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如何在高中阅读教学中渗透优秀的传统文化

语数外学习(高中版上旬) 2024年第3期 27-28页

作者：张利荣陕西省韩城市象山中学

优秀的传统文化是中华文化之根。追溯历史的长河，我们可以看到节日文化、礼仪文化、孝文化等优秀文化的“身影”。在阅读教学中，我们可以挖掘优秀的传统文化，渗透优秀的传统文化，以增强学生对优秀传统文化的认同感。下面，笔者就谈...

优秀的传统文化是中华文化之根。追溯历史的长河，我们可以看到节日文化、礼仪文化、孝文化等优秀文化的“身影”。在阅读教学中，我们可以挖掘优秀的传统文化，渗透优秀的传统文化，以增强学生对优秀传统文化的认同感。下面，笔者就谈谈具体该如何做。一、组织学生开展实践活动，渗透优秀的节日文化节日文化是优秀传统文化的一个重要组成部分。可以说，节日是一条纽带，连接着历史和当下，同时能展现中华民族的优良传统。在阅读教学中，我们可以组织学生开展各种实践活动，有效地渗透优秀的节日文化。这样，我们不仅能够帮助他们更好地了解相关的习俗，而且可以帮助他们了解不同历史时期人们的生活方式，让他们在感受浓厚的节日氛围的同时传承优秀的节日文化，使语文课堂焕发生机。

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核心素养下高中思想政治课中的问题设置——以“做个明白的劳动者”教学为例

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新课程 2024年第28期 34-36页

作者：武会肖陕西省渭南市韩城市象山中学

思想政治课程是高中贯彻立德树人思想的一个主阵地。核心素养是思想政治课程育人价值的集中体现，包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四方面内容。思想政治核心素养在学生思想政治课程学习中发挥着基础性、导向性作用，对学生...

思想政治课程是高中贯彻立德树人思想的一个主阵地。核心素养是思想政治课程育人价值的集中体现，包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四方面内容。思想政治核心素养在学生思想政治课程学习中发挥着基础性、导向性作用，对学生的健康成长与全面发展有着重要的意义。

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基于高中地理核心素养的乡土地理课程资源开发策略

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基于高中地理核心素养的乡土地理课程资源开发策略

研究真题“变化” 捕捉命题“信号”——以“辐射模型”为例

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：高红陕西省韩城市象山中学

在新课程标准的制定与实行大环境下,高中地理学科应以培养学生的地理核心素养为取向,同时提出一系列适宜的教学模式。其中,乡土地理课程作为高中地理教育体系的关键部分,通过将乡土地理知识与地理核心素养相结合,能够真正实现将新课程... 详细信息

在新课程标准的制定与实行大环境下,高中地理学科应以培养学生的地理核心素养为取向,同时提出一系列适宜的教学模式。其中,乡土地理课程作为高中地理教育体系的关键部分,通过将乡土地理知识与地理核心素养相结合,能够真正实现将新课程标准贯彻到实际中去,进而将抽象化的地理知识变得更加具体化、生活化和实用性,从而稳步提高学生的理论与实践能力,帮助学生构建完善的地理知识结构,使得地理课堂教学内容更加丰富,进一步提高地理课堂教学质量。

关键词：高中地理核心素养乡土地理

来源： cnki会议评论

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中学物理教学参考 2024年第15期53卷 74-76页

作者：孙永红韩城市象山中学陕西渭南715400

高考试题是命题专家集体智慧的结晶,一道高考试题在情境、立意、知识点、方法运用、能力考查等方面,都具有很强的导向和引领作用。高考命题有规律可循,研究高考真题"变化",捕捉命题"信号"成为广大师生关注的焦点问题。近年来,高考物理... 详细信息

