检索结果-南通市图书馆

语文教学通讯 2024年第22期 78-79页

作者：邢红蕾枣庄市第十五中学山东枣庄277100

针对实际教学中对《马说》“鸣之而不能通其意”一句的解释存在争议的问题,运用语法分析、联系上下文语境等方法探究句中“鸣之”的含义,指出:一方面,“之”应当指代千里马,这句话和前文连在一起属于排比用法;另一方面,“鸣之”属于使... 详细信息

针对实际教学中对《马说》“鸣之而不能通其意”一句的解释存在争议的问题,运用语法分析、联系上下文语境等方法探究句中“鸣之”的含义,指出:一方面,“之”应当指代千里马,这句话和前文连在一起属于排比用法;另一方面,“鸣之”属于使动用法,“鸣”和“策之不以其道,食之不能尽其材”的“策”“食”动词用法不同。

关键词：文言文阅读之使动用法《马说》

奠基定点搭线助力——基于“学习任务群”的初中语文古诗词群文阅读教学策略

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语文教学通讯 2024年第8期 52-54页

作者：王俊妹铜陵市第十五中学安徽铜陵244000

以统编教材中的古诗词文本为主要素材,利用真实的教学案例,全力探索“学习任务群”与古诗词群文阅读教学的融合路径,为学生提供群文阅读的机会和平台,让他们在“学习任务群”的驱动和引领下,把握多篇古诗词文本之间的内在关联,并在此过... 详细信息

以统编教材中的古诗词文本为主要素材,利用真实的教学案例,全力探索“学习任务群”与古诗词群文阅读教学的融合路径,为学生提供群文阅读的机会和平台,让他们在“学习任务群”的驱动和引领下,把握多篇古诗词文本之间的内在关联,并在此过程中加深对文本内容、主旨思想的理解与感悟,进而在群文阅读中积累丰富的语言材料,获得个性化的审美体验,提升传统文化感知和理解能力,最终将核心素养内化为自身的道德品质、理想信念、情感态度和终身学习能力。

关键词：初中语文古诗词群文阅读学习任务群

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写作教学的四重“结构化”设计

中学语文教学参考 2024年第2期 28-30页

作者：刘波枣庄市第十五中学山东枣庄277100

“结构化”作文整合教学设计,不仅是一种写作内容的组织方式,更是一种写作目标进阶的策略。学期衔接,螺旋上升:写作目标“进阶式”结构化;以终为始,逆向设计:写作目标“分层次”结构化;解读解写,以读促写:读写目标“一致性”结构化;写... 详细信息

“结构化”作文整合教学设计,不仅是一种写作内容的组织方式,更是一种写作目标进阶的策略。学期衔接,螺旋上升:写作目标“进阶式”结构化;以终为始,逆向设计:写作目标“分层次”结构化;解读解写,以读促写:读写目标“一致性”结构化;写评一致,促进质量:写作目标“高信度”结构化。四重结构化设计,多元整合式写作,让写作教学更有序,更立体,更高效。

关键词：结构化设计进阶式写作写作教学

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初中音乐教学中学生审美能力的培养探讨

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第2期 0017-0020页

作者：郑丹衡水市第十五中学河北衡水053000

在当前的教育行业背景下,新课标改革为教育教学的全面性表现提出了更加严格的要求,不仅需要帮助学生掌握基础的学科知识能力,还应助其在学科核心素养培育方面实现进步。在初中音乐学科中也是如此,审美能力在音乐学科核心素养中占据着较... 详细信息

在当前的教育行业背景下,新课标改革为教育教学的全面性表现提出了更加严格的要求,不仅需要帮助学生掌握基础的学科知识能力,还应助其在学科核心素养培育方面实现进步。在初中音乐学科中也是如此,审美能力在音乐学科核心素养中占据着较为关键的基础性地位,需要教师引起高度的关注和重视,帮助学生在审美能力发展方面实现成长。为此,教师首先需要更加清晰地认识到与心理学理论、五育教育理念相结合是初中音乐学科教育教学的内在诉求,明确初中音乐学科教学在学生成长发展过程中的促进作用,然后才可以为后续采取必要策略帮助学生培养其审美能力的实践过程提供理论性的指导,确保学生实际的审美能力发展水平。

关键词：初中教育音乐教学审美能力能力培养

初中语文单元整体教学策略分析——以部编版教材七年级上册第三单元为例

维普期刊数据库评论

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读写算 2024年第11期 44-46页

作者：李伟东山东省济宁市兖州区第十五中学

文章研究的目的是发掘基于核心素养的初中语文全阶段教学手段，文章以部编版教材七年级上册第三单元作为研究样本，重点研究了核心素养的含义和初中语文教学的特性，提出了一种新型的单元整体教学手法。通过深度分析教学内容并探索实际... 详细信息

