检索结果-南通市图书馆

陕西教育(综合版) 2024年第Z1期 62-63页

作者：杨惠玲陕西省西安市莲湖区大兴实验小学

若把读书比作一个人前行路上的阶梯，那么趣味阅读就是这把梯子上必不可少的梯架。小学生由于其所处的年龄阶段的特点，其投入的精力及最终学习的成效往往和对事物的兴趣有关。因此，教师应当通过提高学生的阅读兴趣，增强其理解力，进...

若把读书比作一个人前行路上的阶梯，那么趣味阅读就是这把梯子上必不可少的梯架。小学生由于其所处的年龄阶段的特点，其投入的精力及最终学习的成效往往和对事物的兴趣有关。因此，教师应当通过提高学生的阅读兴趣，增强其理解力，进而提高其写作水平。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

《田径：迎面接力跑》一课的设计思路与呈现

中国学校体育 2024年第1期 22-23页

作者：王欢陕西省西安市莲湖区远东实验小学

笔者执教的水平二（三年级）《田径：迎面接力跑》一课在2023年中国教育学会体育与卫生分会十四城市第八届中小学优质体育课展示研讨活动荣获一等奖并现场展示，现将本课的设计思路与大家分享。一、教材分析迎面接力跑是人教版《体育与...

笔者执教的水平二（三年级）《田径：迎面接力跑》一课在2023年中国教育学会体育与卫生分会十四城市第八届中小学优质体育课展示研讨活动荣获一等奖并现场展示，现将本课的设计思路与大家分享。一、教材分析迎面接力跑是人教版《体育与健康》水平二第四章第一节跑的练习，是身体基本活动的重要内容。这一教材对提高学生灵敏素质和反应、协作能力具有促进作用，能培养学生良好的意志品质和责任感。

关键词：

音乐教学中的跨学科融合模式探索——以京剧行当与美术造型融合为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新课程教学（电子版） 2024年第3期 103-105页

作者：戴翼吝方陕西省西安市国际港务区第六小学陕西省西安市莲湖区陕西师范大学实验小学

在小学课程中,音乐课程是十分重要的组成部分,小学教师需要在新课程改革的大背景下充分优化音乐教学方法,改进教学模式,在确立学生主体地位的基础上创新音乐教学理念,促进音乐教学发展。在具体教学过程中要体现出跨学科融合效能,如把京... 详细信息

在小学课程中,音乐课程是十分重要的组成部分,小学教师需要在新课程改革的大背景下充分优化音乐教学方法,改进教学模式,在确立学生主体地位的基础上创新音乐教学理念,促进音乐教学发展。在具体教学过程中要体现出跨学科融合效能,如把京剧的相关行当和美术造型等充分融入教学过程中,体现脸谱艺术、服装造型等的融合优势,在二者有机结合、优势互补的作用下,促进音乐教学取得更加明显的成效。基于此,本文重点探索京剧行当与美术造型在音乐教学中的跨学科融合模式等相关内容,希望可以为音乐教学取得良好效果提供一定参考。

关键词：京剧行当美术造型音乐教学跨学科融合

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

名校教育集团协同教研的困境及其纾解

教学与管理 2024年第14期 18-22页

作者：李丹广东省深圳市罗湖区教科院实验教育集团水库小学

名校教育集团作为新兴的集团化办学形式,其教研水平直接影响着教育集团整体发展质量和区域教育优质均衡发展水平。借助协同学理论分析框架进行研究可以发现,名校教育集团协同教研面临着内部成员校之间教研合作动力不足、教研管理保障条... 详细信息

名校教育集团作为新兴的集团化办学形式,其教研水平直接影响着教育集团整体发展质量和区域教育优质均衡发展水平。借助协同学理论分析框架进行研究可以发现,名校教育集团协同教研面临着内部成员校之间教研合作动力不足、教研管理保障条件和有序机制不足、教研活动缺乏科学规范和理论指导、教研主体角色冲突等现实困境,对此可尝试采取教研系统目标协同、教研管理机制协同、教研活动路径协同、教研治理主体协同的策略予以纾解。

关键词：协同教研名校教育集团集团化办学协同学理论教研转型教研管理

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

民族传统体育助力中华文化传播研究

当代体育科技 2024年第21期14卷 126-128页

作者：朱艳贵州省贵阳市观山湖区外国语实验小学贵州贵阳550000

民族传统体育作为中华文化的重要载体,通过多样化的传播路径,能够有效提升中华文化的国际影响力,推动中华文化的传承与发展。为探讨民族传统体育在助力中华文化传播中的路径与效果,采用文献资料法等,分析了民族传统体育在助力中华文化... 详细信息

民族传统体育作为中华文化的重要载体,通过多样化的传播路径,能够有效提升中华文化的国际影响力,推动中华文化的传承与发展。为探讨民族传统体育在助力中华文化传播中的路径与效果,采用文献资料法等,分析了民族传统体育在助力中华文化传播中的独特价值体现,并提出了民族传统体育助力中华文化传播的实施路径,旨在有效促进我国优秀文化的广泛传播与深入发展。

