检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

云护长安,融合共治

方圆 2024年第8期 74-75页

作者：丁小虎陕西省西安市长安区检察院

品牌名称:云护长安检察院:陕西省西安市长安区检察院“之前上报的粮食作物秸秆堆放问题,后续如何处置?”“为避免着火,我们已及时将垃圾进行处理。”近日,陕西省西安市长安区检察院运用智护云平台与网格员连线交流,在智护云平台大屏幕上... 详细信息

品牌名称:云护长安检察院:陕西省西安市长安区检察院“之前上报的粮食作物秸秆堆放问题,后续如何处置?”“为避免着火,我们已及时将垃圾进行处理。”近日,陕西省西安市长安区检察院运用智护云平台与网格员连线交流,在智护云平台大屏幕上,网格员个人信息、工单监控情况等实时信息一目了然。

关键词：云平台检察院品牌名称实时信息个人信息西安市长安区网格员大屏幕

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

课程改革视角下小学语文阅读教学的新方向

天津教育 2024年第15期 123-125页

作者：陈阿莉陕西省西安市长安区第一小学

课程改革的实施推动小学语文阅读教学的优化创新,对语文阅读教学实践提出新的要求,教师应当准确把握课程改革的具体要求,以新课标为指导,通过重新设置阅读教学目标、优化整合教学内容、创新阅读教学模式以及完善阅读教学评价等方式提高... 详细信息

课程改革的实施推动小学语文阅读教学的优化创新,对语文阅读教学实践提出新的要求,教师应当准确把握课程改革的具体要求,以新课标为指导,通过重新设置阅读教学目标、优化整合教学内容、创新阅读教学模式以及完善阅读教学评价等方式提高教学有效性,突出语文学科的人文性、生活性,让学生在阅读的过程中实现知识、思维、能力和情感的协同发展。

关键词：阅读教学模式优化创新小学语文阅读教学课程改革协同发展阅读教学目标优化整合教学内容新课标

维普期刊数据库博看期刊

“文学阅读与创意表达”学习任务群的单篇教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学班主任 2024年第12期 80-82页

作者：陈阿莉陕西省西安市长安区第一小学

“文学阅读与创意表达”学习任务群的单篇课文教学,需要教师从文学角度进行文本解读,基于任务群教学理念进行单篇课文教学设计。本文以统编小学语文教材四年级下册《白鹅》为例,综合多方信息,从文学创作角度解读文本;在学习任务群中提... 详细信息

“文学阅读与创意表达”学习任务群的单篇课文教学,需要教师从文学角度进行文本解读,基于任务群教学理念进行单篇课文教学设计。本文以统编小学语文教材四年级下册《白鹅》为例,综合多方信息,从文学创作角度解读文本;在学习任务群中提炼文本的文学性教学价值;创设学习情境,精心设计读写任务与活动。

关键词：小学语文文学阅读与创意表达学习任务群单篇课文教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

长安花开香满园

陕西教育(综合版) 2024年第9期 5-6+2页

作者：陈阿莉陕西省西安市长安区第一小学

课程是学校的核心和灵魂，学校课程体系的三大核心是教师、学生和家长。这三大核心若成为学校发展的力量，那么这所学校就能走上高质量发展的快车道。国家“双减”政策的出台考验着校长的智慧和教师队伍的专业素养。“减负提质”提出的...

课程是学校的核心和灵魂，学校课程体系的三大核心是教师、学生和家长。这三大核心若成为学校发展的力量，那么这所学校就能走上高质量发展的快车道。国家“双减”政策的出台考验着校长的智慧和教师队伍的专业素养。“减负提质”提出的首要任务就是向课堂要质量，因此，我们要用思想和理念去引领大家深入实施课堂改革，达到减负提质。

关键词：

来源：博看期刊

小学项目式阅读支架的搭建——以《惠崇春江晚景》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文新读写 2024年第7期 51-53页

作者：闫保仓陕西省西安市长安区第一小学

项目化教学和支架式教学是两种常用的教学方式，且呈现出融合趋势：不少一线教师尝试在项目化教学中搭建阅读支架，以帮助学生更好地理解项目要求，引导学生个性化、多元化解决驱动问题。本文以苏轼的《惠崇春江晚景》为例，探讨如何在...

项目化教学和支架式教学是两种常用的教学方式，且呈现出融合趋势：不少一线教师尝试在项目化教学中搭建阅读支架，以帮助学生更好地理解项目要求，引导学生个性化、多元化解决驱动问题。本文以苏轼的《惠崇春江晚景》为例，探讨如何在古诗词项目式教学中搭建“动觉型”“视觉型”“情境型”“KWH表”“提示型”“表单型”六种阅读支架，“润滑”小学古诗词的项目化教学，帮助学生加深对古诗词的理解，提高知识能力迁移应用水平。

关键词：

光动力疗法辅助牙周正畸治疗对牙周炎患者症状改善、炎症反应及牙周菌群的影响

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

临床医学研究与实践 2024年第29期 103-106页

作者：来莉傅超西安市长安区医院

目的分析光动力疗法(PDT)辅助牙周正畸治疗对牙周炎患者症状改善、炎症反应及牙周菌群的影响。方法将2021年1月至12月于我院行牙周正畸治疗的100例牙周炎患者纳入本次研究，以牙周正畸辅助治疗方案差异将其分为正畸组和PDT组，各50例... 详细信息

