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新课标背景下小学英语作业设计的优化策略探析

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名师在线（中英文） 2024年第13期 32-34页

作者：杜卉白水县城关镇胜利小学

在英语教学中,作业是必不可少的重要环节,能够帮助教师了解和把握自身教与学生学的情况,是调整教学进度的有效工具。“双减”对教师的作业设计提出了更高的要求。新课标背景下,教师教学理念和教学方式也要随之改变。如何在兼顾“双减”... 详细信息

在英语教学中,作业是必不可少的重要环节,能够帮助教师了解和把握自身教与学生学的情况,是调整教学进度的有效工具。“双减”对教师的作业设计提出了更高的要求。新课标背景下,教师教学理念和教学方式也要随之改变。如何在兼顾“双减”和新课程标准的基础上进行英语作业设计的优化,是教师亟须思考的问题。文章先论述了当前小学英语作业的问题及改革的必要性,然后基于教学案例,探讨了新课标背景下优化小学英语作业设计的策略。

关键词：小学英语作业设计新课标

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谈小学英语“表达型”教学的学理特征与价值

校园英语 2024年第17期 49-51页

作者：吴长杨福建省尤溪县城关小学

表达是将获得的言语信息内化为言语经验，通过语言、语音、文字或肢体动作等样态输出的过程。表达以人与人个体或群体间的相互交往、信息互通为目的，以事例、道理、思想或态度等为内容，以某种共同语言基础为介质，以倾听者或读者为表... 详细信息

表达是将获得的言语信息内化为言语经验，通过语言、语音、文字或肢体动作等样态输出的过程。表达以人与人个体或群体间的相互交往、信息互通为目的，以事例、道理、思想或态度等为内容，以某种共同语言基础为介质，以倾听者或读者为表达对象。小学阶段的英语“表达型”教学就是儿童对习得的英语言语信息进行经验改造后输出的过程。

关键词：表达小学英语教学

“双减”背景下小学数学单元整体教学实践——以“长方体和正方体”单元为例

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福建教育学院学报 2024年第3期25卷 75-77页

作者：黄晓玲闽清县城关小学福州闽清350800

分析“双减”背景下基于核心素养开展小学数学单元整体教学的意义,探索具有实践性的教学措施,如“设计单元整体教学方案、创设相对真实的教学情境、关注系统整合学科知识、设计有逻辑的连续活动、设计单元整体课后作业、围绕大概念开展... 详细信息

分析“双减”背景下基于核心素养开展小学数学单元整体教学的意义,探索具有实践性的教学措施,如“设计单元整体教学方案、创设相对真实的教学情境、关注系统整合学科知识、设计有逻辑的连续活动、设计单元整体课后作业、围绕大概念开展教学评价”,并以人教版小学数学五年级下册“长方体和正方体”单元为例详加阐述.

关键词：小学数学 “双减”政策核心素养单元整体教学

课后服务“1+N” 多彩课程促“双减”——平罗县城关第三小学课后服务实践探索

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宁夏教育 2024年第4期 6-8页

作者：杨艳丽李凯月平罗县城关第三小学

课后服务是落实“双减”政策的重要举措。平罗县城关第三小学充分利用学校资源,不断探索校内课后服务的有效途径,开展“1+N”课后托管服务模式,消除家长后顾之忧,学校课后服务优质、高效、有序地开展,促进学生全面发展健康成长。

关键词： “双减” 课后服务 “五育”并举

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儿童本位视角下的小学语文整本书阅读新探

小学生作文辅导(上旬) 2024年第5期 33-35页

作者：汤丽琴将乐县城关中心小学

小学是一个非常特殊的教育阶段，教师面对的是一群年龄偏小、心理尚未发育成熟的儿童，在进行各项教学工作时，教师必须紧紧围绕学生的实际情况，体现出“儿童本位”的教学思想。新课程标准背景下，整本书阅读已经成为小学语文教学的重...

