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智慧课堂下“三段四环节”单元练习课模式初探

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黑龙江教育（教育与教学） 2024年第4期 77-79页

作者：杜步程德祥陈香安徽省霍山县单龙寺镇中心学校安徽省霍山县城东小学安徽省霍山县文峰小学

单元练习课是小学数学教学的重要组成部分,这一课型看似普通,其实蕴含着深刻的内涵。基于实践研究下“三段四环节”智慧课堂单元练习课模式,在课前、课中和课后三个阶段聚焦学情、聚焦课堂、聚焦师生活动,采取有效的教学行为,可以助力... 详细信息

单元练习课是小学数学教学的重要组成部分,这一课型看似普通,其实蕴含着深刻的内涵。基于实践研究下“三段四环节”智慧课堂单元练习课模式,在课前、课中和课后三个阶段聚焦学情、聚焦课堂、聚焦师生活动,采取有效的教学行为,可以助力教与学的融合创新,实施互动教学,提高学生学习参与度,实现减负增效,提升学习能力,促进学生智慧发展。

关键词：小学数学智慧课堂单元练习课

新课程背景下的整本书阅读教学策略——以《水浒传》导读课教学为例

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河南教育（基教版）（上） 2024年第5期 64-65页

作者：岳春玲博爱县柏山镇中心学校

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”《义务教育语文课程标准(2022年版)》关于课内外读物的建议又明确指出:“义务教育阶段要激发学生读书兴趣,要求学生多读书、读好书、读整本书,养... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”《义务教育语文课程标准(2022年版)》关于课内外读物的建议又明确指出:“义务教育阶段要激发学生读书兴趣,要求学生多读书、读好书、读整本书,养成良好的读书习惯,积累整本书阅读的经验。”

关键词：义务教育阶段整本书阅读读书兴趣读好书新课程背景下读书习惯导读课义务教育语文课程标准

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小学阶段整本书阅读的探讨

安徽教育科研 2024年第19期 19-21页

作者：朱艳濉溪县新城中心学校安徽淮北235000

新课标下,小学阶段的语文教学越来越注重整本书阅读。在实际教学中,教师积极落实整本书阅读的理念,不仅学生的语文综合能力得到提升,同时能够促进他们形成良好的阅读习惯,还能拓展学生的视野与知识获取渠道。对于学生的成长和未来发展,... 详细信息

新课标下,小学阶段的语文教学越来越注重整本书阅读。在实际教学中,教师积极落实整本书阅读的理念,不仅学生的语文综合能力得到提升,同时能够促进他们形成良好的阅读习惯,还能拓展学生的视野与知识获取渠道。对于学生的成长和未来发展,这无疑是一个积极而重要的步骤。为了更好地实施整本书阅读教学,教师需要制订相应的教学策略,这些策略包括分析教材规律与编者的意图、渗透阅读价值培养学生语文素养、优化阅读方法以及规划阅读流程。通过这些策略的运用,教师将能够更好地引导学生进行整本书的阅读,培养他们的语文素养,并且帮助他们在阅读过程中得到更充分的成长和学习。

关键词：新课标小学语文整本书阅读

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水平三跳高教学:学生克服恐惧的策略方法

冰雪体育创新研究 2024年第6期 40-42页

作者：陈淑玲滩溪县新城中心学校安徽滩溪235100

在水平三的跳高教学阶段,为了实现“一切为了每一个学生的发展”的核心理念,针对学生在跳高中常见的恐惧心理进行了深入研究。通过深入探讨学生的恐惧来源,该文采用了分析、鼓励和分组实践等策略来帮助他们克服这些恐惧。结果表明,这些... 详细信息

在水平三的跳高教学阶段,为了实现“一切为了每一个学生的发展”的核心理念,针对学生在跳高中常见的恐惧心理进行了深入研究。通过深入探讨学生的恐惧来源,该文采用了分析、鼓励和分组实践等策略来帮助他们克服这些恐惧。结果表明,这些方法有效地帮助学生克服了恐惧,更自信地参与跳高活动,并从中体验到了运动的乐趣。此外这一过程还促进了学生心理素质和道德品质的培养。

关键词：水平三阶段跳高教学克服恐惧心理素质培养

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把握本质寻突破发展思维提素养——一道折叠题的解法探究与反思

