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数理天地（高中版） 2009年第9期 5-5,7页

作者：李歆陕西省武功县教育局教研室 712200

北师大版实验教材《数学》（选修4—5）第20页练习2第1题题目如下：已知a〉0，b〉0，求证：（a＋b）（1/a＋1/b）≥4.

关键词：习题《数学》实验教材北师大版

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神概念的发生及其内涵解读

中国中医基础医学杂志 2009年第7期15卷 485-486页

作者：乔文彪陕西中医学院中医基础理论教研室陕西咸阳712046

“神”是中国传统文化中十分重要的命题,也是中国古代哲学的主要范畴之一,深深植根于中国传统文化沃土之中的中医学全面地吸纳了这一命题,但人们在解释、应用这一概念时,常因对其发生背景以及丰富内涵的界定不明而招致种种纷争,因此有... 详细信息

“神”是中国传统文化中十分重要的命题,也是中国古代哲学的主要范畴之一,深深植根于中国传统文化沃土之中的中医学全面地吸纳了这一命题,但人们在解释、应用这一概念时,常因对其发生背景以及丰富内涵的界定不明而招致种种纷争,因此有必要对其源流及内涵予以梳理和解读。[第一段]

关键词：神含义黄帝内经

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相似形教与学

天府数学 1999年第11期 57-79页

作者：胡运凤三台县教研室 621100

第1课比例线段（一）一、启发提问 1.小学学过比和比例吗? 2.课本P197两幅长城图片的形状相同吗?你能举出生活中见到的形状相同的图形吗? 二、读书自学 P198-P199,重点读两条线段的比的概念和求两条线段的比应注意的问题。

关键词：平行线分线段成比例定理相似三角形读书指导比例式比例线段对应边相似比相似多边形达标训练对应角

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从存在主义看“海子之死”

扬州大学学报（人文社会科学版） 2010年第6期14卷 136-137页

作者：关俊杰武警工程学院基础部共同科目教研室陕西西安710086

在对人性的的理解上，弗洛依德认为人并非自我同一、自我觉知、自我控制的，而是分裂的、非自觉、非自为的存在。人不仅不是世界的主人，而且也不是自己的主人。海子所受哲学尤其是存在主义哲学的影响，和对自身、人类和宇宙的思考，对... 详细信息

在对人性的的理解上，弗洛依德认为人并非自我同一、自我觉知、自我控制的，而是分裂的、非自觉、非自为的存在。人不仅不是世界的主人，而且也不是自己的主人。海子所受哲学尤其是存在主义哲学的影响，和对自身、人类和宇宙的思考，对诗歌使命的追问，对终极价值的探寻结合在一起，熔铸成海子远大的诗歌理想。海子诗歌内涵所折射出来的诗歌为后工业文明社会里不断被物质化、欲望化的粗糙灵魂注入了细腻的精神反思。

关键词：存在主义 “海子之死”

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论高校德育以人为本的现实意义

中国青年政治学院学报 2003年第4期22卷 95-98页

作者：李贵西北政法学院思想品德教研室陕西西安710063

德育在高校教育中是非常重要的一个环节,也是培养大学生人格养成的重要手段。在长期的发展过程中,我国高校德育工作形成了相对稳定的模式、内容及目标要求,对学生的道德教育起到了一定作用。但随着社会的不断发展变化,高校德育中长期积... 详细信息

德育在高校教育中是非常重要的一个环节,也是培养大学生人格养成的重要手段。在长期的发展过程中,我国高校德育工作形成了相对稳定的模式、内容及目标要求,对学生的道德教育起到了一定作用。但随着社会的不断发展变化,高校德育中长期积累的观念却使德育的效果收效甚微,最为突出的表现是缺乏一种以人为本的教育哲学观的贯彻。

关键词：高校德育以人为本大学生

不等式a^2+b^2≥2ab的几个推论及应用

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中学生数学（高中版） 2005年第03S期 8-9页

作者：李歆陕西省武功县教育局教研室 712200

不等式a^2+b^2≥2ab(*)在数学中有着广泛的应用，但有时直接用这个不等式解题，往往很难凑效．本文给出(*)的几个推论及应用，以加深同学们对(*)式潜在的应用价值的理解和掌握．

