95%CI为1.002-1.004)、握力体重指数(OR=0.005,95%CI为0.003-0.009)、肌力(OR=0.971,95%CI为0.966-0.975)、跳远(OR=0.994,95%CI为0.991-0.998),舒张压、心率、50m跑和坐位体前屈未进入回归方程。结论:青岛市中小学生的超重肥胖检出率已经接近全国一线城市的水平,形势严峻,低年级的学生是预防肥胖的重点人群。中小学生的身体机能和体能素质与身体形态是有相关关系的。

关键词：中小学生超重肥胖生理功能运动素质

农村小学教师激励现状、问题及改进措施研究——以青岛莱西X农村小学为例

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农村小学教师激励现状、问题及改进措施研究——以青岛莱西X农村...

作者：盖苹苹青岛大学

学位级别：硕士

农村小学教育是我国基础教育事业的一个重要组成部分,农村小学教师的精神面貌和工作态度对学校教育质量和学校的整体发展起着决定性的作用。如何激发农村小学教师工作的积极性、主动性,吸引和留住优秀人才任教农村是各级教育行政部门和... 详细信息

农村小学教育是我国基础教育事业的一个重要组成部分,农村小学教师的精神面貌和工作态度对学校教育质量和学校的整体发展起着决定性的作用。如何激发农村小学教师工作的积极性、主动性,吸引和留住优秀人才任教农村是各级教育行政部门和学校管理者的任务之一。学校管理者需要运用各种激励理论,制定适合农村小学实际的激励措施,让全体教师以积极的心态应对工作中的机遇和挑战,继而提高农村小学的整体教学水平和办学质量。但是,目前与农村小学教师激励相关的研究比较薄弱,借鉴中外已有的激励理论和高校激励经验,探寻如何科学合理的进行农村小学教师激励机制建设尤为重要。论文的研究对象是青岛莱西市X小学的教师,采用文献法、问卷调查法、个别访谈法等调查农村小学教师管理的激励措施实施效果、在教师激励过程中存在的主要问题、教师激励问题产生的原因,并提出改进农村小学教师管理措施中的具体激励策略,以期为学校管理工作者提供可行性的借鉴。教师激励就是管理者采用一些手段,制定一些制度,持续地激发教师努力从事教育教学工作的过程,也就是调动教师工作积极性的问题。激励策略指激励主体为实现有效激励而采取的激励手段和激励措施。自20世纪初以来,西方一些心理学家、管理学家和社会学家从不同的角度对激励问题进行了深入研究,并提出了激励理论,本文主要借鉴内容型激励理论中的双因素理论和过程型激励理论中的公平理论。双因素理论中的激励因素和保健因素可用于分析当前农村小学教师的激励需求。公平理论是被激励者对自己与他人所得进行比较,看比值是否得当并能否从中获得公平感,从而努力工作。另外,我国学者结合外国激励理论和我国实际情况,提出了全面激励理论和同步激励理论。以上理论为本研究深入研究农村小学教师激励问题提供了很好的参考和启示。通过调查,本研究发现当前农村小学教师激励主要存在以下问题:一是管理者激励意识不到位,激励针对性不强;二是物质性激励不到位;三是现有激励制度不健全。通过分析,研究得出目前农村小学教师激励存在问题的主要原因是:管理者教师激励的理念相对滞后;内外环境制约激励机制运行效果;教师需求的增加与现有激励机制相矛盾;教师自身的原因。鉴于以上问题和成因,本文提出了农村小学教师激励的改进策略有以下几个:认识教师激励的重要性,学校要树立以人为本的激励理念;重视教师们合理的物质需求,丰富激励形式;完善激励机制;强化教师的自我激励等。

关键词：农村小学教师教师激励双因素理论公平理论

小学数学教材中“圆”内容比较研究 ——以“人教版”、“北师大版”、“青岛版”为例

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小学数学教材中“圆”内容比较研究 ——以“人教版”、“北师大...

作者：袁飞青岛大学

学位级别：硕士

目前,我国小学数学教材实行“一标多本”的政策,通过对不同版本教材的比较研究,不但能够深入理解教材落实课标的方法和思路,而且能够促进教材自身完善。在众多教材版本中,人教版和北师大版小学数学教材在全国范围内使用比较广泛,而青岛... 详细信息

目前,我国小学数学教材实行“一标多本”的政策,通过对不同版本教材的比较研究,不但能够深入理解教材落实课标的方法和思路,而且能够促进教材自身完善。在众多教材版本中,人教版和北师大版小学数学教材在全国范围内使用比较广泛,而青岛版具有浓厚的地方特色,因此在本文中选用这三种版本的教材进行比较分析。圆在生活中应用广泛,在数学课程中也是非常重要的研究对象。圆是学生在小学阶段研究的第一个曲线图形,学生在学习圆的过程中能体会到很多新颖的数学思想,在解决圆的相关问题时也能不断提升自身的思维水平,因此圆的知识十分重要。本文采用定性、定量相结合的方法,从教材内容编排、例习题、数学文化三个方面对三种版本教材中“圆”的内容进行比较研究。通过比较内容编排发现,三种版本教材都借助情境和问题串引导学生进行探究式学习,内容注重体现数学与生活的关联以及渗透数学思想和数学方法。区别在于人教版知识点最为丰富,北师大版注重推理和探究,青岛版环节清晰,重难点突出明确。通过比较例习题发现,三种版本教材的例习题都具有层次性和浓厚的生活气息。区别在于人教版更加注重知识点之间的关联,北师大版则注重考察学生对知识本质的理解,青岛版则注重基础和计算。北师大版和人教版习题综合难度高于青岛版。通过比较数学文化发现,三种版本教材都设计了富有趣味的数学文化内容,且涉及数学与生活、数学史方面的内容较多,数学与科学艺术的内容较少。区别在于三种版本教材数学文化运用水平和功能不同,相较而言,北师大版数学文化运用水平更高,主要用于拓展学生的思维,人教版和青岛版数学文化则主要为学生学习知识提供情境和背景。根据比较结论及2022年新颁布的义务教育数学课程标准的指导意见,本文进一步提出教材编修和教学建议。教材编修应当加强部分内容之间的衔接和过渡,引导学生掌握复习方法,提升数学文化的思维含量,增加习题中开放性题目的数量等。在教学上应基于单元统整进行教学设计,积极利用多媒体、教具和学具,分层次的引导学生进行探究活动,并鼓励学生解决问题方法的多样化等。

关键词：小学数学教材比较圆