小学是一个非常特殊的教育阶段，教师面对的是一群年龄偏小、心理尚未发育成熟的儿童，在进行各项教学工作时，教师必须紧紧围绕学生的实际情况，体现出“儿童本位”的教学思想。新课程标准背景下，整本书阅读已经成为小学语文教学的重点部分，要求教师落实整本书阅读教学工作，通过整本书阅读，快速提升学生的阅读积累，提升学生的阅读能力。在“儿童本位”视角下，教师应当对整本书阅读教学做出优化调整，充分考虑学生的具体情况，为其制订合适的整本书阅读计划，推动学生有序开展整本书阅读活动，展现自身良好的阅读水平，并且让学生得以快速成长。在教学中，教师可以从“内容导入、阅读指导、活动设计”三个方面出发，开展儿童本位视角下的小学语文整本书阅读教学研究工作，推动教学计划有序落实。

关键词：

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小学语文教学中培养学生创新思维的策略

宁夏教育 2024年第6期 45-46页

作者：刘春梅平罗县城关第一小学

创新思维是一个人创新能力的反映。在人类社会快速发展的今天,没有创新就没有发展。新时代的小学语文教师要积极转变教育理念、创新教学方法,可以从创设情境、激发学生创新意识;鼓励探究、培养学生创新精神;质疑问难、启发学生创新思维... 详细信息

创新思维是一个人创新能力的反映。在人类社会快速发展的今天,没有创新就没有发展。新时代的小学语文教师要积极转变教育理念、创新教学方法,可以从创设情境、激发学生创新意识;鼓励探究、培养学生创新精神;质疑问难、启发学生创新思维;丰富经历、夯实学生创新基础;多元实践、突出学生创新价值等方面对学生进行创新性思维培养。

关键词：小学语文创新性思维策略探究

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小学低段识字作业设计实践与创新

安徽教育科研 2024年第28期 32-34页

作者：张琴宿松县城关小学安徽安庆246500

在“学业质量标准”的指引下,我们把作业设计成相互关联的系列学习任务,共同指向学生的核心素养发展,力求提升教学品质、高效赋能,达成年段“标准”。每一课的作业设计共分为三个大板块:“课前预学”“课中助学”“课后延学”。由于低... 详细信息

在“学业质量标准”的指引下,我们把作业设计成相互关联的系列学习任务,共同指向学生的核心素养发展,力求提升教学品质、高效赋能,达成年段“标准”。每一课的作业设计共分为三个大板块:“课前预学”“课中助学”“课后延学”。由于低年段的学习不留书面作业,我们的课前、课后作业基本上都是以动口、圈画、动手的形式。

关键词：识字兴趣语文教学作业设计

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逆向思维在小学数学课堂教学中的运用

亚太教育 2024年第1期 126-128页

作者：苏晋棉大田县城关第三小学

逆向思维是一种重要的思维方式，在小学数学课堂中运用这一思维，可以帮助学生打破传统思维定式，使他们从反向角度进行思考，有效提升学生的创新思维能力和综合素质。基于此，探讨了逆向思维的内涵和特点，分析了其应用于小学数学教学... 详细信息

逆向思维是一种重要的思维方式，在小学数学课堂中运用这一思维，可以帮助学生打破传统思维定式，使他们从反向角度进行思考，有效提升学生的创新思维能力和综合素质。基于此，探讨了逆向思维的内涵和特点，分析了其应用于小学数学教学的优势，并从培养学习兴趣、剖析数学概念、推导数学公式、开展计算活动、设计互逆问题等方面，探讨逆向思维在小学数学课堂中的运用策略。旨在帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高学生的数学解题和思维能力。

关键词：逆向思维小学数学课堂教学创造力思维能力

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通过信息技术培育学生数学核心素养

小学科学 2024年第6期 103-105页

作者：包宝玉武山县城关第二小学甘肃

现阶段,信息技术已被广泛应用在学校学科教学中,但在具体实践过程中,依然有较多不足之处有待完善。本文以小学数学教学为对象,探究了如何基于信息技术培养小学生数学核心素养,并提出了几点可行性策略,以供借鉴。

关键词：信息技术小学数学核心素养