关键词：不等式推论数学解题同学理解应用

略论开放教育模式下“会计学基础”课程的教与学

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教育与职业 2012年第23期 126-127页

作者：晋淑惠陕西工业职业技术学院连锁经营教研室

开放教育是相对于封闭教育而言的,在教学上具有教育对象开放、教育观念开放、教育资源开放、教育过程开放等特点。主要教育模式是以学生和学习为中心,人人享有终身受教育的权利。文章从开放教育模式对会计专业教学方法的改革入手,以新... 详细信息

开放教育是相对于封闭教育而言的,在教学上具有教育对象开放、教育观念开放、教育资源开放、教育过程开放等特点。主要教育模式是以学生和学习为中心,人人享有终身受教育的权利。文章从开放教育模式对会计专业教学方法的改革入手,以新要求为出发点,论述了会计专业教育目标的合理定位,并根据多年教育经验,提出了教与学的具体方法。

关键词：开放教育模式会计学基础教学对策

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“配项”的技巧

数理天地（高中版） 2011年第3期 7-7,9页

作者：李歆陕西省武功县教育局教研室 712200

一些看似复杂的分式函数的最值问题，若用条件式与问题式之间的一种“比值关系”作为“配项系数”．

关键词：技巧最值问题分式函数问题式条件式

9.1C3/LAIR-1的真核表达、纯化及单克隆抗体的制备和鉴定

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细胞与分子免疫学杂志 2002年第6期18卷 614-616页

作者：薛江楠欧阳为明贾卫张新海谢鑫曹云新宁双飞李琦金伯泉第四军医大学基础部免疫学教研室陕西西安710032

目的　表达并纯化 9.1C3/LAIR 1胞膜外区与人的IgG1Fc段的融合蛋白 ,制备针对 9.1C3/LAIR 1胞膜外区的单克隆抗体 (mAb)。方法　构建真核表达载体 pIg/ 3C 9.1C3/LAIR 1,表达并纯化 9.1C3/LAIR 1 Fc融合蛋白。以 9.1C3/LAIR 1 Fc融合蛋... 详细信息

目的　表达并纯化 9.1C3/LAIR 1胞膜外区与人的IgG1Fc段的融合蛋白 ,制备针对 9.1C3/LAIR 1胞膜外区的单克隆抗体 (mAb)。方法　构建真核表达载体 pIg/ 3C 9.1C3/LAIR 1,表达并纯化 9.1C3/LAIR 1 Fc融合蛋白。以 9.1C3/LAIR 1 Fc融合蛋白免疫BALB/c小鼠 ,制备。以间接免疫荧光染色和流式细胞术鉴定mAb的特异性 ,以竞争结合实验鉴定mAb识别LAIR 1的表位。结果表达并纯化了 9.1C3/LAIR 1 hIgFc融合蛋白 ,以其免疫BALB/c小鼠 ,获得 1株针对 9.1C3/LAIR 1胞膜外区的mAb 4H7。4H7对HL 6 0细胞和经 9.1C3/LAIR 1cDNA转染的COS7细胞上的表位识别 ,与已报道的抗 9.1C3mAb体不同。结论　成功地构建了 9.1C3/LAIR 1胞膜外区基因的真核表达载体 ,并表达纯化了 9.1C3/LAIR 1 hIgFc融合蛋白。获得一株针对 9.1C3/LAIR 1胞膜外区的mAb ,为进一步研究9.1C3/LAIR

关键词： 9.1C3/LAIR-1 真核表达纯化单克隆抗体鉴定

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有多少辆汽车和多少名乘客

中学生数学（初中版） 2013年第11期 F0004-F0004,28页

作者：吴健陕西省礼泉县教育局教研室713200

一队旅游者乘坐汽车，要求每辆汽车的乘客人数相等，若每辆汽车乘22人，结果剩下1人来上车，因有事，一辆空车开走，所有旅客正好能平均分乘余下汽车，已知每辆车最多能坐下32人．问原来有多少辆汽车？有多少名乘客？

关键词：汽车乘客旅游者平均分