文章研究的目的是发掘基于核心素养的初中语文全阶段教学手段，文章以部编版教材七年级上册第三单元作为研究样本，重点研究了核心素养的含义和初中语文教学的特性，提出了一种新型的单元整体教学手法。通过深度分析教学内容并探索实际教学，展示了如何在课堂教学中成功融入核心素养。研究成果显示，这种教学策略可以明显提高学生的语文核心素养，作为初中语文教学新的视角和实践指南。

关键词：核心素养初中语文教学策略部编教材

以课堂为主阵地的初中地理项目式学习策略探究

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以课堂为主阵地的初中地理项目式学习策略探究

基于微信公众平台的初中物理家庭实验的实施策略

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：刘飞德州市第十五中学

这篇论文探讨了以课堂为主阵地的初中地理项目式学习策略的实践与效果。首先介绍了项目式学习的概念、特点和理论基础,然后着重分析了初中地理项目式学习策略的设计、实施过程以及学生参与和教师角色等方面。通过实证研究和案例分析,评... 详细信息

这篇论文探讨了以课堂为主阵地的初中地理项目式学习策略的实践与效果。首先介绍了项目式学习的概念、特点和理论基础,然后着重分析了初中地理项目式学习策略的设计、实施过程以及学生参与和教师角色等方面。通过实证研究和案例分析,评价了该策略对学习成效、学生兴趣和教师教学水平的影响。论文发现项目式学习可以有效提升学生的学习动机和能力,但在实施过程中也面临一些挑战。最后,提出了发展初中地理项目式学习的建议。

关键词：初中地理项目式学习课堂教学效果评价

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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中学物理 2024年第2期42卷 62-65页

作者：刘念阜阳市第十五中学安徽阜阳236025

物理家庭实验作为学生自主学习的一种教学模式,是初中物理课堂教学的重要补充,是落实课程育人要求的重要载体,是培育学生核心素养的有效途径.但由于受时间和空间等因素的限制,师生之间、生生之间不能及时交流评价,家庭实验的落实问题亟... 详细信息

物理家庭实验作为学生自主学习的一种教学模式,是初中物理课堂教学的重要补充,是落实课程育人要求的重要载体,是培育学生核心素养的有效途径.但由于受时间和空间等因素的限制,师生之间、生生之间不能及时交流评价,家庭实验的落实问题亟待解决.微信公众平台作为现代信息技术的一种手段,恰好能打破时空的限制进行实时交流,从而促进家庭实验的开展和落实.

关键词：微信公众平台物理家庭实验实施策略

利用换流器构建有源边界的单端全线速动保护原理

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电力系统自动化 2024年第13期48卷 160-170页

作者：宋国兵杨佳怡常仲学张晨浩徐瑞东西安交通大学电气工程学院陕西省西安市710049 电工材料电气绝缘全国重点实验室(西安交通大学) 陕西省西安市710049

换流器技术变革导致线路边界的无源元件弱化甚至被取消,仅凭单端电气量特征难以实现全线范围内的故障识别。针对该问题,文中充分发挥换流器的高可控性,主动构建换流器对区内外故障的特异性响应特征,建立与单端量保护具有配合关系的有源... 详细信息

换流器技术变革导致线路边界的无源元件弱化甚至被取消,仅凭单端电气量特征难以实现全线范围内的故障识别。针对该问题,文中充分发挥换流器的高可控性,主动构建换流器对区内外故障的特异性响应特征,建立与单端量保护具有配合关系的有源边界,进而实现单端全线范围的故障识别。在此基础上,进一步讨论有源边界特性的附加控制策略和关键参数的选择依据,并分析有源边界响应在故障回路中的传播规律,进而设计与之配合的单端全线速动保护判据。仿真验证结果表明,所提方法在高阻故障时仍能够可靠识别,提高了传统单端量保护的可靠性和灵敏性。

关键词：线路保护边界保护有源边界响应特性高阻故障识别

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跨学科视域下初中人工智能课程教学的实施

亚太教育 2024年第8期 76-78页

作者：汤迎先庄鸿鸿龙岩市雁石中学福州第十五中学

人工智能本身属于一个综合领域，涉及多种类型的学科知识，这也为初中人工智能课程教学带来一定难度。跨学科教学以融合教育作为出发点，可在整合不同学科内容的基础上，降低学科学习难度，开阔学生学习视野，对于初中人工智能课程教学... 详细信息

人工智能本身属于一个综合领域，涉及多种类型的学科知识，这也为初中人工智能课程教学带来一定难度。跨学科教学以融合教育作为出发点，可在整合不同学科内容的基础上，降低学科学习难度，开阔学生学习视野，对于初中人工智能课程教学而言具有一定实践意义。为此，立足于跨学科教学视角，探究关于人工智能课程教学设计与实施策略，认为教学中应融合语文、农业和工业内容，开展项目式学习，不断拓展初中生认知范围，并实现学科间的交叉融合，为推进初中人工智能课程的有序实施提供支持。

关键词：跨学科初中生人工智能课程