关键词：民族传统体育助力中华文化文化传播

维普期刊数据库博看期刊

尺规操作悟规律事实演绎推结论——“三角形的三边关系”教学实践与思考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江西教育 2024年第2期 43-47页

作者：申思顾晓东江苏省无锡市育英实验小学江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心

【课前思考】“三角形的三边关系”是苏教版小学数学教材四年级下册第七单元中的教学内容。“三角形任意两边长度的和大于第三边”是三角形边的重要性质,也是本单元的教学难点。主要引导学生任意选3根小棒进行围三角形的操作实验,探索... 详细信息

【课前思考】“三角形的三边关系”是苏教版小学数学教材四年级下册第七单元中的教学内容。“三角形任意两边长度的和大于第三边”是三角形边的重要性质,也是本单元的教学难点。主要引导学生任意选3根小棒进行围三角形的操作实验,探索发现三角形的三边关系。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)对本课教学给出了新思路,主要体现为两点:一是利用尺规作图方法探索三角形任意两边之和大于第三边,二是从已知的基本数学事实出发说明三角形的三边关系。

关键词：三边关系尺规作图苏教版小学数学教材操作实验义务教育数学课程标准教学难点三角形教学实践与思考

多元体验助力概念结构化形成——谈新课标视域下数学概念教学策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学研究 2024年第13期 17-19页

作者：何优优费岭峰浙江省嘉善县第二实验小学浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心

数学概念是数学知识体系的重要内容,也是学习其他数学知识的基础。概念的结构化形成,有助于学生立体地建构数学知识。在实践中,教师可采用借助“问题场域”建构“连续体验”,围绕“具象表征”建构“关联体验”,设计“多向活动”建构“... 详细信息

数学概念是数学知识体系的重要内容,也是学习其他数学知识的基础。概念的结构化形成,有助于学生立体地建构数学知识。在实践中,教师可采用借助“问题场域”建构“连续体验”,围绕“具象表征”建构“关联体验”,设计“多向活动”建构“重复体验”等策略,从而促使概念理解、形成、生长的结构化。

关键词：数学概念概念形成多元体验教学策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文整本书阅读教学策略

人民教育 2023年第8期 69-71页

作者：凌建英何卓琳山西大同大学文学院陕西省西安市莲湖区第二实验小学

整本书阅读任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出的六大语文学习任务群之一。实施整本书阅读教学,应从合理规划阅读材料、设计阅读课型、综合运用多样化阅读方法、组织丰富有趣的阅读活动、多元主体评价整本书阅读过程... 详细信息

整本书阅读任务群是《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出的六大语文学习任务群之一。实施整本书阅读教学,应从合理规划阅读材料、设计阅读课型、综合运用多样化阅读方法、组织丰富有趣的阅读活动、多元主体评价整本书阅读过程性和终结性成果等方面进行实践探究。

关键词：整本书阅读小学语文实践探究阅读课型终结性教学策略义务教育语文课程标准学习任务群

“大思政课”背景下小学远足毕业纪念课程的实践探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国德育 2024年第13期 54-55页

作者：朱先云广东省深圳市罗湖区教科院实验教育集团党委

在“大思政课”背景下,广东省深圳市罗湖区教科院实验教育集团开发了以“行走吧,少年!”为主题的“二十公里远足拉练”毕业纪念课程。该课程旨在通过实地远足活动,培养学生的团队合作精神、坚毅品质、自我管理能力及审美情趣,显著提升... 详细信息

在“大思政课”背景下,广东省深圳市罗湖区教科院实验教育集团开发了以“行走吧,少年!”为主题的“二十公里远足拉练”毕业纪念课程。该课程旨在通过实地远足活动,培养学生的团队合作精神、坚毅品质、自我管理能力及审美情趣,显著提升了学生的综合素养,探索出“行走的思政课”新范式,对学校发展和学生终生发展具有重要意义。

关键词：大思政课远足毕业纪念课程综合素养

基于知识整合理论发展小学生数感的问题设计策略--以北师大版小学数学“数与运算”教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

陕西教育（教学） 2022年第11期 51-53页

作者：孙磊陕西省西安市莲湖区远东实验小学

在小学数学学习的过程中,数学知识体系为学生提供了逻辑严密的思维发展空间。很多爱学数学的学生能体会到数学的乐趣,但也有很多学生抵触数学。究其原因,没有良好的数感是数学学习的一大障碍。对于小学生而言,数感的发展很大程度上依赖... 详细信息

在小学数学学习的过程中,数学知识体系为学生提供了逻辑严密的思维发展空间。很多爱学数学的学生能体会到数学的乐趣,但也有很多学生抵触数学。究其原因,没有良好的数感是数学学习的一大障碍。对于小学生而言,数感的发展很大程度上依赖于教师深度的问题设计。本文以“数与运算”教学为例,对知识整合理论发展小学生数感的问题设计进行深度探究。

关键词：数学知识体系小学数学知识整合数与运算小学生数感逻辑严密深度探究北师大版