高考试题是命题专家集体智慧的结晶,一道高考试题在情境、立意、知识点、方法运用、能力考查等方面,都具有很强的导向和引领作用。高考命题有规律可循,研究高考真题"变化",捕捉命题"信号"成为广大师生关注的焦点问题。近年来,高考物理试卷中多次出现"辐射模型",模型本质没变化,但命题情境一直在变,为了帮助学生把握该类题型的命题规律,笔者将"辐射模型"分为三个思维层次,即"辐射模型"解读,"辐射模型"比较和"辐射模型"拓展。

关键词：高考命题命题规律辐射模型高考真题能力考查高考试题引领作用思维层次

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赏析实验真题领会命题意图——以2024年高考辽宁卷第11题为例

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中学物理教学参考 2024年第23期53卷 73-75页

作者：孙永红韩城市象山中学陕西渭南715400

以2024年高考辽宁卷第11题为例,通过试题呈现、试题解读、试题解答、试题评价、教学反思,多层面赏析研究高考真题,领会专家命题意图,指导高中物理实验教学.

关键词：高考试题实验教学评价反思

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新课标背景下高中英语读后续写教学路径探究

中学课程辅导 2024年第9期 3-5页

作者：刘春霞陕西省韩城市西庄中学

读后续写是新课改背景下一种新颖的题型，目的是要实现阅读与写作之间的有效融合，将以写促读、以读促写贯穿于英语课程教学的始终。通过读与写之间的良性循环，持续发展学生的语言表达能力、思维能力，让学生实现深度学习。高中英语教... 详细信息

读后续写是新课改背景下一种新颖的题型，目的是要实现阅读与写作之间的有效融合，将以写促读、以读促写贯穿于英语课程教学的始终。通过读与写之间的良性循环，持续发展学生的语言表达能力、思维能力，让学生实现深度学习。高中英语教师应该基于新课标的视角，高效组织读后续写活动，让学生能够以统整的思维视角完成读后续写活动，增强英语学习能力，形成与发展学科核心素养。分析新课标背景下高中英语读后续写的教学价值，探寻新课标背景下高中英语读后续写教学的路径，以提高高中英语教学质量。

关键词：高中英语新课标读后续写教学路径

提升学生读后续写能力的技巧——以Mum and Her Bank Account的续写为例

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语数外学习(高中版上旬) 2024年第3期 77-78页

作者：史国栋陕西省韩城市西庄中学

“听说读写看”五种技能中，写属于输出性的语言能力，对学生英语综合素养的要求较高。读后续写要求在阅读英语语篇的基础上，根据语境、情节、故事的发展脉络，续写合乎逻辑、情节完整的故事结尾，字数在150字左右。为了提高学生的读...

“听说读写看”五种技能中，写属于输出性的语言能力，对学生英语综合素养的要求较高。读后续写要求在阅读英语语篇的基础上，根据语境、情节、故事的发展脉络，续写合乎逻辑、情节完整的故事结尾，字数在150字左右。为了提高学生的读后续写能力，下面笔者以美国作家凯瑟琳·福布斯的作品Mum and Her Bank Account为例，对续写技巧展开讨论。

关键词：

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构式语法理论指导下的高中英语词汇教学研究

校园英语 2024年第33期 13-15页

作者：刘春霞陕西省韩城市西庄中学

新课改背景下，高中英语教师可尝试应用构式语法理论开发一种更加有效的词汇教学方法，以帮助学生更好地掌握和运用英语词汇。本文首先分析了构式语法理论指导下的高中英语词汇教学的优势，之后探究了构式语法理论指导下的高中英语词汇... 详细信息

新课改背景下，高中英语教师可尝试应用构式语法理论开发一种更加有效的词汇教学方法，以帮助学生更好地掌握和运用英语词汇。本文首先分析了构式语法理论指导下的高中英语词汇教学的优势，之后探究了构式语法理论指导下的高中英语词汇教学策略，以期提升学生的词汇理解和应用能力。

关键词：构式语法理论高中英语词汇教学

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翻转课堂模式在高中英语教学中的应用研究

翻转课堂模式在高中英语教学中的应用研究