目的分析光动力疗法(PDT)辅助牙周正畸治疗对牙周炎患者症状改善、炎症反应及牙周菌群的影响。方法将2021年1月至12月于我院行牙周正畸治疗的100例牙周炎患者纳入本次研究，以牙周正畸辅助治疗方案差异将其分为正畸组和PDT组，各50例。正畸组给予牙周正畸常规辅助治疗，PDT组在正畸组治疗的基础上增加PDT辅助治疗。比较两组的治疗效果。结果 PDT组的治疗总有效率高于正畸组(P<0.05)。治疗后，PDT组的牙龈指数(GI)、探诊深度(PD)、菌斑指数(PLI)及附着丧失(AL)均显著低于正畸组(P<0.05)。治疗后，PDT组的单核细胞趋化蛋白-1(MCP-1)、可溶性细胞间黏附分子-1(s ICAM-1)与金属基质蛋白酶-9(MMP-9)水平均低于正畸组，α-羟丁酸脱氢酶(HBD)水平高于正畸组(P<0.05)。治疗后，PDT组的牙龈卟啉单胞菌、中间拟杆菌及坏死梭杆菌数量低于正畸组(P<0.05)。结论 PDT辅助牙周正畸治疗牙周炎患者可取得理想疗效。

关键词：牙周炎光动力疗法牙周正畸炎症指标牙周菌群

口腔正畸治疗对牙周病致前牙移位患者牙覆盖距离及牙周袋深度的影响

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

临床医学研究与实践 2024年第28期9卷 95-98页

作者：来莉傅超西安市长安区医院陕西西安710118

目的探讨口腔正畸治疗对牙周病致前牙移位患者牙覆盖距离及牙周袋深度的影响。方法选取2020年1月至2022年1月我院收治的100例牙周病致前牙移位患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组(n=50)和观察组(n=50)。两组均接受常规牙... 详细信息

目的探讨口腔正畸治疗对牙周病致前牙移位患者牙覆盖距离及牙周袋深度的影响。方法选取2020年1月至2022年1月我院收治的100例牙周病致前牙移位患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组(n=50)和观察组(n=50)。两组均接受常规牙周疾病治疗,对照组采用常规牙周夹板固定治疗,观察组采用口腔正畸治疗。比较两组的临床疗效、牙周指标、牙周指数及咀嚼功能。结果观察组的治疗总有效率为96.00%,高于对照组的84.00%,差异具有统计学意义(P0.05);治疗后,两组的牙周袋深度、牙覆盖距离均小于治疗前,牙槽骨高度均大于治疗前,且观察组优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);治疗后,两组的PD及SBI、GI评分均低于治疗前,且观察组低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);治疗后,两组的咀嚼效能、咬合力均高于治疗前,且观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论口腔正畸治疗可改善牙周病致前牙移位患者的牙周指数及咀嚼功能,治疗效果显著。

关键词：口腔正畸牙周病前牙移位牙覆盖距离牙周袋深度

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学高年级语文大单元阅读教学设计与实施

教学管理与教育研究 2024年第11期9卷 55-57页

作者：闫保仓陕西省西安市长安区第一小学 710100

本文以五年级上册第六单元为例,探究小学高年级段语文教学中大单元阅读教学设计路径。其可从提炼单元主题、确定单元教学目标、分析单元实施策略、设计单元学习评价等关键环节着手,不断提升大单元教学设计的水平,让学习真正发生,促进学... 详细信息

本文以五年级上册第六单元为例,探究小学高年级段语文教学中大单元阅读教学设计路径。其可从提炼单元主题、确定单元教学目标、分析单元实施策略、设计单元学习评价等关键环节着手,不断提升大单元教学设计的水平,让学习真正发生,促进学生核心素养发展。

关键词：小学语文大单元教学阅读教学整体教学设计

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学空间与图形减负高效课堂的构建

求知导刊 2024年第11期 59-61页

作者：张莹陕西省西安市长安区黄良街道仁村小学

随着新课程改革的提出与实施,小学数学教学形式与内容发生了明显变化。构建小学数学空间与图形减负高效课堂,不仅能使抽象的数学知识具象化,激发学生主动探究的兴趣,帮助学生牢固掌握数学知识,还可以发展他们的逻辑思维能力,促进他们核... 详细信息

随着新课程改革的提出与实施,小学数学教学形式与内容发生了明显变化。构建小学数学空间与图形减负高效课堂,不仅能使抽象的数学知识具象化,激发学生主动探究的兴趣,帮助学生牢固掌握数学知识,还可以发展他们的逻辑思维能力,促进他们核心素养的提升。基于此,对小学数学空间与图形减负高效课堂的构建展开探究,分析其意义和构建原则,同时以相应的教学案例具体阐述构建策略,旨在为一线教师提供参考和借鉴。

关键词：小学数学空间与图形减负高效课堂构建