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初中数学教与学 2024年第2期 22-24,27页

作者：时淑君安徽省濉溪县新城中心学校 235100

数学是思维的体操.解题教学中教师应注重学生的思维障碍剖析,引导学生关注问题本源,揭示问题本质,大胆猜想并进行尝试探究,只有这样才有助于激发学生的探究热情,突破思维瓶颈,收获解题思路,提高学生分析问题和解决问题的能力.本文通过... 详细信息

数学是思维的体操.解题教学中教师应注重学生的思维障碍剖析,引导学生关注问题本源,揭示问题本质,大胆猜想并进行尝试探究,只有这样才有助于激发学生的探究热情,突破思维瓶颈,收获解题思路,提高学生分析问题和解决问题的能力.本文通过对一道模考选择压轴题的深度解析,引领学生挖掘试题中的隐性条件,从多个角度探寻不同求解方法,以优化解题思路,积累解题经验,从而培养学生发散思维,发展数学核心素养.

关键词：数学核心素养压轴题引领学生探究热情把握本质大胆猜想解题思路发散思维

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四种课型,高效推动整本书阅读

中学语文 2024年第9期 8-9页

作者：岳春玲河南焦作市博爱县柏山镇中心学校

在名著阅读教学实践中,通过对名著阅读教学的课型设计与实施过程的研究,形成了整本书阅读陌生化导读课、阅读中推进课、阶段交流课和汇报总结课四种课型,提高了教师解读文本、设计阅读教学的能力,能够高效实施整本书阅读教学。

关键词：整本书阅读课型设计高效实施

初中历史教学中运用乡土资源培养家国情怀的路径分析

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中学政史地（教学指导） 2024年第3期 24-28页

作者：李桂荔安徽省淮北市濉溪县新城中心学校

家国情怀作为初中历史学科的核心素养之一,在当今社会中具有重要的教育价值,尤其对于学生的持久发展有着重要影响。对于历史学科而言,开展家国情怀教育有着独特的优势,将历史教学与家国情怀培养进行融合,既是提高国民素质的需要,也是历... 详细信息

家国情怀作为初中历史学科的核心素养之一,在当今社会中具有重要的教育价值,尤其对于学生的持久发展有着重要影响。对于历史学科而言,开展家国情怀教育有着独特的优势,将历史教学与家国情怀培养进行融合,既是提高国民素质的需要,也是历史学科教学的价值体现。初中历史教师应认识到培养学生家国情怀的重要性,在具体做法上可结合乡土资源,从家乡历史名人、本地红色景点、立足区域联系等方面来开展相关教学活动。这样,既能使教学有生活基础,又能切实培养学生的核心素养。

关键词：历史教学乡土资源家国情怀路径分析

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新课标下小学体育趣味田径教学策略分析

华夏教师 2024年第15期 126-128页

作者：谢小蓉福建省龙岩市长汀县古城中心学校

趣味田径是新课标背景下一种全新的体育教学项目。它要求教师活化教育方式,打破传统田径教学模式的限制,根据学生的身心发展规律,为他们设计富有探究性、挑战性和趣味性的田径教学活动,让学生体验田径的独特魅力,逐步提高运动素养。本... 详细信息

趣味田径是新课标背景下一种全新的体育教学项目。它要求教师活化教育方式,打破传统田径教学模式的限制,根据学生的身心发展规律,为他们设计富有探究性、挑战性和趣味性的田径教学活动,让学生体验田径的独特魅力,逐步提高运动素养。本文重点研究趣味田径教学的概念特征、教学价值和教学策略,旨在提升教学质量,为新课标下小学体育教学工作的稳步发展奠定基础。

关键词：新课标小学体育趣味田径教学策略

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回溯:时间之旅

中学生天地（初中综合版）（A版） 2024年第7期 84-86页

作者：曹征宇田宇(图) 丁瑛(指导) 湖州市德清县莫千山镇中心学校不详

“叮,恭喜编号007觉醒特性:回溯。特性介绍:可以主动回溯一段时间,甚至是一段历史,若在穿越过程中被外界打扰,则会自动退出……”次日一早,睡得正香的我突然感觉到身体一凉。我迷迷糊糊地睁开眼,只见被子正飘浮在空中。

关键词：回溯特性介绍自动退出